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　　初中生英文寫(xiě)作常見(jiàn)弊病列舉及分析

　　隨著英語(yǔ)學(xué)科中考題型改革的發(fā)展，在宏觀指揮棒的影響下，初中生英文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)正日益得到廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的重視。然而，由于主客觀存在的種種復(fù)雜原因，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)英文寫(xiě)作懷有畏懼情緒，一些英語(yǔ)教師也在如何全面提高初中生英文寫(xiě)作能力方面缺乏有效的措施。對(duì)此，本文就平時(shí)教學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的常見(jiàn)弊病出發(fā)并作適當(dāng)?shù)脑u(píng)析,以資同行參考。

　　1.中心不明，切題不準(zhǔn)

　　英文寫(xiě)作與中文寫(xiě)作一樣也要求文章內(nèi)容主旨要明確，即要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。但初中生在英文寫(xiě)作中常忽視這個(gè)重要問(wèn)題，原因是他們把主要精力放于如何使句子表達(dá)正確上。事實(shí)上，許多英語(yǔ)教師在批閱學(xué)生英文習(xí)作時(shí)也往往以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)句錯(cuò)誤為重點(diǎn)，這也有意無(wú)意地給學(xué)生的寫(xiě)作起到了導(dǎo)向作用。在此影響下，學(xué)生的英文習(xí)作常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點(diǎn)明顯，令人有言之無(wú)物的感覺(jué)。很多學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作前缺乏必要的“審題”環(huán)節(jié)，所寫(xiě)內(nèi)容與作文材料之間沒(méi)有合理聯(lián)系，與文章所要體現(xiàn)的主旨有較大的偏離。所以，盡管有些學(xué)生語(yǔ)言功底挺不錯(cuò)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，語(yǔ)誤也很少，但終因“切題”不夠準(zhǔn)確，捕捉信息不夠全面而導(dǎo)致不能拿到高檔分。

　　2.文法生硬，內(nèi)容單薄

　　我們固然不能要求初中生的英文寫(xiě)作要有很高的文采，但也不能不對(duì)其篇章的完整性有個(gè)最起碼的要求。然而在現(xiàn)行的英文寫(xiě)作訓(xùn)練（包括中考寫(xiě)作要求）中，也許是為了易于題目的表述和操作評(píng)價(jià)的緣故，初中生往往只要求按圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)6至8句話或一篇80字左右的短文。這使得許多初中生在寫(xiě)作中順理成章地以“寫(xiě)足字?jǐn)?shù)”而不是以“完成文章”為目的。這樣的結(jié)果是文章中單句獨(dú)立性過(guò)強(qiáng)，連詞很少得到自然恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。從文章整體角度看，句與句之間有較為明顯的割裂感，銜接性不夠，缺乏語(yǔ)言的流暢與連貫，顯得生硬。甚至也有些同學(xué)對(duì)文章字?jǐn)?shù)計(jì)算非�！熬�確”，剛好達(dá)到6句或大約80個(gè)字即停筆，自以為已經(jīng)符合寫(xiě)作的要求。而事實(shí)上，這類(lèi)文章往往給人以過(guò)于“粗線條”的感覺(jué)，因?yàn)槠�幅過(guò)于短小，內(nèi)容不夠翔實(shí)而顯得單薄不夠豐滿，因而不太可能得到較高的評(píng)價(jià)。

　　3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用

　　英文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與中文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總的來(lái)說(shuō)較為一致。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)畢竟只是一種輔助文章內(nèi)容表情達(dá)意的停頓性符號(hào)，其本身在文章中不起主導(dǎo)性作用。這兩方面的原因使得我們很多的英語(yǔ)教師自身也對(duì)英語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒(méi)有給予足夠的重視。然而，正是這種漠視滋長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的隨意性。因而，目前中學(xué)生英文寫(xiě)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這也多少給作品的整體美感帶來(lái)了些負(fù)面影響。

　　錯(cuò)誤一：*Ilikeapples、bananas、pears、orangesandsoon.

　　評(píng)析：英語(yǔ)中無(wú)“頓號(hào)”，句中的“頓號(hào)”應(yīng)當(dāng)改為“逗號(hào)”。

　　錯(cuò)誤二：*I'mamiddle?school?student。

　　評(píng)析：英語(yǔ)中的“句號(hào)”為實(shí)心小圓點(diǎn)，句中的“�！睉�(yīng)改為“·”。

　　錯(cuò)誤三：*Thereweremanykindsofanimalsonthefarm,cows,dogs,chickens,pigs……

　　評(píng)析：英語(yǔ)中的“省略號(hào)”為三點(diǎn)，中文中的“省略號(hào)”才是六點(diǎn)。

　　錯(cuò)誤四：*Thenameofthelibrarybookwas《RedStarOverChina》.

　　評(píng)析：英語(yǔ)中的書(shū)名號(hào)以“雙引號(hào)”表示，所以應(yīng)改為“RedStaroverChina”。

　　錯(cuò)誤五：*Wehaveanewclassmatethisterm,hisnameisJack,hecomesfromAmerica..

　　評(píng)析：這是受中文影響在學(xué)生標(biāo)點(diǎn)使用中存在最廣泛的“逗號(hào)錯(cuò)誤”。英語(yǔ)中如果兩個(gè)陳述句結(jié)構(gòu)、意思完整則通常以“句號(hào)”結(jié)尾，這一點(diǎn)與中文中可以連續(xù)在幾個(gè)完整的句子后加“逗號(hào)”截然不同。所以，例句中應(yīng)該把兩個(gè)“逗號(hào)”都改為“句號(hào)”。

　　錯(cuò)誤六：*HesaidIwillgowithMike.

　　評(píng)析：這句直接引語(yǔ)錯(cuò)在標(biāo)點(diǎn)漏用，并引起了歧義。正確的寫(xiě)法應(yīng)當(dāng)是

　　Hesaid："IwillgowithMike."

　　4.文化差異錯(cuò)誤

　　文化差異錯(cuò)誤在中學(xué)生寫(xiě)作中存在范圍較廣，出現(xiàn)頻率也較高，其產(chǎn)生的主要原因是中西方語(yǔ)言文化的差別。這類(lèi)錯(cuò)誤以其明顯的漢語(yǔ)化特點(diǎn)使英語(yǔ)表達(dá)變得不合乎習(xí)慣，因而嚴(yán)重影響了中學(xué)生英文寫(xiě)作的質(zhì)量。下面列舉初中生英文寫(xiě)作中一些最常見(jiàn)、最基礎(chǔ)的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

　　例一：*MynameisMǎXiǎoMíng.HisnameisWángGǎng.

　　英語(yǔ)中沒(méi)有漢語(yǔ)的聲調(diào)符號(hào)，名字的拼寫(xiě)有固定的要求，所以上句中名字的正確寫(xiě)法應(yīng)當(dāng)是：MaXiaoming,WangGang。

　　例二：*HangZhouisabeautifulcity.

　　城市等地名的書(shū)寫(xiě)應(yīng)連在一起，如Beijing，Hangzhou，F(xiàn)ujian，Xiamen，Xi'an等，不能象拼寫(xiě)人的名字那樣分開(kāi)寫(xiě)。

　　例三：*MrRobertlivesnexttoUncleSmith.

　　Mr,Mrs,Miss等稱(chēng)呼詞應(yīng)放于“姓”的前面，這一點(diǎn)中學(xué)生基本上比較清楚，之所以犯*MrRobert這種錯(cuò)誤是因?yàn)樗麄儾恢�道Robert在英語(yǔ)中是用作“名”而不是“姓”。*UncleSmith這種表達(dá)錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生按照自己的推測(cè)，以為uncle一詞與Mr等詞一樣也應(yīng)置于“姓”的前面，而事實(shí)上uncle,aunt這類(lèi)稱(chēng)呼詞是放于“名”而不是“姓”的前面，如UncleJohn,AuntMary等。例句中的Smith是一個(gè)“姓”，因而不能與uncle連用。

　　例四：*Iandmyfatherlikeplayingbasketball.

　　*TomverylikesChina..

　　*Hestudiednotveryhard.

　　*Abookisonthedesk.

　　*Intheshopthepeopleareveryfriendly.(商店里的工作人員服務(wù)態(tài)度很好。)

　　以上的錯(cuò)句在初中生的英文寫(xiě)作中出現(xiàn)頻率很高，我們能清楚地看出其表達(dá)的漢語(yǔ)化傾向。面對(duì)一個(gè)單句，學(xué)生在思考后往往能自行改正，但在實(shí)際寫(xiě)作中卻總有為數(shù)不少的學(xué)生屢屢犯錯(cuò)。其中therebe句型的運(yùn)用以及介詞結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)時(shí)的位置這兩項(xiàng)內(nèi)容犯錯(cuò)率更是居高不下。