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　　第一單元

　�。鼻邎@春雪

　�。保�（１）蠟（２）裹（３）嬈（４）遜２．（１）宋題目詞牌名北方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（２）秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（３）《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（４）數(shù)風(fēng)流人物還看今朝３．（１）強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象。（２）強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。（３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫(xiě)出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。（４）展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。（５）含蓄地表達(dá)出對(duì)歷史人物肯定中寓有批判的情感。４．示例：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。５．雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概和雄壯軍威６．風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)實(shí)７．略８．示例：課文對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，是在詩(shī)詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。它將本來(lái)可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩(shī)化。詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物在歷的功績(jī)，又含蓄地批評(píng)他們長(zhǎng)于武功而短于文治。歷史書(shū)上的表述略。

　　２雨說(shuō)

　�。保�（１）圃（２）錮（３）嚷（４）蓑（５）膏（６）褓２．（１）指說(shuō)話時(shí)聲音語(yǔ)氣很輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。（２）如同油膏一樣濕潤(rùn)。造句略。３．我來(lái)了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語(yǔ)地我的愛(ài)心／像絲縷那樣／把天地／織在一起我呼喚／每一個(gè)孩子的／乳名／又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，／雷電不喧嚷，／風(fēng)也不擁擠４．提示了“雨”訴說(shuō)的內(nèi)容的變化，又是作者情感遞增的線索。詩(shī)人借春雨的形象，表達(dá)了對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的祝福，對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝福。５．意味著它好像是為了咬斷套在它脖子上的繩索。（或：要掙脫那牽在太陽(yáng)手中的繩索，而且?guī)缀跻�“一口”把那繩索咬斷。）６．它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識(shí)覺(jué)醒后的光芒。７．在這棵向日葵勝利與自信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩(shī)人在歌頌爭(zhēng)取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚�付出的血的代價(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。８．示例：一個(gè)成長(zhǎng)著的孩子的象征。一個(gè)擺脫父母專橫過(guò)分的愛(ài)、尋求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃、努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)�，去�?zhēng)取自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。）９．略１０．（１）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡，魚(yú)塘寒淺留滯著游魚(yú)，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。（２）田圃里的泥土將潤(rùn)如油膏，牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗，魚(yú)塘里魚(yú)兒歡快地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）。

　�。承切亲冏嗲�

　�。保�（１）柔（２）爍（３）朧（４）寞（５）顫（６）僵２．凝望安慰疲倦３．示例：星漢燦爛，若出其里。七八個(gè)星天外。４．略５．實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念。６．暗喻人生的早晨———青春年華。７．幾多遺憾，幾多哀怨。８．一是將詩(shī)人對(duì)早晨的眷戀之情推向高潮；二是將詩(shī)人那種在責(zé)怪與懊喪之后的頓悟寄寓其中：青春猶如早晨一去不復(fù)返，我們無(wú)須埋怨，更無(wú)須責(zé)怪，生活對(duì)于我們每個(gè)人都一樣，我們只有積極去努力、去奮斗，創(chuàng)造出千百種的美麗，才能無(wú)悔于這個(gè)甜美的早晨。否則，青春易逝，何處再去尋找她的蹤影？留下的只能是無(wú)盡的遺憾和懊悔。９．“朦朧詩(shī)”又稱新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩(shī)”。“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。

　�。赐鈬�(guó)詩(shī)兩首

　　１．（１）暈（２）逝（３）棲（４）嚷（５）撒（６）浸２．（１）英國(guó)濟(jì)慈樂(lè)音歌兒大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（２）俄羅斯葉賽寧圖畫(huà)音樂(lè)夢(mèng)境３．略（言之有理即可。）４．自由。５．自由自在、無(wú)拘無(wú)束、悠閑快樂(lè)，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他們歌唱的對(duì)象，甚至連生的艱辛、死的虛無(wú)也與他們無(wú)緣。６．海鷗是作者思想觀念的象征，也是作者對(duì)理想的追求。７．回環(huán)復(fù)沓，反復(fù)吟唱，更增加詩(shī)歌的韻律感，令人回腸蕩氣。同時(shí)，也強(qiáng)化了詩(shī)歌所創(chuàng)造的特定的情境。８．略９．略

　　單元復(fù)習(xí)

　�。保�宰暢顫憚２．（１）妝—裝（２）慢—漫（３）RR—朧朧（４）彩—采（５）孫—遜（６）班—斑３．Ａ４．Ｃ去掉“通過(guò)”或去掉“使”。５．（１）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（２）人有悲歡離合（３）足蒸暑土氣背灼炎天光（４）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（５）略６．示例：（１）一條小河流動(dòng)不息地奔向遠(yuǎn)方（２）一只雄鷹無(wú)所畏懼地搏擊長(zhǎng)空（３）一輪明月大公無(wú)私地播撒光明（合理即可。）７．強(qiáng)調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。８．新穎別致，給人以無(wú)限的歷史遐想。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫(huà)里９．顯得更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情。１０．松、梅。１１．自然美景１２．（１）擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情態(tài)。（２）一方面表現(xiàn)火車行駛之快，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之廣。１３．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。１４．略１５．略

　　第二單元

　�。稻礃I(yè)與樂(lè)業(yè)

　�。保�咽擱淘費(fèi)２．（１）悔誨（２）密秘（３）睹賭３．Ａ４．Ｃ

　�。担�示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價(jià)值。６．比喻。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。７．她不為“塵世給的美譽(yù)”所累。８．ＢＥ９．示例：（１）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？（２）您是如何幫助孩子讀課外書(shū)的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)老師提問(wèn)可從“做法”上入手，對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提的問(wèn)題要得體，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。答案不求統(tǒng)一。）

　�。都o(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

　�。保�肅鞠躬熄滅朽２．Ａ３．Ｃ４．（１）“Ａ市的”移至“一棟”前。（２）“化為”改成“成為”。（３）刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”。５．①堅(jiān)忍頑強(qiáng)；②奉獻(xiàn)犧牲；③忍受寂寞。６．為了向世界展現(xiàn)“我們”的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)“我們”對(duì)生命意義的理解。７．示例：想。只有像臘梅那樣，經(jīng)過(guò)風(fēng)雪和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會(huì)完美。／不想。因?yàn)樽雠D梅太辛苦、太寂寞，有時(shí)不被人們所理解。８．作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際上也在寫(xiě)我們的人生。９．借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。１０．略

　�。犯道准視�(shū)兩則

　�。保�慰諛喪謙卑２．略３．Ａ４．示例：沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨；沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大５．以此來(lái)說(shuō)明傅雷做事、為人很嚴(yán)肅，也很認(rèn)真。６．覺(jué)得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。７．一方面說(shuō)明傅雷虛懷若谷的高尚品質(zhì)，一方面謙虛地認(rèn)為自己不配得到這樣的稱贊。８．①不輕易笑，有幽默感，同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；②對(duì)朋友一片至誠(chéng)，但滿頭棱角，脾氣急躁；③固而不執(zhí)，有時(shí)很隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴(yán)肅認(rèn)真。９．略１０．略

　�。钢屡畠旱男�

　　１．略２．Ｂ３．（１）刪去“因?yàn)椤�。（２）“如果”改為“即使”。（３）“只有”改為“只要”。４．示例：在春天，滋長(zhǎng)的，不只是小草，還有我們的理想。５．因?yàn)樗⒖ǔ燥堃馕吨�不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛(ài)。６．飽含母愛(ài)的“真味與厚味”。７．寫(xiě)這個(gè)令人動(dòng)容的故事，能更好地讓人體會(huì)到母親擺出的愛(ài)的盛宴的具體含義。８．“忐忑”、“大驚失色”、“絕望至極”、“得意”等。通過(guò)這些心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)，把一個(gè)十分在意兒子口味、充滿母愛(ài)的母親形象刻畫(huà)得十分感人。９．“我”認(rèn)為要珍惜母愛(ài)，盡情享受母愛(ài)；“大四學(xué)生”珍惜母愛(ài)，盡情享受母愛(ài)；“我的朋友”為母愛(ài)所感動(dòng)。談個(gè)人感受時(shí)，除談到要“享受母愛(ài)，珍惜母愛(ài)，為母愛(ài)所感動(dòng)”這一層面外，要能談到應(yīng)該“回報(bào)母愛(ài)”這個(gè)層面。１０．略

　　單元復(fù)習(xí)

　�。保�睿蘊(yùn)撫憫２．Ｃ３．（１）天涯若比鄰（２）勸君更盡一杯酒（３）不畏浮云遮望眼（４）燕子來(lái)時(shí)新社梨花落后清明４．（１）“濃烈”改為“淡雅”或“素淡”等。（２）“因?yàn)橹饕�是”改為“主要是因�(yàn)椤�。（３）“秋季的杭州”改為“杭州的秋季”。５．（１）略（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。）（２）示例：①無(wú)臂青年您是如何戰(zhàn)勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？②援藏教師您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)系的？③民警面對(duì)兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)？（提示：采訪的問(wèn)題應(yīng)該適合采訪對(duì)象的身份與實(shí)際。）６．８歲時(shí)傷感于美人魚(yú)變成水泡；２８歲時(shí)讀出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。７．這里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。８．承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。語(yǔ)言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。９．結(jié)構(gòu)上：以年齡階段組織材料，獨(dú)具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富、生活角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)生活有“常新”的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書(shū)和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容與形式達(dá)到完美統(tǒng)一。１０．ＡＣ１１．Ｃ１２．Ｃ１３．（１）我十日前已寫(xiě)過(guò)這個(gè)題目的賦，有草稿還在，請(qǐng)您另外出題。（２）皇上當(dāng)面講了之所以授他官職的原因。１４．故事一：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見(jiàn)試題就說(shuō)“十日前已作此賦”。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實(shí)原因。表現(xiàn)了晏殊誠(chéng)實(shí)不欺的性格。１５．末句中的“又”字，不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露出詩(shī)人對(duì)美好夢(mèng)境的欣喜愉悅。１６．①全詩(shī)由春天的景物寫(xiě)起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)愁，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。②由于春色春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢(mèng)，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩(shī)人筆下，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢(mèng)，是一種心靈的慰藉和美的享受。１７．略