【#初中一年級# #部編版七年級語文上冊補充習(xí)題答案【五篇】#】以下是©無憂考網(wǎng)為您整理的部編版七年級語文上冊補充習(xí)題答案【五篇】，供大家學(xué)習(xí)參考。
1春補充習(xí)題答案
【研習(xí)文本】
一、整體把握
�。保未骸L春———迎春———贊春
�。玻枥L春天的美景，表現(xiàn)春的美好與活力，抒發(fā)對春天的期盼、喜愛和贊美。
�。常鸢甘纠骸跋衽Ｃ窕ㄡ�，像細絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點是細且密、細且亮、細且飄忽的特點，寫出了春雨的美感。
�。矗笕伪憩F(xiàn)了春天的新、美、力。表達了作者在春天來臨時的無限欣喜，對生機勃勃的春天的贊美，以及受到活力四射的春天的強烈感染與鼓舞。三個語段的先后次序不能交換。三個比喻“娃娃———小姑娘———健壯的青年”包含一個由小到大的成長過程，是按時間先后順序排列的。
二、片段研讀
�。保捎脭M人的修辭方法，形象地表現(xiàn)出各種花爭先恐后開花的情形。
２．“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
�。常畯挠|覺寫春風(fēng)的輕柔、溫暖從嗅覺寫春風(fēng)的芳香濃郁（芬芳怡人），從聽覺寫春風(fēng)的和悅（悅耳動聽）。
�。矗@是采用了正面與側(cè)面相結(jié)合的寫法，來寫出春雨的可愛。
【拓展閱讀】
�。保未�、感春（繪春）、贊春。
�。玻ǎ保┒焓菄�(yán)酷的、晦暗的；（２）春天是美好的；（３）盼春的心情急切。
�。常揶o手法是擬人作用：寫出作者對春天的喜愛，賦予春天人的形態(tài)。
�。矗磉_了作者對春天的無限熱愛，對春天美景的珍惜與春光易逝的惋惜。
【一課一詩】
�。保绱海ǔ醮海�。意象：三兩枝的桃花、滿地的蔞蒿、抽出短芽的蘆葦。
２．哲理角度：鴨子之所以能“先知”“春江水暖”，是因為它們長年生活在水中。這句詩告訴我們，對事物的認識需要從實踐中得出。
2濟南的冬天補充習(xí)題答案
【研習(xí)文本】
一、整體把握
�。保疂隙斓目偟奶卣魇恰绊懬纭�。文章圍繞總特征描寫了濟南暖冬的三個畫面：陽光下的濟南、雪后的山景、濟南冬天的水。
２．第③自然段寫陽光朗照下的山，側(cè)重寫濟南冬天氣候溫暖晴朗，小山的可愛，給人溫存、體貼、慈祥之感；第④自然段寫薄雪覆蓋下的山，著重寫小雪后濟南小山的秀美；第⑤自然段寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，著重寫小山的遠景。
�。常髡邔懰怀隽怂木G、水的溫暖、水的清亮的特點。
４．陽光下的老城比喻成小搖籃，特點：溫暖舒適；雪后的山坡和村莊比喻成小水墨畫，特點：清新雅致、秀美典雅、秀麗如畫；整個的冬天的濟南比喻成藍水晶，特點：清澈明凈。
二、片段研讀
�。保懊嫔虾Α保坝辛酥�，有了依靠”，“并不著急”，體現(xiàn)了對濟南冬天的依戀、喜愛之情。
�。玻冖诙螌懕⊙└采w下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴�，把各個細部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。山上寫矮松，山尖寫山和藍天的色彩，山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想，山腰著重寫光和色。
�。常齻�加點的“好像”用法不同，第一個“好像”是表比喻，后兩個“好像”是表猜測。
�。矗佟按壬啤蓖ǔＰ稳萑说膽B(tài)度仁慈謙和，這里把濟南的冬天當(dāng)做人來寫，生動地表現(xiàn)濟南冬天給人的感覺是充滿溫情、暖和的。②“頂”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖兒上一髻兒白花的位置和形狀：只有樹尖上積了一小堆白雪，貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。③兩個“臥”字，運用擬人，將小村莊和雪人格化，生動傳神地表現(xiàn)了雪后的山溫暖怡人的特點，突出了雪后村莊的閑適、安寧。
【拓展閱讀】
１．古樸、安靜、秀美。
２．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟南的秋天作比，反襯出濟南秋天之美；用上帝饋贈秋冬兩季，襯托出濟南好。
３．原因是既符合人們?nèi)粘５挠^察習(xí)慣，又為下文重點寫整座山作鋪墊。
�。矗镁G藻的“綠”來突出水的澄清。
【一課一詩】
�。保ǎ保┮暵牻Y(jié)合。兩個黃鸝在鳴，這就有聲音了。白鷺飛上青天，是視覺。
�。ǎ玻┮r托，一橫一縱，“兩”和“一”相對；以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機初發(fā)的氣息。
�。ǎ常⿺M人，這句詩中以“鳴”字為傳神，運用了擬人的手法把黃鸝描寫得更加生動活潑。
�。玻自姼柘葘懖萏么荷賹懷┥浇�，營造了一種清新、歡快的氛圍，卻寄托著詩人內(nèi)心復(fù)雜的情緒。
3雨的四季補充習(xí)題答案
【研習(xí)文本】
一、整體把握
１．對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?/p>
�。玻河甑奶攸c：美麗、嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉思；冬雨的特點：自然而平靜。
３．人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。
【拓展閱讀】
�。保冖壅Z段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動
２．春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情，演繹不同內(nèi)涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。
�。常纠唬何腋矚g選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣。示例二：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細、密、多、閃亮”等特點。
�。矗纠唬杭ぴ降南挠�，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅。示例二：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。（意思對即可，不。）
【一課一詩】
１．岸上水中的花枝聯(lián)成一片，遠處望見，仿佛蘸水而開，春景被裝點得格外美麗。
２．橋被水淹，人不能渡，難免有些遺憾；可是柳蔭深處，悠悠撐出一只小船來，這就可以擺渡游賞，驚喜之情溢于言表。
4古代詩歌四首補充習(xí)題答案
【研習(xí)文本】
一、整體把握
�。保队^滄�！废胂笾埃骸叭赵轮�，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！薄堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》想象之景：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！�
�。玻纠唬骸堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”借楊花和子規(guī)鳥的意象，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。示例二：《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”借“歸雁”的意象，表達詩人要借雁足來給他傳遞家書的愿望，表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
３．①“闊”字以靜襯動，表現(xiàn)了長江水波蕩漾，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。寫出了江水之勢，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。②兩個“若”字有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主觀感受），體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。
二、片段研讀
�。ㄒ唬�
１．描寫了青山、綠水、潮水、旭日等景物，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
２．自然理趣：時序交替（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭）。如何表現(xiàn)的，示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭方法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。
�。ǘ�
�。保纠唬涸⑶橛诰�，作者用“枯藤老樹昏鴉……夕陽西下”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。示例二：運用了靜物與動景相互映襯的寫法，如：動態(tài)的流水與處于靜態(tài)的小橋人家相映，這種安適、幽靜的環(huán)境使淪落人更添愁苦。
�。玻c明了游子思鄉(xiāng)的特定時間；渲染了悲涼氛圍；同時使全曲情景交融，渾然一體。
【拓展閱讀】
�。ㄒ唬�
�。保姷那皟删湎葘懙氖窃娙思磳㈦x開，再寫汪倫唱著歌來送行，展示了一幅離別的場面。
２．表達了作者對朋友的深情厚意與留戀之情。
�。ǘ�
１．對比寫法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比。議論的表達方式。表達了詩人樂觀豪邁、銳意進取的人生態(tài)度。
２．借鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。
【一課一詩】
�。保憩F(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”。主要通過小院的深幽，竹席的涼爽，正午樹陰滿地，詩人安然入睡，時有流鶯清韻傳來，來構(gòu)成一個別于炎夏的夏意意境。
�。玻纠河昧窕鼷�、紅艷如火與庭院綠樹、清陰遍地相映襯，既在色彩上紅綠相綴，又在光線上明暗相映，能給人流麗而清邃的感覺。用末句“流鶯時一聲”來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境，以有聲襯無聲；也以動襯靜，以鶯之流飛，讓整個畫面陡然靈動豐滿起來。
5秋天的懷念補充習(xí)題答案
【研習(xí)文本】
一、整體把握
�。保兕}目為“秋天的懷念”，“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”經(jīng)過人生的“秋天”，走出低谷、樂觀生活的象征。
２．第一處：“母親喜歡花……”①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。
�。常w現(xiàn)出了“我”心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。
４．詳寫在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，使人聯(lián)想到母愛的崇高、圣潔，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好，對生活永遠要有信心。
二、片段研讀
１．因為母親怕兒子觸景傷情，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦，對生活逃避，喪失信心。實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。
�。玻佟把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有低要求的意思，“期待”則指較高要求。
３．從“淡雅”看到了應(yīng)該像菊花那樣平平凡凡地活著，樸素地活著。從“高潔”二字看出人還可以活得超凡脫俗，活得高尚、純潔有尊嚴(yán)。從“熱烈”中看出人還可以活得有朝氣，轟轟烈烈。從“深沉”二字看出人應(yīng)該活得低調(diào)、不張揚。從“潑潑灑灑”中看出人應(yīng)該活得精彩。
�。矗畯慕Y(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。
【拓展閱讀】
�。保m然是舅舅給的錢，但卻是媽媽踏上高高的臺階上給我買來的，非常不易；媽媽給我?guī)砹送甑目鞓�，體現(xiàn)了媽媽對我的深愛。
�。玻ǎ保⿲ψ髡叨裕郎蠜]有比小汽車更美妙奢侈的玩具了，在即將得到之前，作者無比期待和渴望，以致心中充滿莊嚴(yán)。
（２）作者得到了小汽車，覺得不應(yīng)該只是歡喜，而應(yīng)該對買禮物的人表示感激，所以說自己是一個容易慚愧的孩子。
�。常Y(jié)構(gòu)上，承接上文，對那排屋子給我?guī)淼挠绊戇M行小結(jié)，也為下文的感嘆做鋪墊。內(nèi)容上，點明主旨，老屋成了無比珍貴的記憶，并影響了我的一生。增強了文章的抒情性，使文章富有詩意。
４．曾經(jīng)的老屋承載著母愛的溫情，成為記憶中美好的一部分。隨著時間推移，我漸漸長大，記憶中的老屋已變得孤零殘缺，背景也變得全是虛空。當(dāng)再次站在老屋面前時，深愛著自己的母親已經(jīng)不在，快樂的童年也遠去，老屋已不是原來的老屋。文章表達了對母親深深的思念以及物是人非的迷惘和感傷。
【一課一詩】
�。保镲L(fēng)本無形，但它可使樹葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。
�。玻谌�、四句用了細節(jié)描寫的手法，擔(dān)心自己要說的話沒能在信中一一表達，在行人快要出發(fā)的時候又把信件打開，通過這個細節(jié)，表達了詩人對家鄉(xiāng)的無盡思念。
