一、智力是天生的還是遺傳的？
1.智力包含哪些能力
智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智商是智力商數(shù)，智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示。
孩子有多聰明多可愛(ài)，他們的腦回路，我們成年人可能不懂。
2.什么能決定孩子的智力？
在2015年5月份的一期德文版“時(shí)間”周報(bào)“Zeit”的專題是關(guān)于智力的。提取其中幾個(gè)觀點(diǎn)
�、僦橇κ窍忍爝z傳的，是由基因決定的。
�、诤筇飙h(huán)境對(duì)智力有很大影響。特別是家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的財(cái)力和見(jiàn)識(shí)對(duì)后代影響較大。不過(guò)，這只是思考方式、價(jià)值觀、社會(huì)認(rèn)知等方面的差異，未必是差距。
�、鄄煌奈幕瘜�(duì)孩子的智力影響很大。
孩子很聰明，但正確的引導(dǎo)方式也很重要，下文會(huì)詳細(xì)提到。
PS：智商極高（IQ在130分以下）和智商極低的人（IQ在70分以下）均為少數(shù)，智力中等或接近中等（IQ在80-120分）之間者約占全部人口的80%。
3.網(wǎng)上的智力測(cè)試準(zhǔn)確嗎？
通常來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上測(cè)試的準(zhǔn)確性很低。原因很簡(jiǎn)單，智商測(cè)試其實(shí)是個(gè)“大工程”，不同年齡、不同階段、不同心態(tài)、不同環(huán)境下的測(cè)試結(jié)果都各不相同。
PS：知乎上也有這樣的說(shuō)法，智能測(cè)試的主要的意義不在于幫助了解自己的智力情況，而在于輔助臨床診斷，輔助病人的管理、治療和復(fù)健。
二、如何提升孩子的智力
這里以嬰幼兒為例
前文提到，后天環(huán)境對(duì)孩子的智力也有影響，所以正確、科學(xué)的培養(yǎng)孩子，也至關(guān)重要。
1.營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，LC-PUFA
母乳中的長(zhǎng)鏈高度不飽和脂肪酸（LC-PUFA）對(duì)于嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是必需的，從現(xiàn)有資料可知，在生命早期LC-PUFA是與生長(zhǎng)發(fā)育質(zhì)量密切相關(guān)且較為重要的東西。
PS：有些行為也可能會(huì)導(dǎo)致人的智力受損，如長(zhǎng)期熬夜、酗酒、腦外傷等，在兒童發(fā)育時(shí)期，不給其提供充足的營(yíng)養(yǎng)，也可能會(huì)導(dǎo)致其智力得不到應(yīng)有的發(fā)育。
2.交互式互動(dòng)
嬰幼兒時(shí)期的孩子，可以這樣引導(dǎo)
①交談
一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。你和他說(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。
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你可以邊讀邊指著書(shū)上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩。
這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。
�、墼诮徽劦臅r(shí)候運(yùn)用手語(yǔ)
在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。
�、芙o孩子獨(dú)處的時(shí)間
不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。
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一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。
也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶，這個(gè)時(shí)候你就可以抱抱你的寶寶。
3.早期教育與學(xué)前教育
在這個(gè)時(shí)期（0~6歲），家長(zhǎng)給孩子什么樣的經(jīng)歷，孩子的大腦就會(huì)進(jìn)行什么樣的延展和改造。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的娃對(duì)世界沒(méi)有大的認(rèn)識(shí)、理解和看法。
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在孩子0~6歲這個(gè)階段進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這種效果可能是因?yàn)樵缙诮逃峁┝素S富的環(huán)境刺激，這會(huì)促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。
②學(xué)前教育
相比早期教育，學(xué)前教育則提高了環(huán)境的復(fù)雜性。如幼兒園、托兒所、家庭教育，家長(zhǎng)及幼師可利用各種方法、實(shí)物開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力。
三、哪些因素會(huì)影響孩子的智力？
1.兒子的智商由媽媽決定
之前網(wǎng)上有一種說(shuō)法，認(rèn)為兒子的智商主要是由媽媽決定的，因?yàn)橛绊懼橇Πl(fā)育的部分基因存在于X染色體上，由于無(wú)論男（XY）女（XX），X染色體都至少有一條是母親提供的，所以相當(dāng)程度上是由母親決定的。
但是，僅憑媽媽的聰明程度還是不能絕對(duì)預(yù)測(cè)出兒子智力水平高低的。這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜，小編知道后再偷偷告訴你。
2.唐氏綜合癥會(huì)導(dǎo)致孩子智力障礙
每個(gè)孕婦都有患唐氏綜合癥的可能性。要想預(yù)防出生缺陷，唐氏篩查必不可少。
患唐氏綜合癥的孩子大多為嚴(yán)重智能障礙，并伴有其他問(wèn)題，如白血病、消化道畸形、生活不能自理等，但真正將唐氏患者從社會(huì)生活中分隔的還是他們的智能障礙。
3.腦癱就是智商低嗎？
很多人會(huì)以為腦癱就是所謂的智商差吧。其實(shí)這些都是錯(cuò)誤和片面的理解。腦癱主要是由于出生時(shí)產(chǎn)婦早產(chǎn)、難產(chǎn)、黃疸過(guò)高、嬰兒缺血缺氧、臍帶繞脖等造成的嬰兒腦部受損，以運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常為主要表現(xiàn)。
