語言專家建議：
兩歲半至三歲之間是開始學習第二語言的時期。這一階段的兒童不僅具備學習英語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。
學齡前兒童應當如何學英語？
◆營造一個“聽”的氛圍
3-6歲的幼兒對聲音的敏感度較高，所以幼兒英語學習主要是從聽力入手，圍繞“耳朵聽”展開。
家長可以經(jīng)常播放些英語童謠、歌曲，用英語和孩子說說話，能夠讓孩子盡快熟悉這種語言模式。
在此基礎上初步發(fā)展口頭表達能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應成為學習的主要內容。
◆有趣好玩比“學習”更重要
學齡前兒童玩心較大，很難專心學習，所以父母教導孩子英語，最重要的是激發(fā)孩子的興趣。
可以結合畫畫、唱歌、小游戲等；學習的過程要能充分調動兒童的視覺、聽覺和身體活動。
◆語言學習要持之以恒
孩子學英語立足目的是終身受用，這也是對各位家長耐心的一種考驗。最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。
★學習英語的三大誤區(qū)
1.學英語剛剛幾天就要輸出
英語學習不要急于讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個他會一個。這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。
2.對幼兒英語學習來講，輸入遠比輸出更重要。
聽力（listeningskill）在語言能力中占有非常大的比重，有統(tǒng)計說要達到50%以上。何為聽力能力？國外研究稱：聽(listening）作為語言的第一技能，不僅是一種學習行為（learnedbehaviour)也是一種心理過程(mentalprocess)。它既包括聽到聲音的能力（hearing），還包括集中精力去聽的能力（attending)，在此基礎上才有辨音（discriminating)、理解（understanding）和記憶（remembering）的能力。從這個過程中我們可以看出，聽覺記憶能力是聽力能力的較高階段。這也是我為什么不贊成孩子們在沒有足夠的聽力積累的前提下上來就跟讀背誦的原因。
3.怕26個字母與漢語拼音混淆
實際上世界上很多語種都在使用這套字母，如法語、德語等。但每一種語言都具有獨立的語言體系，彼此不會混淆的。在國外家庭成員隸屬于多個國家，而家庭成員中的孩子在很小的時候會多種語言也是很正常的現(xiàn)象。當某一環(huán)境出現(xiàn)時，孩子首先受到這種環(huán)境的影響，不自覺地把拼音或字母放在這個大環(huán)境中，進而加以區(qū)別，而不至于混淆。
