【#小學(xué)二年級(jí)# #新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)教案【三篇】#】英語(yǔ)教案將課堂教學(xué)的諸要素之間聯(lián)結(jié)起來(lái)，有利于促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力，有利于教師全面、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)教學(xué)，并不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)。可以說(shuō)，英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您準(zhǔn)備的與英語(yǔ)二年級(jí)教案相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
Unit5 Streets Lesson26
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影 片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
5．第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。
6．游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and talk．
1．本部分利用圖畫(huà)引入單詞。
2．學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3．本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4．本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：
�。�1）book store詞組中失去爆破的讀音；
�。�2）地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。
5．初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。
6．初步練習(xí)詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7．本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。
8．本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Let's play and say．
1．本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2．學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3．本部分有一首關(guān)于開(kāi)著車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì)唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。
教學(xué)建議
1．學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2．教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。
3．教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4．教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：
�。�1）教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...
（2）學(xué)生看圖，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序號(hào)標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No．1．B （Ss）: School．
�。�3）看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....
5．教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6．教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday （出示日歷）．I am going to the supermarket．（走在“街上”，指著超市的圖片。）教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going? 幫助學(xué)生回答：I'm going to.... 教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題；在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。
7．教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus．并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后幫助學(xué)生回答Yes． / No．By subway．由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes． / No．
8．在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對(duì)話(huà)練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)，要順其自然。
9．讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì)兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。
10．游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)（bus, van, taxi, subway, car）頭飾扮演汽車(chē)司機(jī)；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手中持有不同車(chē)型的車(chē)票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話(huà)：
售票員：Hi! Where are you going?
乘 客：I'm going to the zoo．
售票員：By bus?
乘 客：No．By car．（“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�(chē)”面前。）
小汽車(chē)：Get on, please．（“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車(chē)同此。）每輛“車(chē)” 都有“乘客”后，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方（走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：Here's the.... Get off, please．
11．錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
Boy: Where is the park?
Girl: It's next to the zoo．
Boy: Where is the book store?
Girl: It's under the park．
Boy: Where is the zoo?
Girl: It's under the hospital．
Boy: Where is the school?
Girl: It's next to the hospital．
Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．
NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo．
B項(xiàng)：SONG
The wheels on the bus go round and round, round and round．
The wheels on the bus go round and round, all through Beijing．
The people on the bus get on and off, on and off, on and off．
The people on the bus get on and off, all through Beijing．
DIALOGUE
Andy: Where are you going?
Lily: I'm going to the supermarket．
Andy: By taxi?
Lily: No．By bus．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握新內(nèi)容的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案。可以參考如下記錄方法：
—要求學(xué)生指第26課圖說(shuō)單詞，由父母在課本上用笑臉做出評(píng)價(jià)。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—在導(dǎo)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，能理解教學(xué)意圖，并做出快速反應(yīng)的學(xué)生有多少人？
—在活動(dòng)中，能積極參與并且能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)意思的學(xué)生有多少人？
—能夠用完整句、不能用完整句表達(dá)意思的學(xué)生有多少人？他們是誰(shuí)？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—教師指地點(diǎn)場(chǎng)所圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。
—教師發(fā)指令：Show me.... 學(xué)生舉起相應(yīng)的地點(diǎn)場(chǎng)所圖片。
—B部分活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)。
【篇二】
Unit5 Streets Lesson27
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影 片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．第25和第26課單詞卡片（教師和學(xué)生均準(zhǔn)備）。
5．課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and say．
1．本部分提供了一幅街上的場(chǎng)景圖畫(huà)。
2．學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。
3．在本部分練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到和看到的，對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。
4．本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....
B Let's talk．
1．學(xué)生在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)涉及的內(nèi)容分別是：（1）簡(jiǎn)單的問(wèn)地點(diǎn)及回答。（2）問(wèn)某人正要去哪兒及回答。（3）提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。
2．在這三組對(duì)話(huà)中，新的語(yǔ)句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street．
3．對(duì)于第一組對(duì)話(huà)的語(yǔ)句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會(huì)感到陌生。通過(guò)第一組對(duì)話(huà)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)此交際用語(yǔ)的功能又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
4．第二組對(duì)話(huà)是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對(duì)話(huà)的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對(duì)話(huà)。
5．這三組對(duì)話(huà)中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對(duì)話(huà)掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)建議
1．為活躍課堂氣氛，上課時(shí)，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。
2．讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，以下一些步驟供參考：
�。�1）學(xué)生看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音。
�。�2）教師提問(wèn)：What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。
�。�3）學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音。
�。�4）學(xué)生看書(shū)上圖，分小組進(jìn)行描述。
�。�5）學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進(jìn)行描述。
3．學(xué)生進(jìn)行第26課游戲，通過(guò)此種方法練習(xí)第二組對(duì)話(huà)。
4．第一組對(duì)話(huà)的練習(xí)可以穿插在看圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問(wèn)某地點(diǎn)的位置時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)地點(diǎn)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問(wèn)地點(diǎn)指地點(diǎn)。第一組對(duì)話(huà)的練習(xí)也可以作為另外一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。以下活動(dòng)供參考：
活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備兩張圖（A圖，B圖），如圖示：
�。�2）學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket
（3）把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生（語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生S1）看A圖，其他學(xué)生（S2, S3, S4, S5, S6）每人一張單詞卡片，同時(shí)看B圖。
活動(dòng)過(guò)程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問(wèn)S1，S1根據(jù)A圖來(lái)回答，其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。
S2: Excuse me．Where is the subway station?
S1: It's next to the traffic lights．（S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S3: Excuse me．Where is the book store?
S1: It's next to the park．（S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S4: Excuse me．Where is the school?
S1: It's next to the zoo．
S5: Excuse me．Where is the zoo?
S1: It's next to the hospital．（S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S6: Excuse me．Where is the supermarket?
S1: It's next to the hospital．（S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。）
5．教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對(duì)話(huà)時(shí)，建議按以下步驟進(jìn)行：
�。�1）讓學(xué)生看錄像（與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像），以此來(lái)幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，同時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行安全教育。
�。�2）讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽(tīng)錄音，同時(shí)學(xué)說(shuō)話(huà)。
（3）教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。
6．錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Yaoyao: Hi, Binbin．Where are you going?
Binbin: I'm going to the hospital．
Yaoyao: By bus?
Binbin: No, by subway．
Lily: Excuse me, where is the subway station?
Woman: It is next to the bus stop．
Andy: Bill! Don't play in the street!
B項(xiàng)：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture．
Boy: What's in the streets?
Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets．
Boy: What's next to the book store?
Girl: There is a supermarket next to the book store．
Boy: What colour is the bus?
Girl: It's yellow．
Boy: How many boys in the streets?
Girl: Three boys．
Boy: How many girls in the streets?
Girl: Four girls．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握對(duì)話(huà)的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案�？梢試L試同伴互相評(píng)價(jià)的方法，如在課堂活動(dòng)過(guò)程中，以小組為單位，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格，并將表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
【篇三】
Unit7 Festivals Lesson25
教材分析
我要講的是人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)《新起點(diǎn)》二年級(jí)上冊(cè) Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并初步打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。本課就是以話(huà)題為中心的原則，圍繞Festivals這一課題展開(kāi)的。
本課的學(xué)習(xí)在為六年級(jí)上冊(cè)Around the World做好鋪墊，也承接了一年級(jí)上冊(cè)Lesson42內(nèi)容。做好了承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
我所任教的學(xué)生是二年級(jí)七八歲的孩子，他們活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物感興趣，他們的性格決定我的課堂應(yīng)該是集聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩和演為一體。而在中國(guó)缺少本堂課要講得圣誕節(jié)的環(huán)境，所以在課堂上要積極的為孩子創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言情境。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析，二年級(jí)學(xué)生情況以及英語(yǔ)新課標(biāo)得要求，我確定了以下得教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)有關(guān)的9個(gè)單詞和詞組。
有關(guān)節(jié)日問(wèn)候得英語(yǔ)日常用語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能使學(xué)生逐步形成在真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。
情感目標(biāo)：初步了解，感受和體驗(yàn)西方文化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中與同學(xué)合作，培養(yǎng)合作精神。
重點(diǎn)：借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)有關(guān)的9個(gè)單詞和詞組。
有關(guān)節(jié)日問(wèn)候得英語(yǔ)日常用語(yǔ)。
難點(diǎn)：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音節(jié)詞得讀音。
教學(xué)流程
1.歌謠熱身，激發(fā)興趣
和學(xué)生一起唱 Clap your hands 。
目的：本節(jié)課我采用唱英文歌Clap your hands方式進(jìn)行熱身。通過(guò)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊唱歌，為他們創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2.歌曲導(dǎo)入，教授新知
利用flash歌曲導(dǎo)出新課，逐個(gè)學(xué)習(xí)本文涉及的單詞和詞組。
目的：flash 歌曲能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在快樂(lè)中不知不覺(jué)中融入本課內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候我會(huì)采用與句型搭配教學(xué)，達(dá)到以詞帶句的目的。
然后進(jìn)行歌謠對(duì)抗賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。
3.游戲操練，鞏固新知
利用自制游戲“智力加油站”鞏固所學(xué)單詞。
目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用和鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.自由會(huì)話(huà)，提高能力
裝扮成圣誕老人，并且模仿圣誕老人送禮物。教師可把 課前準(zhǔn)備的教具（如賀卡，鈴鐺，長(zhǎng)筒襪，文具等）送給學(xué)生，邊送邊說(shuō)“Here's a present for you．”，學(xué)生回答“Thank you．”。在學(xué)生理解語(yǔ)境和語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生操練，如同學(xué)之間相互送禮。
5. 拓展延伸，開(kāi)闊視野
講述有關(guān)圣誕節(jié)的一些常識(shí)。
目的：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)西方文化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
6.趣味作業(yè)，維持興趣
制作圣誕卡片。
目的：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、預(yù)設(shè)效果
我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
