備課標
一、語言知識與技能
1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
2. 理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；
4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息；
5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；
6. 能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；根據(jù)上下文猜測生詞的意思；
8.每天課外閱讀量少達到200詞。
9. 能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10. 了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內(nèi)容。
11-（4）利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態(tài)度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內(nèi)容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容
課標具體策略目標選擇
section A
section B
目標1
在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：my sister, my parents, your parents, have a good day, my grandparents
語言形式：
1.This/That is ...
2. These/Those are...
3. Who’s she/he? She/He is...
4. Who are they? They are...
is，are縮略形式
主格代詞I，he, she, they的用法
名詞復數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見grammar focus)
詞匯：family tree, those girls, these boys, two photos of my family, in the first photo, in the next picture, these two girls , in my family.
語言形式：
1. 同前面的語言形式。
2. Here is/are…
3. Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t.
目標3
課堂教學活動中的英語交際
11-（4）
11-（5）
目標4
1b,2a,2b,
1b,1c,
目標5
1a,1c,2c,3c
1a,1d,2a,3a
11-（5）
目標6
2d
目標7
3a, 3b
2b,2c,
11-（6）
目標9
3b
11-（7）
目標10
Introduce people, identify people
11-（9）
備注：
目標8要求每天課外閱讀至少200詞
目標12樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
一、語言知識與技能
1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
2. 理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；
4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息；
5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；
6. 能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；根據(jù)上下文猜測生詞的意思；
8.每天課外閱讀量少達到200詞。
9. 能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10. 了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內(nèi)容。
11-（4）利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態(tài)度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內(nèi)容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容
課標具體策略目標選擇
section A
section B
目標1
在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：my sister, my parents, your parents, have a good day, my grandparents
語言形式：
1.This/That is ...
2. These/Those are...
3. Who’s she/he? She/He is...
4. Who are they? They are...
is，are縮略形式
主格代詞I，he, she, they的用法
名詞復數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見grammar focus)
詞匯：family tree, those girls, these boys, two photos of my family, in the first photo, in the next picture, these two girls , in my family.
語言形式：
1. 同前面的語言形式。
2. Here is/are…
3. Are these …? Yes, they are. / No, they aren’t.
目標3
課堂教學活動中的英語交際
11-（4）
11-（5）
目標4
1b,2a,2b,
1b,1c,
目標5
1a,1c,2c,3c
1a,1d,2a,3a
11-（5）
目標6
2d
目標7
3a, 3b
2b,2c,
11-（6）
目標9
3b
11-（7）
目標10
Introduce people, identify people
11-（9）
備注：
目標8要求每天課外閱讀至少200詞
目標12樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
