備課標(biāo)
一、語(yǔ)言知識(shí)與技能
1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
2. 理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義、語(yǔ)法項(xiàng)目以及語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話，例如，能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；
4．能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)單故事，獲取相關(guān)信息；
5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)；
6. 能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡(jiǎn)單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；
8.每天課外閱讀量少達(dá)到200詞。
9. 能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識(shí)
10. 了解語(yǔ)言和語(yǔ)用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
11-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語(yǔ)言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-（2）利用情境等理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并舉一反三。
11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
11-（4）利用預(yù)測(cè)、語(yǔ)調(diào)、重音、問(wèn)題等來(lái)獲取聽(tīng)力信息。
11-（5）在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語(yǔ)用英語(yǔ)交流。
11-（6）利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來(lái)獲取文章信息。
11-（7）仿寫(xiě)短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。
四、情感態(tài)度
12．樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
備教學(xué)
重、難點(diǎn)
內(nèi)容
課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo)
知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容
課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇
section A
section B
目標(biāo)1
在讀寫(xiě)過(guò)程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標(biāo)2
詞匯：my sister, my parents, your parents, have a good day, my grandparents
語(yǔ)言形式：
1.This/That is ...
2. These/Those are...
3. Who’s she/he? She/He is...
4. Who are they? They are...
is，are縮略形式
主格代詞I，he, she, they的用法
名詞復(fù)數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見(jiàn)grammar focus)
詞匯：family tree, those girls, these boys, two photos of my family, in the first photo, in the next picture, these two girls , in my family.
語(yǔ)言形式：
1. 同前面的語(yǔ)言形式。
2. Here is/are…
3. Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t.
目標(biāo)3
課堂教學(xué)活動(dòng)中的英語(yǔ)交際
11-（4）
11-（5）
目標(biāo)4
1b,2a,2b,
1b,1c,
目標(biāo)5
1a,1c,2c,3c
1a,1d,2a,3a
11-（5）
目標(biāo)6
2d
目標(biāo)7
3a, 3b
2b,2c,
11-（6）
目標(biāo)9
3b
11-（7）
目標(biāo)10
Introduce people, identify people
11-（9）
備注：
目標(biāo)8要求每天課外閱讀至少200詞
目標(biāo)12樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
一、語(yǔ)言知識(shí)與技能
1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
2. 理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義、語(yǔ)法項(xiàng)目以及語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話，例如，能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；
4．能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)單故事，獲取相關(guān)信息；
5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)；
6. 能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡(jiǎn)單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；
8.每天課外閱讀量少達(dá)到200詞。
9. 能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識(shí)
10. 了解語(yǔ)言和語(yǔ)用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
11-（1）利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語(yǔ)言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-（2）利用情境等理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并舉一反三。
11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
11-（4）利用預(yù)測(cè)、語(yǔ)調(diào)、重音、問(wèn)題等來(lái)獲取聽(tīng)力信息。
11-（5）在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語(yǔ)用英語(yǔ)交流。
11-（6）利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來(lái)獲取文章信息。
11-（7）仿寫(xiě)短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。
四、情感態(tài)度
12．樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
備教學(xué)
重、難點(diǎn)
內(nèi)容
課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo)
知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容
課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇
section A
section B
目標(biāo)1
在讀寫(xiě)過(guò)程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標(biāo)2
詞匯：my sister, my parents, your parents, have a good day, my grandparents
語(yǔ)言形式：
1.This/That is ...
2. These/Those are...
3. Who’s she/he? She/He is...
4. Who are they? They are...
is，are縮略形式
主格代詞I，he, she, they的用法
名詞復(fù)數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見(jiàn)grammar focus)
詞匯：family tree, those girls, these boys, two photos of my family, in the first photo, in the next picture, these two girls , in my family.
語(yǔ)言形式：
1. 同前面的語(yǔ)言形式。
2. Here is/are…
3. Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t.
目標(biāo)3
課堂教學(xué)活動(dòng)中的英語(yǔ)交際
11-（4）
11-（5）
目標(biāo)4
1b,2a,2b,
1b,1c,
目標(biāo)5
1a,1c,2c,3c
1a,1d,2a,3a
11-（5）
目標(biāo)6
2d
目標(biāo)7
3a, 3b
2b,2c,
11-（6）
目標(biāo)9
3b
11-（7）
目標(biāo)10
Introduce people, identify people
11-（9）
備注：
目標(biāo)8要求每天課外閱讀至少200詞
目標(biāo)12樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
