【#小學(xué)英語(yǔ)# #小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄及評(píng)課【三篇】#】海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必需從不自滿開(kāi)始。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的《小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄及評(píng)課【三篇】》 供您查閱。

【篇一】
聽(tīng)課人： 聽(tīng)課地點(diǎn)： 聽(tīng)課時(shí)間：第七周星期三 聽(tīng)課目的：了解小學(xué)的基本情況， 了解*主任工作的職責(zé)， 了解少先隊(duì)活動(dòng)情況，了 解小學(xué)課堂和課后其他工作情況， 更好地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)思想。 學(xué)校 課題 My friend 課堂記錄 1. 早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞 班級(jí) 第一節(jié) 學(xué)科 執(zhí)教人 聽(tīng)課意見(jiàn) 早讀有助于學(xué)生記憶之前學(xué) 習(xí)內(nèi)容，起到溫故知新的作 用。 但個(gè)別單詞的讀音得注意 一 下 ， 例 如 book 、 math 、 English 等 利用音像資料進(jìn)行課程回顧， 生動(dòng)有趣， 很大程度地提高學(xué) 生對(duì)之前學(xué)過(guò)內(nèi)容的記憶力。 英語(yǔ)

2. 回顧：1）let’s do. 出示課件錄像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 師生一起隨錄像做動(dòng)作。 2）let’s guess. a. 老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老 師 出 示 課 件 圖 片 讓 學(xué) 生 描 述 ： describe money 3. 引入： 出示圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他有什么特征，再引出新單 詞 4. 帶讀 friend、long hair、short hair，之后讓學(xué)生描述他的同 桌 5. 再用圖片引入新的單詞 thin、strong、quiet，再讓學(xué)生描 述他的同學(xué) 6. let’s find out: 老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他 的圖片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放錄音（課本 P28） ，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng) 的圖片。 7. play a game: 老師出示了 4 張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他 們分組討論幾分鐘，后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述 的是誰(shuí)？ 8. let’s sing: 播放音像（P37） ，sing after it.

形象具體， 非常符合英語(yǔ)初學(xué) 者的情況 將 6 個(gè)單詞分為兩個(gè)部分來(lái) 講， 比較符合小學(xué)生的記憶規(guī) 律， 進(jìn)行游戲有利于增強(qiáng)學(xué)生 的記憶力。但兩個(gè)游戲相似。 略顯單調(diào)。 先進(jìn)行老師的口頭描述 再播放錄音， 能是學(xué)生更好地 適應(yīng)，捕捉朗讀內(nèi)容。 用學(xué)生們熟悉的人來(lái)引起他 們的興趣，很管用。 用童真童趣的歌曲來(lái)總結(jié)這 節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容， 讓人記憶深 刻。

9. Homework: copy the new work four times. describe your friend to your parents. 課題 What’s your favorite food? 課堂記錄 1. 回顧：1）描述一種食物，讓學(xué)生猜。 2) 問(wèn)學(xué)生今天上什么課，回顧 do you like it 句型 3）出示蔬菜的圖片，提問(wèn)學(xué)生單詞并要求拼讀， 糾正個(gè)別學(xué)生的讀音，之后集體朗讀。 4）出示肉類(lèi)的圖片，同樣提問(wèn)學(xué)生再集體朗讀。 2. 引出：承接之前的回顧，問(wèn)學(xué)生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學(xué)們集中注意力聽(tīng)錄音， try to think what do Anny and john have for lunch. 3. let’s try：播放錄音讓學(xué)生回答問(wèn)題 4. let’s talk：先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，試著找出 Sarah 和 Mike 的午 餐，再讓學(xué)生翻開(kāi)課本 P29，讓學(xué)生跟讀，反復(fù)多次。后 全班分角色朗讀。 5. talk and match: 在這環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了一個(gè)小游戲，兩人 為一小組，每個(gè)人有十張寫(xiě)有食物的卡片，互相抽取提問(wèn)回 答，并使用句型 what do you have for lunch\I have…\what about you。后看看誰(shuí)手中的卡片多。 6. look and compare：比較兩個(gè)句型的不同： What would you like for lunch\I’d like… What do you have for lunch\I have… 之后再帶讀這兩個(gè)句子。 7. summary：總結(jié)這節(jié)課學(xué)的句型 8. 課后：介紹了一些中國(guó)傳統(tǒng)食物以及其起源，并讓學(xué)生課 后去尋找一些西方的食物，比較中西飲食文化的不同。 課 后 評(píng) 議
【篇二】
作業(yè)的量適中， 符合學(xué)生實(shí)際 的學(xué)習(xí)能力。 執(zhí)教人 羅東 聽(tīng)課意見(jiàn) 通過(guò)提問(wèn)的方式， 很好的檢驗(yàn) 了學(xué)生是否認(rèn)真的復(fù)習(xí)了上 節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

不停地反復(fù)， 符合小學(xué)生的記 憶規(guī)律

合理地使用了道具， 不僅使學(xué) 生應(yīng)用到所學(xué)的句型， 同時(shí)也 很好地復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的 單詞。 通過(guò)對(duì)比方便記憶。

引起學(xué)生的興趣， 讓其課后自 主學(xué)習(xí)。

今天我們到梅師附小見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn)，同時(shí)又各 有千秋。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。葉老師帶領(lǐng)學(xué) 生隨著童真童趣的音樂(lè)對(duì)以及生動(dòng)形象動(dòng)物圖片對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了 回顧。再運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的人物圖片進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。羅老師先是和學(xué)生 在自由交談對(duì)之前所學(xué)的食物單詞進(jìn)行了鞏固，接著詢問(wèn)學(xué)生午餐吃什么， 引入 what would you like for lunch 的句型。恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境， 使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀 展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突 破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快 速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。

從熟悉的人物、食物，到日常生活用語(yǔ)，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活 化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ) 的能力。 除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。 葉老師的課 1、輕松自如 教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍，使學(xué)生 能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好，值 得我學(xué)習(xí)。 2、教學(xué)扎實(shí) 葉老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)單詞 展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以游戲、圖片。歌曲等配合教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的很有勁， 也很扎實(shí)。 3、安排合理 葉老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理地安排， 充分考慮了這一階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力將 6 個(gè)單詞拆成兩部分進(jìn)行講解學(xué)習(xí)。對(duì)時(shí)間的把握也剛剛好，在布置完 課后作業(yè)后，下課鈴正好響起。 需要探討的地方： 1、對(duì)學(xué)生的發(fā)音嘴型需加強(qiáng)指導(dǎo)，一些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，回答問(wèn)題時(shí)沒(méi) 有及時(shí)糾正。 2、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性讓學(xué)生在黑板記下回答的次數(shù)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的， 但直接導(dǎo)致了整個(gè)課堂鬧哄哄，和某些同學(xué)錯(cuò)過(guò)老師教學(xué)的后果。 3、游戲重復(fù)，略顯單調(diào)。 羅老師的課 思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分，練習(xí)方式 新穎。本節(jié)課講解句型 what would you have for dinner，羅老師結(jié)合學(xué)生的實(shí) 際生活（午餐）激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致 用的目的，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。 一點(diǎn)不成熟的看法： 1、課堂氛圍較為死板，師生互動(dòng)比較少 2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使 學(xué)生是很理解 總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué) 過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生 的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。
【篇三】
UN important like ，并能識(shí)別與運(yùn)用 Yes, I do./No, I don?t.

Do you want to ...?

The UN wants to make peace in the world. b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊句 型，并能運(yùn)用這些句子進(jìn)行日常的對(duì)話. 能讀懂課文，并能夠完成與課文相關(guān)的問(wèn)題。能 夠按要求書(shū)寫(xiě)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句， 并初步培養(yǎng)學(xué)生在圖片及例句的提示下寫(xiě)句子。 c.情感態(tài) 度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，能積極參與活動(dòng)，愿意在日常生活中 運(yùn)用英語(yǔ)交流。 重 點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用 Do you want to ...?句式進(jìn)行問(wèn)答，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 難點(diǎn)：會(huì)用 難點(diǎn) 一般現(xiàn)在時(shí)表述某人想作某事，知道 want to 后面要接動(dòng)詞原形。 教 學(xué) 錄音機(jī)，中外有名建筑物圖片，單詞卡片，課件，調(diào)查表 準(zhǔn)備 教 Ⅰ. Warm-up (熱身活動(dòng)) a. Greeting.教師與學(xué)生互相問(wèn)好。 b. 方法策 略 二次備課 一 Sing a song: America, America 播放錄音，師生齊唱，大屏幕 通過(guò)唱 歌 般現(xiàn)在時(shí) 標(biāo) 學(xué) 顯示歌詞和與歌曲相關(guān)的圖片。 c. Ask and answer: Do you 和自由 問(wèn) 志 環(huán) 詞 ：

like this song? What do you know about America?學(xué)生根據(jù) 答環(huán)節(jié) ， always 已 有 經(jīng) 驗(yàn) 和 自 己 課 前 搜 集 的 資 料 回 答 ， 當(dāng) 學(xué) 生 說(shuō) 出 the UN 調(diào)動(dòng)學(xué) 生 often

節(jié) building 時(shí)，教師引出新課。 Ⅱ. Presentation (介紹新語(yǔ)言 的學(xué)習(xí) 興 usually 項(xiàng)目) a. 呈現(xiàn)圖片， 引出課文 課件出示聯(lián)合國(guó)大廈的圖片， Do 趣，營(yíng) 造 sometimes 問(wèn): you know the UN building?The UN is the United Nations. Do 出學(xué)習(xí) 英 never 注意： you want to visit the UN building? Today we?ll visit the UN 語(yǔ) 的 氛 主語(yǔ)單三，動(dòng) building with Daming and Simon. （板書(shū)課題） b. Play the 圍，同 時(shí) 詞 單 三 變 化 tape and let the students listen. Ⅲ. Practice (練習(xí)) a. 操練 幫助教 師 +s/es 主 語(yǔ)

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“want to”句子 1．Listen again and find the sentences with 了解學(xué) 生 非單三，動(dòng)詞 “want to”.教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出含有“want to”的 的知識(shí) 儲(chǔ) 原形。 讓學(xué) 句子，劃出來(lái)。 2. Read the sentences you find. 教師請(qǐng)學(xué)生 備，為 學(xué) 生 總 結(jié) 一 般 讀自己找到的句子(共 3 句)， 學(xué)生讀一句， 大屏幕出示一句。 3. 教 習(xí)新知 做 現(xiàn) 在 時(shí) 的 各 師問(wèn)學(xué)生：Do you want to visit the UN building? 讓學(xué)生回答 好 準(zhǔn) 備 種句型。 注 Yes, please. 問(wèn)學(xué)生還可以怎樣回答，學(xué)生會(huì)答 Yes,I do. 教師 教師播 放 意 do 及 do 和學(xué)生做一個(gè)傳話游戲。 T: Do you want to visit the UN 錄音， 學(xué) 的 各 種 形 式 building? S1: Yes, please. 或 者 回 答 Yes,I do. （ Turn to 生邊聽(tīng) 邊 后 動(dòng) 詞 用 原 another student.） Do you want to visit the UN building? S2: 結(jié)合圖 片 形。 Yes, please.這名同學(xué)做跟剛才第一個(gè)同學(xué)相同的事。 S3: ... 4. 理 解 課 課件出示聯(lián)合國(guó)大廈和各國(guó)國(guó)旗的圖片，說(shuō)：There are so many 文。 這一 flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants 環(huán)節(jié)教 師 to make peace in the world. 5.指讀第 3 句帶有 want to 的句 引導(dǎo)學(xué) 生 子 Do you want to go inside the UN building? 全班齊讀齊回 發(fā) 現(xiàn) 規(guī) 答。 b. 教授新單詞 1.大屏幕出示這句話 The UN wants to 律，幫 助 make peace in the world.教 peace 的發(fā)音，ea 發(fā)[i:] 的音，c 學(xué)生總 結(jié) 發(fā)[s] 的音，讓學(xué)生讀(指讀，小組讀，男女讀).問(wèn)學(xué)生還有哪個(gè)單 規(guī)律， 對(duì) 于六年 級(jí) 詞中 ea 發(fā)[i:] 的音。再教 world 的發(fā)音，or 發(fā)[ 學(xué)生來(lái) 說(shuō) 是 必 要 的。他 們 ]的音，注意區(qū)分 world 和 word 發(fā)音的不同，讓學(xué)生 已經(jīng)接 觸 了大量 感 讀.問(wèn)學(xué)生還有哪個(gè)單詞中 or 發(fā)[ ]的音。六 （ 性 的 句 子，可 以
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年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握一定的音標(biāo)知識(shí)，知道常見(jiàn)的字母組合的發(fā)

音，并能歸類(lèi)記憶，聯(lián)系記憶，所以在教學(xué)單詞時(shí)可以這樣處理） 從中發(fā) 現(xiàn) 2.講解 make peace 和 in the world 兩個(gè)詞組。在句中體會(huì)其意 規(guī)律性 的 思，教師通過(guò)圖片和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。開(kāi)火車(chē)讀兩個(gè)詞組。 東西。 而 c. 找出 want to 句式的規(guī)律 1.大屏幕出示這 3 句含有 want to 且通過(guò) 這 的句子， 觀察這三句話有什么共同之處。 會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn) want to 后 一部分 的 面接動(dòng)詞原型，這時(shí)課件閃爍 visit, make, go 三個(gè)動(dòng)詞，教師總 教學(xué)， 學(xué) 結(jié)：want to 后面要接動(dòng)詞原型，如 want to play, want to eat. 生下面 寫(xiě) 讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)想做什么事的詞組。 2．教師再問(wèn)：發(fā)現(xiàn) want to 句子也 會(huì) 有什么變化嗎？學(xué)生會(huì)找到 The UN wants to make peace in 更準(zhǔn)確 the world.中 want 加了 s。請(qǐng)學(xué)生思考為什么。幫助學(xué)生總結(jié)， 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)形式時(shí)，用一般現(xiàn)在時(shí)表述想做什么事，動(dòng) 詞也要變成第三人稱(chēng)單數(shù)形式。如 Amy wants to go to Beijing. 讓學(xué)生嘗試說(shuō)兩句。 d. Listen and repeat. Then answer the questions.學(xué)生跟錄音讀課文。完成課堂活動(dòng)用書(shū) 34 頁(yè)第 1 題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂問(wèn)題，判斷是什么問(wèn)句，可否用 Yes,No 回答， 從文中找到答案，寫(xiě)出答句。學(xué)生完成后，通過(guò)實(shí)物投影全班集 體訂正。提醒學(xué)生注意，Is the UN building big or small?是一 個(gè)選擇疑問(wèn)句，要從 big 和 small 兩個(gè)中選擇一個(gè)來(lái)回答，而不 能用 Yes,No 回答。 Ⅳ. Production (任務(wù)完成) a. 自主運(yùn)用目 標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)交際 1．課件出示中外名勝的圖片，教師與一學(xué) 生作對(duì)話。 T: (Point to the picture of the Great Wall) Do you want to visit the Great Wall? S: Yes, I do. I want to want to visit the Great Wall. T: (To the class)He/She wants to visit the Great Wall. （教師先做示范，提示學(xué)生 wants 的用法。） 2.

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Make dialogues in pairs. 學(xué)生同桌做對(duì)話，可以使用教師提供 的圖片，也可使用自己準(zhǔn)備的圖片。 3. Report in class. b. 嘗 試運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句寫(xiě)句子 Look at the pictures , listen and write sentences.完成課堂活動(dòng)用書(shū) 35 頁(yè)第 2 題。教師指導(dǎo)學(xué)生先聽(tīng) 錄音，將人物與地方連起來(lái)，再寫(xiě)句子。寫(xiě)句子時(shí)要注意人稱(chēng)變 了，want 也要變。作完后集體訂正。 c. Make a survey. The Ming The UN Dalian The Summer Palace

Great tombs building forest Wall Amy Sam Daming zoo

調(diào)查班內(nèi)同學(xué)想去那里，要使用句型“Where do you want to visit?”回答“I want to visit ...”。做好記錄�？盏膬蓚�(gè)格給學(xué)生填 其它的想去的地方。然后在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)“XXX wants to visit ...” 評(píng)出優(yōu)秀小采訪員。 Ⅴ. Summary and Homework (小結(jié)與作 業(yè)) a. Summary: T: What did we learn this class? S: 學(xué)會(huì) peace world ，能運(yùn)用 Do you want to ...?句式進(jìn)行問(wèn)答。會(huì) 用一般現(xiàn)在時(shí)表述某人想作某事， want to 后面要接動(dòng)詞原型。 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)形式時(shí)，用一般現(xiàn)在時(shí)表述想做什么事，動(dòng) 詞也要變成第三人稱(chēng)單數(shù)形式。 b. Homework: Listen to the tape and read the dialogue fluently. Practise 2 words and 2sentences. Tell your parents about the UN building.