練習(xí)一 

1.這河水遠(yuǎn)比古屋舊巷歷史久遠(yuǎn)。 

2.與現(xiàn)代都市不一樣的古樸、自在生活。 

3.示例：“衣帶般繞來(lái)繞去的水巷過(guò)來(lái)牽著你的思緒”，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出周莊水巷曲折、吸引人的特點(diǎn)。 

4.為了圓這水鄉(xiāng)的一個(gè)夢(mèng)，有許多周莊人為此付出了代價(jià)。 

5.周莊成了都市人的慰藉，但周莊人卻為此付出了代價(jià)。比如，生活的隱秘性消失了，人們不得不封閉自己，與現(xiàn)代文明隔絕等。 

練習(xí)二 

1.略 

2.獲益非淺---獲益匪淺險(xiǎn)象疊生-----險(xiǎn)象迭生 

具體而徽---具體而微各具風(fēng)醞----各具風(fēng)韻 

3.C4.B5.D 

6.希望它來(lái)分別晝夜，作為劃分年月和節(jié)氣的記號(hào)，并且在天空發(fā)光照亮大地。 

7.這句話重復(fù)六次，(1)既表明時(shí)光流逝，又隱含著上帝創(chuàng)造世界的辛苦與神圣。(內(nèi)容角度)(2)體現(xiàn)了神話等民間文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。(語(yǔ)體特點(diǎn)角度) 

8.就是“使-------具有神圣性質(zhì)”的意思。 

9.先后創(chuàng)造了宇宙、光、天空大地與海洋、生物。 

順序不可顛倒。因?yàn)樗麄冎�間是由整體到局部，有大的方面到細(xì)部的順序。 

10.對(duì)世界的看法：世界是上帝創(chuàng)造的;上帝創(chuàng)造了一切生物，包括人。 

練習(xí)三 

1.C2.雍榮典雅------雍容典雅豐功偉績(jī)-----豐功偉績(jī) 

漫不禁心------漫不經(jīng)心百費(fèi)俱興-----百?gòu)U俱興 

3.C4.B5.B 

練習(xí)四 

1.略 

2.*時(shí)班長(zhǎng)跳樓自盡;丈夫堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)愛(ài)妻逝去;兒子因母親去世而悲痛欲絕;六歲的堅(jiān)強(qiáng)男孩不治身亡;我如約送她去天堂。 

3.同意。生命誕生時(shí)都伴隨著希望與喜悅;生命逝去原因不同，情形也各異。 

4.撿拾這些碎片，是對(duì)死的審視，對(duì)生的體味。啟迪讀者更加珍視生命，感恩于生命。 

5.這段給人的初步印象：丈夫忍著悲痛，堅(jiān)強(qiáng)地“站”起來(lái)。進(jìn)一步體會(huì)，可從中讀出丈夫這樣的心聲：我要堅(jiān)強(qiáng)地走出悲痛，因?yàn)樯�活還要繼續(xù)。(只寫(xiě)深層意義即可。前面的是老師的提示) 

6.悲痛無(wú)奈 

7.未知生焉知死：不知道生命的美好，怎么會(huì)知道死亡的恐怖呢?因?yàn)橹�道了生命的滋味，才�?huì)竭力避免死亡。 

未知死焉知生：不知道死亡與生命相距如此之近，怎么會(huì)珍惜有限的生命?因?yàn)橛辛怂劳�，我們才�?yīng)該更好地生活。 

8.以此引出文章主旨：感謝生命。 

練習(xí)五 

1.略2.D3.A4.ABCC5.A 

6.牢記在心 

7.你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。 

表達(dá)了作者因孩子的一問(wèn)而思緒萬(wàn)千，百感交集(“無(wú)數(shù)”“攀滿”) 

9.我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路跌跤一樣應(yīng)該原諒。 

10.(1)那一次打你，我是痛苦的。(2)打你的原因記不得了，這也許是人避痛就喜的特點(diǎn)所致。 

11.這里的“心累”指內(nèi)心痛苦。表達(dá)了每一次打孩子，我都回內(nèi)心痛苦，因孩子出現(xiàn)的問(wèn)題痛苦，也因各種教育手段都無(wú)效不得不打而痛苦。 

12.因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)懂得了許多道理。所以，我決定改變教育方式。