【#初中一年級(jí)# #七年級(jí)英語單詞記憶方法#】學(xué)習(xí)中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階，雖然臺(tái)階很陡，但只要一步一個(gè)腳印的踏，攀登一層一層的臺(tái)階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高理想。 祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！下面是©無憂考網(wǎng)為您整理的《七年級(jí)英語單詞記憶方法》，僅供大家參考。

1.七年級(jí)英語單詞記憶方法 篇一

　　課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時(shí)要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標(biāo)，認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取趁熱打鐵，當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個(gè)單詞，給自己設(shè)定任務(wù)：我必須全部記住;如果有15個(gè)單詞，則必須記住不少于12個(gè)單詞。這樣態(tài)度目標(biāo)明確，記憶效率自然會(huì)不斷提高。但要注意在記憶單詞時(shí)，眼、口、耳、腦手要同時(shí)工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　2、意群記憶法

　　單詞認(rèn)識(shí)事物首先要從感知事物信息開始，在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段，學(xué)生首先必須從語篇的高度把握文章的基調(diào)，如文體主體作者意圖寫作風(fēng)格等，才能準(zhǔn)確地把握詞語的含義及用法，在意群中記憶單詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景。可采用“講故事”將單詞融于故事中。

　　如dear是個(gè)多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義如：Ohdear(哎呀)!Mydear(親愛的)，it'stoodear(這太貴了)。這樣生動(dòng)有趣，對(duì)dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

　　3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法

　　即利用對(duì)比聯(lián)想法，構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)�！耙粋�(gè)單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個(gè)字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個(gè)概念節(jié)的激活可以通過自動(dòng)擴(kuò)散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點(diǎn)越能得到強(qiáng)化”，簡(jiǎn)單來說，就是由一個(gè)單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個(gè)詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關(guān)的詞組入hurtoneself等，同時(shí)也要想象到音形相近的詞，以進(jìn)行區(qū)別。如peace—piece,doctor—daughter等�？吹絝amily這個(gè)詞可聯(lián)想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

　　4、構(gòu)詞記憶法

　　了解一些構(gòu)詞方面的知識(shí)，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個(gè)詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住unhappy,unfriendly，dislikedishonest;-ful表示充滿的，就不難記住colorful,successful;-less表示沒有，自然就容易學(xué)記homeless,hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成，識(shí)別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。

　　還有轉(zhuǎn)化詞，如water(n。)→water(v。)，縮略詞adervertisement→ad.，ChinaCentralTelevision→CCTV等構(gòu)詞法來學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴(kuò)大詞匯量，受益匪淺。

2.七年級(jí)英語單詞記憶方法 篇二

　　生詞一如人和事，給我們的第一印象十分重要。因此，首先要注意研究其外形，然后根據(jù)讀音規(guī)則試讀，再把它的讀音與音標(biāo)對(duì)照。讀對(duì)了，你由于高興而倍受鼓舞;讀錯(cuò)了，查明原因，及時(shí)改正，印象深刻(當(dāng)然，第盡量爭(zhēng)取讀準(zhǔn)為好)。例如：infor—mation可分為in—for—ma—tion四個(gè)音節(jié)。確定了重音、次重音，你就可大膽讀出information(信息)。這樣一個(gè)重要的詞，相信你會(huì)終生難忘。

　　二、結(jié)構(gòu)記憶

　　這是記憶、鞏固、擴(kuò)大詞匯量迅速、方便、有效的途徑。英語中百分之八十的單詞是由單詞加前、后綴或由兩個(gè)、兩個(gè)以上的詞構(gòu)成的派生詞、合成詞，同學(xué)們可以根據(jù)一個(gè)熟悉的單詞迅速地記住一大串詞。例如;大家都知道“head”(頭)這個(gè)詞，在此基礎(chǔ)上你可不太費(fèi)力地記住headless(無頭的)，headache(頭疼)，forehead(前額)，headline(頭條新聞)，headmaster(校長(zhǎng))等。

　　三、歸納記憶

　　把意義上相互關(guān)聯(lián)的單詞按門類、屬性、作用、意義進(jìn)行科學(xué)分類、歸納綜合。這樣做既復(fù)習(xí)了舊詞，又利于記憶新詞。按門類歸納：black黑色的、blue藍(lán)色的、green綠色的，orange桔色的，red紅色的，white白色的，yellow黃色的——colours顏色。按詞根歸納：form形式，formation形成，formal形式(上)的，reform改革。歸納的過程，也是記憶、復(fù)習(xí)、鞏固的過程。

　　四、對(duì)比記憶

　　將那些反義詞、同義詞、同音異義(形)詞、易混詞等進(jìn)行對(duì)照、比較、分析，找出相同或不同之處，從而達(dá)到記憶目的。以反義詞為例：like喜歡dislike不喜歡good好的bad壞的true真的false假的。

3.七年級(jí)英語單詞記憶方法 篇三

　　一口氣內(nèi)將一個(gè)句子盡可能多讀幾遍，將一段對(duì)話盡可能用少的氣讀完，經(jīng)過這樣的反復(fù)操練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語底氣十足。

　　2、想象背誦法

　　沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境!背句子的時(shí)候花一點(diǎn)時(shí)間先想一下，想象你在什么時(shí)候、什么地方可以將用到這個(gè)句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時(shí)也開發(fā)了你的想象力。

　　3、通過句子背單詞

　　孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通過實(shí)用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞，才能牢記單詞的意思和用法，才能與之建立感情，才會(huì)讓你刻骨銘心，永難忘懷!更重要的是，通過脫口而出句子來背單詞，你不但在積累單詞量，更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!

　　4、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法

　　英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點(diǎn)，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語國(guó)際音標(biāo)來識(shí)記單詞。國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語語音的符號(hào)系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞.例如：pronunciation(n.發(fā)音),就可以根據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。

　　5、同義反義背單詞

　　看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞，通過對(duì)比辨析，掌握它們的用法;看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的反義詞，一正一反，成雙成對(duì)，讓你一石二鳥，一箭雙雕!用這種對(duì)比法來記憶單詞，印象會(huì)更加深刻!

4.七年級(jí)英語單詞記憶方法 篇四

　　分類記憶法就是把意思相近或是外形相近的單詞分成組一起來記憶。首先是意思相近的單詞，比如across、over、through這三個(gè)單詞，都表示“通過”的含義，但是它們的用法卻相差很多，across通常表示“從表面通過”，所以船的航行常用“acrosstheriver”;over表示“從上方通過”，所以飛機(jī)的航行常用“overthemountain”;through表示“從內(nèi)部穿過”，所以陽光穿過窗子常用“throughthewindow”。這樣背單詞不僅可以豐富你的語言庫，同時(shí)可以使你的語言使用更地道，更準(zhǔn)確。

　　2、諧音法

　　諧音法是根據(jù)單詞的發(fā)音用中文詞匯聯(lián)想與單詞的聯(lián)系。

　　3、選擇佳記憶時(shí)間

　　每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

　　4、用多種感官記憶

　　同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

　　5、分時(shí)間段

　　在背誦英語單詞的時(shí)候，不要集中一個(gè)或者兩個(gè)小時(shí)死磕英語單詞，這樣也許你會(huì)在短時(shí)間記下幾十個(gè)單詞，但是也許當(dāng)天你就忘記一批單詞，因此，張老師建議學(xué)生，可以將這一到兩個(gè)背誦單詞時(shí)間進(jìn)行分段處理，比如說可以在上午利用半個(gè)小時(shí)零碎時(shí)間進(jìn)行背誦十個(gè)或者二十個(gè)單詞，然后下午又拿出半個(gè)小時(shí)，晚上再拿出半個(gè)小時(shí)進(jìn)行記憶。

5.七年級(jí)英語單詞記憶方法 篇五

　　實(shí)際上在你看單詞時(shí)就要順便看一眼音標(biāo)，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。如：

　　1.按開、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。

　　2.按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音。

　　二、分音節(jié)記憶

　　單詞不論長(zhǎng)短，如果從第一個(gè)字母背到后一個(gè)字母，是很難記憶的。如：information（信息），共11個(gè)字母組成，可以把它“大卸八塊”，分音節(jié)記憶就會(huì)很容易，in-for-ma-tion；再如：congratulation（祝賀），con-gra-tu-la-tion。

　　三、音、形、義結(jié)合法

　　背單詞將它的音、形、義結(jié)合起來，記憶牢固，速度也快。讀準(zhǔn)它的音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時(shí)要提高分辨率。

　　如：orange是個(gè)兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“桔子”；作形容詞意思是“桔色的”；作不可數(shù)名詞意思是“桔汁”�？勺x音只有一個(gè)/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識(shí)地去分辨記憶就容易多了。 

　　四、聯(lián)想記憶來記單詞

　　1.對(duì)比聯(lián)想記憶：

　　同義詞：study／learn(學(xué)習(xí))，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(聽)，good／fine／well／nice(好的)，door／gate(門)，like／love／enjoy(喜歡)等。 

　　反義詞：big(大)→small(小)，dear(昂貴)→cheap(便宜)，hot(熱)→cold(冷)，slow(慢)→quick／fast(快)，thin(瘦)→(胖)，infrontof(在……前面)→behind(在……后面)，south(南)→north(北)等。 

　　同音詞：too(也)→two(二)，for(為)→four(四)，right(正確)→write(寫)，by(乘)→buy(買)，blue(藍(lán)色的)→blew(blow的過去式)，sea(海洋)→see(看見)，son(兒子)→sun(太陽),whether（是否）→weather（天氣） 

　　詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好的)，wall(墻)→walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，present(禮物)→parent(父母)等。 

　　同時(shí)還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對(duì)、相同或讀音相同的詞的用法進(jìn)行比較。

　　2.歸類聯(lián)想記憶

　　把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門別類,將所學(xué)單詞合理歸類。 

　　A.按詞性歸類。

　　名詞：driver,name…,

　　動(dòng)詞：be,have,drive…,

　　形容詞：careful,happy…,

　　副詞：carefully,happily…,

　　介詞：in,onat…,

　　代詞：he,she,him,her…。 

　　B.按用途歸類。

　　服裝類：coat,shirt,skirt,sweater,shoes…,

　　食品類：cake,rice,dumpling,noodle…,

　　運(yùn)動(dòng)類：football,basketball,race,sport…,

　　交通類：traffic,bus,car,taxi,train,plane,ship…,

　　月份：January,February,March,April…,

　　星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday...,

　　節(jié)日：Christmas，Children'sDay，Women'sDay，Teachers’Day，Tree—PlantingDay，Mid—autumnFestival，NationalDay，NewYear’sDay，SpringFestival。 

　　3.構(gòu)詞聯(lián)想記憶

　　利用同根詞(詞形轉(zhuǎn)換)聯(lián)想記憶，注意詞性。

　　英語單詞中有許多詞具有一詞多性的特點(diǎn)，如open既可作動(dòng)詞用，又可作形容詞用。

　　另一些詞具有同一個(gè)詞根，如單詞care既具備名詞性質(zhì)又具備動(dòng)詞性質(zhì)，它的同根詞有careful，carefully,careless，carelessly，對(duì)于這些詞，我們應(yīng)重點(diǎn)記憶。

　　再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。

　　利用合成詞聯(lián)想記憶，如學(xué)到moonlight這個(gè)詞就想到它是由moon和light這兩個(gè)詞合成的;classroom是由class與room合成的。 

　　3.搭配聯(lián)想記憶

　　以一個(gè)單詞為中心搭配不同的詞而構(gòu)成新的短語。這種語言現(xiàn)象非常多，如能經(jīng)常使用此法則會(huì)牢固地記住所學(xué)的短語。如：

　　1)含有g(shù)et的短語有：getreadyfor為……做準(zhǔn)備，getup起床，geton,with與人相處，getdown下來，getdressed穿衣服，getback取回；回來，goton上車，getoff下車，getto到達(dá)，getoutof從……出來,getlost迷路

　　2)含go的短語有：goswimming去游泳,goeson繼續(xù)；持續(xù),gotoschool去上學(xué),goeshome回家,gooutforawalk出去散步,goaway走開,goesdown降落,goback回去,goonwith繼續(xù)做某事 

　　3)含look的短語有：lookat看,1ookafter照看;照顧,lookthesame看起來很像,1ooklike看起來像,1ookfor尋找,1ookup(在詞典、參考書中)查找,1ookover(醫(yī)生)檢查,1ookaround(round)環(huán)顧四周……等等

　　五、抓住零散時(shí)間進(jìn)行記憶，同時(shí)要做到“五到”

　　1.腦到——背單詞時(shí)肯定要想著，不能開小差。

　　2.眼到——仔細(xì)觀察單詞的寫法。

　　3.口到——口里要念著單詞。

　　4.耳到——聽著自己的讀音。

　　5.手到——用手在書桌上或紙上寫幾遍這個(gè)單詞。

6.七年級(jí)英語單詞記憶方法 篇六

　　讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住英語單詞的前提。我在英語教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂記單詞，不是給時(shí)間讓初中生背單詞，而是通過讀單詞。

　　拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確，充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會(huì)較輕松的記住單詞。

　　眼耳口手腦并用

　　提倡記初中英語單詞時(shí)要眼耳口手腦并用是依據(jù)心理學(xué)的原理。眼看，得到視覺刺激;耳聽，得到聽覺刺激;口讀，既得到動(dòng)覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵;手寫是動(dòng)覺刺激;腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯(lián)系的圖像。

　　于是初中生通過這多種渠道的信息來建立全方位的神經(jīng)聯(lián)系。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個(gè)詞，還能幫助我們消除聽力單詞和閱讀單詞之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂。

　　分類或歸納記憶法

　　初中英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字等。