隨著少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的興起，各大少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)。各位家長(zhǎng)穿梭于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，為孩子挑選著合適的培訓(xùn)班，期望孩子能“在起跑線上”。但選擇適合孩子的一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班有很多細(xì)節(jié)需要參考，希望家長(zhǎng)在選擇時(shí)能多一些冷靜和專(zhuān)業(yè)的判斷。
重高價(jià)？
在現(xiàn)在的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，很多培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)動(dòng)輒上千過(guò)萬(wàn)，但很多家長(zhǎng)仍然樂(lè)于“支付賬單”，他們認(rèn)為“一分錢(qián)一分貨”，費(fèi)用高必定是因?yàn)榻虒W(xué)品質(zhì)的高水準(zhǔn)。然而高費(fèi)用真的能和高教學(xué)質(zhì)量畫(huà)上等號(hào)嗎？
實(shí)際上，從各種調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多所謂的少兒英語(yǔ)“高價(jià)班”不過(guò)是概念炒作�！案邇r(jià)班”成為了新進(jìn)駐的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了搶奪市場(chǎng)份額不斷引入新概念進(jìn)行造勢(shì)宣傳和炒作的終結(jié)果。
所以說(shuō)，為孩子選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班并不是投入越多越好、錢(qián)花到了就行了，高價(jià)并非沒(méi)有好班，但高價(jià)不能成為判斷的培訓(xùn)班優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。
看品質(zhì)？
在比較少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班價(jià)格的同時(shí)，家長(zhǎng)們更應(yīng)該注重機(jī)構(gòu)的教學(xué)品質(zhì)，看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。那些擁有先進(jìn)教學(xué)理念并且不斷探索、精益求精的少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)才是真正值得家長(zhǎng)信賴和托付的。
而家長(zhǎng)在為孩子選擇課程時(shí)可以從語(yǔ)音、文化、學(xué)習(xí)方式這三面進(jìn)行比較。
語(yǔ)音——專(zhuān)為非英語(yǔ)語(yǔ)系孩子編寫(xiě)
在給學(xué)齡前孩子（特別是初學(xué)、小年齡的孩子）選擇課程時(shí)，要注意區(qū)分該課程采用的教材是不是專(zhuān)為非英語(yǔ)語(yǔ)系的孩子編寫(xiě)的，配套的視聽(tīng)材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。語(yǔ)音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三：準(zhǔn)確、清楚、緩慢。
從整體上說(shuō)，北美國(guó)家的教材在語(yǔ)音上通常具有此類(lèi)特色。發(fā)音相對(duì)清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多（因?yàn)檫@類(lèi)教材本身并非專(zhuān)為非英語(yǔ)系的孩子編寫(xiě)），有時(shí)候孩子很難聽(tīng)得清楚。
文化——原汁原味的歌謠、故事
除了語(yǔ)言本身地道以外，選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語(yǔ)的思維習(xí)慣和文化背景。語(yǔ)言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開(kāi)闊性相對(duì)廣一些。
在這一點(diǎn)上，歐洲的課程又相對(duì)好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語(yǔ)式的思維習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式——像母語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣融入生活
好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：融入生活場(chǎng)景，有效重復(fù)，互動(dòng)，在“玩”中學(xué)習(xí)，注重音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)律和節(jié)奏的使用。同時(shí)，好的課程又很系統(tǒng)化，能夠“量齡而教”，充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、行為特點(diǎn)（包括注意力集中時(shí)間），和孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)水平相契合。
