1[單選題]EPQ中國(guó)修訂版的報(bào)告單上剖析圖數(shù)量是(　　)。
　　A.1
　　B.2
　　C.3
　　D.4
　　【答案】B
　　【解析】艾森克人格問(wèn)卷(EysenCkPersonalityQuestionnaire，EPQ)是英國(guó)倫敦大學(xué)心理系和精神病學(xué)研究所 艾森克教授(H.J.EysenCk)編制的。在中國(guó)修訂版的報(bào)告單上一般有兩個(gè)剖析圖，一個(gè)是EPQ剖析圖，一個(gè)是E、N關(guān)系圖，據(jù)此可直觀地判斷出被 試者的內(nèi)外向性、精神質(zhì)以及情緒穩(wěn)定性，還可判斷其氣質(zhì)類(lèi)型。
　　2[多選題] 嫉妒情緒的特點(diǎn)包括(　　)。
　　A.持續(xù)性
　　B.針對(duì)性
　　C.對(duì)抗性
　　D.不變性
　　【答案】ABC
　　3[多選題] 貝克和雷米提出的表層錯(cuò)誤觀念包括(　　)。
　　A.邊緣性錯(cuò)誤觀念
　　B.非中心性錯(cuò)誤觀念
　　C.咨詢(xún)師一眼就可以發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念
　　D.求助者對(duì)自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋
　　【答案】AD
　　【解析】所謂表層錯(cuò)誤觀念或邊緣性錯(cuò)誤觀念，是貝克和雷米認(rèn)知療法中的概念，是指求助者對(duì)自己的不適應(yīng)行為的一種直接、具體的解釋?zhuān)�即用具體 的事件對(duì)自己的行為加以解釋(如一個(gè)患有強(qiáng)迫性洗手行為的患者可能將自己的行為解釋成對(duì)細(xì)菌的恐懼，認(rèn)為這些東西會(huì)傷害其健康而不斷洗手)，這種解釋所包 含的就是表層錯(cuò)誤觀念。
　　4[單選題] 一般單一性生活壓力對(duì)人( )。
　　A.是完全負(fù)面的
　　B.有很大破壞性
　　C.可有積極作用
　　D.沒(méi)有明顯影響
　　【答案】C
　　5[單選題] 在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，反映難度水平的指標(biāo)稱(chēng)(　　)。
　　A.流暢性
　　B.靈活性
　　C.通俗性
　　D.相似性
　　【答案】C
　　【解析】在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，反映難度水平的指標(biāo)是“通俗性”，即取自相同總體的樣本中，能在答案方向上回答該題的人數(shù)。
　　6[多選題] 根據(jù)經(jīng)典精神分析的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法包括(　　)。
　　A.心理的結(jié)構(gòu)包括潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)
　　B.在潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)中，意識(shí)對(duì)人的影響
　　C.潛意識(shí)的內(nèi)容不能夠被直接觀察到，因此永遠(yuǎn)不能被人認(rèn)識(shí)到
　　D.潛意識(shí)包含人的恐懼、愿望等
　　【答案】BC
　　【解析】弗洛伊德認(rèn)為，人類(lèi)的心理活動(dòng)分為潛意識(shí)和意識(shí)兩大層次，兩者之間有前意識(shí)為中介。潛意識(shí)是人的心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)，包括原始沖動(dòng)和本能。潛意識(shí)是可以成為意識(shí)的一部分，且潛意識(shí)對(duì)人的心理起著十分重大的作用。
　　7[單選題] HAMD(　　)。
　　A.可用于鑒別抑郁癥
　　B.采用自評(píng)方式
　　C.可用于鑒別焦慮癥
　　D.采用他評(píng)方式
　　【答案】D
　　【解析】漢密爾頓抑郁量表，主要用來(lái)評(píng)定抑郁障礙患者抑郁癥狀嚴(yán)重程度的工具，為目前世界上最常用的抑郁癥狀他評(píng)工具。本量表適用于有抑郁癥 狀的成年病人。可用于抑郁癥、躁郁癥、神經(jīng)癥等多種疾病的抑郁癥狀之評(píng)定，尤其適用于抑郁癥。然而，本量表對(duì)于抑郁癥與焦慮癥，不能較好地進(jìn)行鑒別，因?yàn)?兩者都有類(lèi)似的項(xiàng)目。注意，由于密爾頓焦慮量表與HAMD在評(píng)定項(xiàng)目上具有部分的類(lèi)同，所以，HAMA也不具有鑒別焦慮和抑郁障礙的功能，只能用來(lái)評(píng)價(jià)焦 慮狀態(tài)的嚴(yán)重程度及其變化的特點(diǎn)。
　　8[多選題] 內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指(　　)。
　　A.將咨詢(xún)師的意見(jiàn)如實(shí)相告
　　B.咨詢(xún)師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)
　　C.把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者
　　D.將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理，反饋給求助者
　　【答案】CD
　　【解析】?jī)?nèi)容反應(yīng)，也稱(chēng)釋義(paraphrase)或說(shuō)明，是指咨詢(xún)師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。咨詢(xún)師選擇 求助者的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，用自己的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)，是引用求助者言談中最有代表性、最敏感的、最重要的詞語(yǔ)。釋義使得求助者有機(jī)會(huì)再次剖析自己的困擾， 重新組合那些零散的事件和關(guān)系，深化會(huì)談的內(nèi)容。此外，咨詢(xún)師以簡(jiǎn)明的方式反饋求助者的思想，有助于求助者更清晰地做出決定。
　　9[單選題] 韋氏智力量表中，常受言語(yǔ)能力影響的操作測(cè)驗(yàn)是(　　)。
　　A.圖形拼湊和圖片排列
　　B.圖畫(huà)填充和圖片排列
　　C.圖畫(huà)填充和數(shù)字符號(hào)
　　D.圖畫(huà)填充和圖形拼湊
　　【答案】B
　　【解析】語(yǔ)言能力對(duì)操作能力缺陷有補(bǔ)償：圖畫(huà)填充和圖片排列是兩個(gè)常常受言語(yǔ)能力影響的操作測(cè)驗(yàn)。
　　10[多選題] 人格的成分包括(　　)。
　　A.人格的傾向性
　　B.人格的獨(dú)特性
　　C.人格的心理特征
　　D.人格的適應(yīng)性
　　【答案】AC
　　【解析】人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包含著各種成分。主要的是人格的傾向性和人格的心理特征兩個(gè)方面。前者是指人格的動(dòng)力，后者是指?jìng)�(gè)體間的差異。
　　11[單選題]關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是(　　)。
　　A.在人類(lèi)歷，道德具有普遍適用性，沒(méi)有文化差異
　　B.道德是處理人與人、人與社會(huì)和人與自然之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范
　　C.道德是一種無(wú)法確定教育結(jié)果但社會(huì)十分需要的說(shuō)教
　　D.“德”為“才”所統(tǒng)轄，“才”高則“德”重
　　【答案】B
　　【解析】馬克思主義倫理學(xué)認(rèn)為，道德是人類(lèi)社會(huì)特有的，由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠?jī)?nèi)心信念和社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣等方式來(lái)調(diào)整人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間以及人與自然之間的關(guān)系的特殊行為規(guī)范的綜合。
　　12[單選題] 先將目標(biāo)總體分成若干層次，再?gòu)母鲗哟沃须S機(jī)抽取若干被試的方法是(　　)。
　　A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
　　B.系統(tǒng)抽樣
　　C.分組抽樣
　　D.分層抽樣
　　【答案】D
　　【解析】在確定常模時(shí)，最常用的是分層抽樣方法。它是先將目標(biāo)總體按某種變量(如年齡)分成若干層次，再?gòu)母鲗哟沃须S機(jī)抽取若干受測(cè)者，最后把各層的受測(cè)者組合成常模樣本。
　　13[單選題] 關(guān)于“勤勉”的說(shuō)法中，正確的是( )。
　　A.無(wú)論肉心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉
　　B.在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱(chēng)之為勤勉
　　C.按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇
　　D.勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
　　【答案】D
　　14[單選題] 能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件叫(　　)。
　　A.愛(ài)好
　　B.誘因
　　C.需要
　　D.內(nèi)驅(qū)力
　　【答案】B
　　【解析】由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體為恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫內(nèi)驅(qū)力。能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)，并能滿足某種需要的外部條件叫誘因。而 需要?jiǎng)t是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，當(dāng)人的興趣不是指向?qū)δ撤N對(duì)象的認(rèn) 識(shí)，而是指向某種活動(dòng)時(shí)，人的動(dòng)機(jī)便成為人的愛(ài)好。
　　15[單選題]弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢(xún)心理學(xué)歷屬于(　)。
　　A.行為學(xué)派
　　B.認(rèn)知學(xué)派
　　C.動(dòng)力學(xué)派
　　D.人本主義學(xué)派
　　【答案】C
　　【解析】精神分析理論由弗洛伊德(S.Freud)所創(chuàng)立。該學(xué)說(shuō)大致可以概括為：關(guān)于心理結(jié)構(gòu)、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)、關(guān)于心理動(dòng)力、關(guān)于心理發(fā) 展、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題。其中心理動(dòng)力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容。弗洛伊德心理動(dòng)力有二，一是性本能(“力比多”)，二是營(yíng)養(yǎng)本能。作為自我保存的本能——營(yíng) 養(yǎng)本能，也是自我發(fā)展的動(dòng)力。因此，心理發(fā)展動(dòng)力，是性本能和營(yíng)養(yǎng)本能的復(fù)合體，個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)促進(jìn)心理發(fā)展，這是弗洛伊德心理動(dòng)力觀點(diǎn) 的全部。因此，弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢(xún)心理學(xué)歷屬于動(dòng)力學(xué)派。
　　16[單選題] 按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于(　　)。
　　A.生理需要
　　B.生長(zhǎng)性需要
　　C.成就需要
　　D.自我價(jià)值需要
　　【答案】B
　　【解析】初診接待時(shí)應(yīng)：做好咨詢(xún)前的準(zhǔn)備工作;采用禮貌的接待方式和禮貌語(yǔ)言;間接詢(xún)問(wèn)求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問(wèn);詢(xún)問(wèn)結(jié)束 后，明確表明態(tài)度;向求助者說(shuō)明保密原則;向求助者說(shuō)明心理咨詢(xún)的性質(zhì);說(shuō)明求助者的權(quán)利與義務(wù);與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用哪種咨詢(xún)方式。
　　17[單選題] 巴甫洛夫所說(shuō)的動(dòng)力定型是指(　　)。
　　A.興奮和抑制的相互誘導(dǎo)的過(guò)程
　　B.一種神經(jīng)過(guò)程引起另一種神經(jīng)過(guò)程的現(xiàn)象
　　C.強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象
　　D.大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)
　　【答案】D
　　【解析】巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)幾個(gè)高級(jí)神經(jīng)過(guò)程活動(dòng)的規(guī)律之一就是動(dòng)力定型，動(dòng)力定型是指大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)，如我們每天 的規(guī)律之一就是動(dòng)力定型。動(dòng)力定型是指大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)，如我們每天先刷牙后洗臉就是一個(gè)反應(yīng)定型。此外，巴甫洛夫指出，動(dòng) 力定型維持、發(fā)展和破壞會(huì)引起肯定或否定的情感，如一個(gè)人有睡午覺(jué)的習(xí)慣，一旦因?yàn)樘厥庠�因，這天沒(méi)有睡午覺(jué)，他整個(gè)下午就會(huì)覺(jué)得不舒服、不愉快。
　　18[多選題] 系統(tǒng)脫敏法的步驟包括( )。
　　A.教求助者掌握放松技巧
　　B.教求助者觀察外部刺激
　　C.讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級(jí)
　　D.讓求助者想象引起焦慮的情境的同時(shí)練習(xí)放松
　　【答案】ACD
　　19[單選題] 感覺(jué)適應(yīng)是在外界刺激持續(xù)作用下，感受性(　　)的現(xiàn)象。
　　A.下降
　　B.發(fā)生變化
　　C.提高
　　D.保持不變
　　【答案】B
　　【解析】在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低，有些表現(xiàn)為感受性的提高。
　　20[單選題] 前運(yùn)算階段的年齡是(　　)。
　　A.0～2歲
　　B.2～7歲
　　C.6～12歲
　　D.12歲以后
　　【答案】B
　　【解析】皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)、前運(yùn)算階段(2～6、7歲)、具體運(yùn)算階段(6、7—11、12 歲)和形式運(yùn)算階段(11、12～14、15歲)。前運(yùn)算階段的兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可以憑借心理符號(hào)(主要是表象)進(jìn)行思維，從 而使思維有了質(zhì)的飛躍。