一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)
簡(jiǎn)筆畫(huà)主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的線條繪畫(huà)來(lái)具體物象事物的個(gè)中的一種繪畫(huà)方式。它以平面化、簡(jiǎn)潔化以及程式化的手法，描繪出可識(shí)別性，示意性和概括性的繪畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)非常突出的一個(gè)特點(diǎn)就是筆畫(huà)非常簡(jiǎn)單，但是卻能夠生動(dòng)的表現(xiàn)出事物的形象，非常適合應(yīng)用于教學(xué)，輔助呈現(xiàn)較難的教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中一種直觀且生動(dòng)的演示方式，教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的素材，概括性的繪畫(huà)形式，將所要表現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔而直觀的以板書(shū)的形象展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解和記憶，在帶給學(xué)生樂(lè)趣的同時(shí)，更加有效的提高課堂效率。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的重要性及其有效運(yùn)用
（一）小學(xué)美術(shù)教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的重要性
小學(xué)生好奇好動(dòng)且富有想象力，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)大多是從表象開(kāi)始，進(jìn)而進(jìn)行抽象的具體的記憶。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，可以用盡可能少的筆畫(huà)和線條，來(lái)塑造簡(jiǎn)單生動(dòng)讓學(xué)生能夠一看就懂的形象，將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合，能夠更好的符合兒童的審美情趣和心理特征，教師在運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)邊講邊畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，來(lái)選擇直觀或者抽象的圖像展示，有效地提高美術(shù)教學(xué)效率。
（二）小學(xué)美術(shù)教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的有效運(yùn)用
1.通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象能力
簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的線條勾勒出直觀而形象的事物，作為學(xué)生想象力構(gòu)建提供了堅(jiān)實(shí)的土壤。教師可以在課堂上更多的借助簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是充滿(mǎn)創(chuàng)造性的一門(mén)課程，學(xué)生可以充分地調(diào)動(dòng)自身的情感去完成作品的創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不僅有利于提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，同時(shí)也能提高學(xué)生的審美感知力。學(xué)生能更加深入全面地了解作品，美術(shù)欣賞水平就能得到提高。比如在《彎彎的小路》一課中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的*現(xiàn)象，并且能夠掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，并且能夠讓學(xué)生將*知識(shí)用于繪畫(huà)中。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師可以要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將自己想象的小路表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也在黑板上畫(huà)出小路，如圖二所示，等同學(xué)們畫(huà)完之后，再進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不但可以在檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況的同時(shí)，通過(guò)想象力和創(chuàng)造里的激發(fā)，讓他們的創(chuàng)造水平得到提升。
2.通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)簡(jiǎn)化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
簡(jiǎn)筆畫(huà)是很多美術(shù)教師都具備的基本教學(xué)技能。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助課堂教學(xué)，可以更加簡(jiǎn)單而直觀的呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解和接受。在小學(xué)課本中有很多欣賞類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容往往要求學(xué)生對(duì)某種流派或者某種傳統(tǒng)審美價(jià)值進(jìn)行賞析，學(xué)生對(duì)于這些難度較大的作品很難理解，這時(shí)教師就可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。
比如在《映日荷花別樣紅》一課中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能夠了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性和造型特點(diǎn)，并且通過(guò)欣賞和觀察與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生能夠了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)形式。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)引用大量的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解荷花的造型和筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，且感受中國(guó)畫(huà)托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)還可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，在黑板上更加直觀的呈現(xiàn)出荷花的基本形態(tài)和造型特點(diǎn)，如圖一所示，并且在黑板上指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行水墨暈染。在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下，學(xué)生可以慢慢體驗(yàn)荷花的直觀形象感受其文化內(nèi)涵，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化呈現(xiàn)能夠起到非常有效的作用。
3.通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)營(yíng)造輕松課堂氣氛
輕松、愉快和活躍的課堂氣氛，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要。簡(jiǎn)筆畫(huà)在活躍課堂氣氛上有著很好的作用。例如在學(xué)習(xí)《納蒂布港》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生了解點(diǎn)彩畫(huà)的主要特征，提高點(diǎn)彩畫(huà)的研究興趣。為了活躍課堂氣氛，教師可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的線條來(lái)勾勒出事物的大概形態(tài)，并且將原圖和簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)學(xué)生將濃濃的色塊和簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行對(duì)比時(shí)，會(huì)覺(jué)得非常的驚奇和震撼，不但會(huì)更加專(zhuān)注的投入到研究中，并且對(duì)于美術(shù)的思考和體味也會(huì)更加的加深。
三、總結(jié)
綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握以及課堂效率的提高有著非常重要的積極作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)不但可以通過(guò)簡(jiǎn)單的線條勾勒來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力，而且它還可以將抽象難懂知識(shí)點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解，此外對(duì)于課堂氣氛的調(diào)節(jié)也有著非常重要的作用。
