本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個小伙子的比試手藝時，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解故事內(nèi)容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。

3.領(lǐng)悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準確的語言表述出來，并能續(xù)寫故事。

4.認識3個生字，正確書寫11個生字。

教學(xué)重難點：

揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。

教學(xué)方法：

讀中感悟

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢?

今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。(板書課題，齊讀課題。)

二、初讀課文

1.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事?

2.指名提問，相應(yīng)板書：天外有天 藝無止境

過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢?讓我們帶著這些問題來再讀課文。

三、默讀思考

看問題讀書思考：

1.從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?

2.張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請說明理由。

一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。

四、品讀感悟

(一)從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?

1.指名回答，相應(yīng)板書：驕傲-不服氣-自愧不如

過渡：張石匠怎么看不起小伙子的?

2.學(xué)生自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。

3.指導(dǎo)朗讀

多媒體出示：

師傅，話別講絕了，天外還有天哪!

我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。

手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。

怎么，你還懂點手藝?那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手。

今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。

指名朗讀，相機評價。

過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

(二)張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請說明理由。

1.指名回答，師板書：刻碑洗字 刻東西

2.指2名學(xué)生讀分角色讀刻碑洗字部分。

張石匠的手藝怎么樣?好在哪?這比試誰勝了?說出勝出的理由。

多媒體出示圖片，解釋楷書草書飛白。

張石匠服氣了嗎?讀出有關(guān)句子。怕可以換成什么詞?

過渡：既然張石匠不服氣，就再比吧。這次比什么?

理解七棱八不齊，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西?

3.在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什么?請說一說。

過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。

4.回顧學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的?

屏幕出示：

①分角色讀一讀。②互相比一比。③說出勝出的理由。

按這樣的方法自學(xué)下一部分。

5.匯報。

過渡：俗話說的好，不怕不識貨就怕貨比貨，此時勝負已決，如果你是文中的張石匠，

屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想他的臉上于是對小伙子說說完

通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人?

出示：張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀!

你是怎樣理解這句話的?

五、拓展交流

讀了這篇課文后給你什么啟示?

六、總結(jié)

通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。后老師送給大家兩句名人名言(多媒體出示)。

第二課時

一、回顧課文，指導(dǎo)復(fù)述

1.說說課文主要寫了一件什么事?

2.指導(dǎo)復(fù)述課文。

二、識字寫字

1.課件出示要求認的字，檢查認字情況，并進行擴詞訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)碑錘兩字的寫法。

三、積累內(nèi)化

1.把自己喜歡的好詞抄在自選車里。

2.請你為這則故事寫續(xù)集。

四、實踐活動

把張石匠和小伙子比用石料刻東西這部分內(nèi)容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演一演。