日常生活教育：
1. 自己操作生活用具，如：拿奶瓶、小湯勺、玩具等；
2. 照顧自己，如：洗手、洗臉、穿衣等；
3. 愛護(hù)環(huán)境，如：澆水、掃地、開窗、關(guān)門等；
4. 實(shí)際操作，如：穿珠、倒水等小肌肉的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作；
5. 禮節(jié)，如小聲說話、請(qǐng)安、一起吃飯的習(xí)性培養(yǎng)。
日常生活練習(xí)，一面訓(xùn)練兒童肢體活動(dòng)和刺激神經(jīng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；另一面培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的自信和次序觀念，漸次展開家庭和社會(huì)活動(dòng)的奠基。
感官教育
感官教育是認(rèn)知乃至辨異的開始及培養(yǎng)智力的基礎(chǔ)。利用各種精美的教具，把握各項(xiàng)官能的敏感期，由淺入深，先讓孩子由耳聰目明，由概略到精確地逐漸啟發(fā)幼兒知性智力的門穴，并培養(yǎng)他們認(rèn)真、精確敏銳的認(rèn)知、辨異和比較分析等習(xí)性。
感官訓(xùn)練也是數(shù)學(xué)教育的預(yù)備教育。
數(shù)學(xué)教育
由感官的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓孩子借實(shí)物及蒙氏教具的接觸，從“量”的實(shí)際體驗(yàn)，到“數(shù)”的抽象認(rèn)識(shí)。自少到多，進(jìn)入加、減、乘、除的計(jì)算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。決不能讓孩子感到繁和難，否則會(huì)使他們厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)。
語言教育
這是幼兒時(shí)期要特別重視的問題。父母和老師應(yīng)該用清晰的語言，正確的語句說話給嬰幼兒聽，并且要以講故事、唱兒歌、物品認(rèn)識(shí)等方式，誘發(fā)他們的語言能力和表達(dá)方法，增進(jìn)其和旁人溝通的意愿和信心。同時(shí)在感官訓(xùn)練和數(shù)學(xué)教育中建立的書、畫基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫的練習(xí)。
音樂和藝術(shù)
除經(jīng)常讓幼兒接觸各種優(yōu)美的聽、視、觸覺的環(huán)境，以增進(jìn)其知性智能外，并應(yīng)在活動(dòng)中激發(fā)幼兒，以他們所知道的技巧來表達(dá)他們的美感，學(xué)會(huì)溝通群體的情緒，培養(yǎng)其才藝，陶冶其性情。
自然科學(xué)
以簡(jiǎn)單而實(shí)際的教材，把握幼兒的好奇，發(fā)展其對(duì)大自然認(rèn)知的領(lǐng)域和深度，進(jìn)而培養(yǎng)他們喜愛觀察、辨別的興趣和分類歸納乃至探索究竟的方法和精神。
運(yùn)動(dòng)
1. 室內(nèi)：走路、坐、操作教具等；
2. 室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。
運(yùn)動(dòng)是要幫助幼兒在心理、生理成長(zhǎng)各階段的平衡，以及獨(dú)立與信心的平行發(fā)展，并以各種游戲或團(tuán)體活動(dòng)給孩子提供思考、創(chuàng)造和表達(dá)的機(jī)會(huì)，也使幼兒獨(dú)立、自信而進(jìn)取地進(jìn)入團(tuán)體行動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的生活領(lǐng)域。