2015年二級(jí)心理咨詢師精選試題《基礎(chǔ)知識(shí)》（3）
　　1若發(fā)現(xiàn)求助者有過分概括化傾向，心理咨詢師可以使用(　　)。
　　A.鼓勵(lì)技術(shù)B.具體化技術(shù)C.封閉提問D.參與性概述
　　參考答案：B
　　參考解析：在求助者出現(xiàn)以下情況時(shí)，咨詢師可采取相應(yīng)的“具體性”對(duì)策：①問題模糊，當(dāng)求助者用一些含糊的、籠統(tǒng)的字眼談到自己的問題時(shí);②過分概括，當(dāng)求助者過分概括化，以偏概全時(shí);③概念不清，當(dāng)求助者概念不清，或概念理解有誤時(shí)。鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)則是直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去，該技術(shù)除促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)外，另一個(gè)功能是通過對(duì)求助者所述內(nèi)容的某一點(diǎn)、某一方面作選擇性關(guān)注而引導(dǎo)求助者的會(huì)談朝著某一方向作進(jìn)一步深入。而封閉式問題，則是事先對(duì)求助者的情況有一種固定假設(shè)，而期望得到的回答只是印證這種假設(shè)的正確與否。使用封閉式提問，旨在收集求助者的資料并加以條理化，澄清事實(shí)，獲取重點(diǎn)，縮小討論范圍。
　　2霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史順序可劃分為(　　)三個(gè)階段。
　　A.哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析
　　B.實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨
　　C.實(shí)證分析、哲學(xué)思辨與經(jīng)驗(yàn)描述
　　D.經(jīng)驗(yàn)描述、哲學(xué)思辨與實(shí)證分析
　　參考答案：A
　　參考解析：位于左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位發(fā)生病變會(huì)表現(xiàn)出表達(dá)性失語癥，該區(qū)叫言語運(yùn)動(dòng)中樞，由于是法國(guó)醫(yī)生布洛卡首先發(fā)現(xiàn)，所以又稱布洛卡區(qū)。
　　3關(guān)于“情感淡漠”下列說法中不正確的(　　)。
　　A.對(duì)事物缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)
　　B.表情比較呆板
　　C.內(nèi)心體驗(yàn)豐富但表達(dá)不出來
　　D.對(duì)周圍事物漠不關(guān)心
　　參考答案：C
　　4阻抗的本質(zhì)是(　　)。
　　A.求助者對(duì)于咨詢過程中自我暴露與改變的抵抗
　　B.求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制
　　C.咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔
　　D.咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱
　　參考答案：D
　　參考解析：面質(zhì)(Confrontation)又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正式現(xiàn)實(shí)，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢師使用面質(zhì)技術(shù)的目的在于協(xié)助求助者促進(jìn)自己的感受、信念、行為即所處境況的深入了解;在于激勵(lì)求助者放下自己有意、無意的防衛(wèi)心理和掩飾心理來面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動(dòng);在于促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)語言與行動(dòng)的統(tǒng)一，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的一致;在于使求助者明了自己所具備的又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢(shì)，即自己的資源，并加以利用;在于通過咨詢師的面質(zhì)給求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來自己有能力去對(duì)他人或自己作面質(zhì)。
　　5在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的(　　)。
　　A.穩(wěn)定性B.準(zhǔn)確性C.可信度D.區(qū)分性
　　參考答案：A
　　參考解析：測(cè)驗(yàn)的使用者可以利用轉(zhuǎn)換表(常模表)將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。
　　6解釋性技術(shù)的正確做法是(　　)。
　　A.準(zhǔn)確地把握情況 B.不分對(duì)象C.不分時(shí)間和場(chǎng)合D.堅(jiān)持說明原因
　　參考答案：A
　　參考解析：進(jìn)行解釋時(shí)，咨詢師首先應(yīng)深入了解情況，準(zhǔn)確把握。對(duì)不同求助者和不同問題要區(qū)別對(duì)待，并區(qū)分時(shí)間場(chǎng)合。
　　7傾聽時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用、最簡(jiǎn)便的是(　　)。
　　A.點(diǎn)頭B.目光注視C.手勢(shì)D.言語表達(dá)
　　參考答案：A
　　參考解析：咨詢師在傾聽時(shí)給予鼓勵(lì)性回應(yīng)時(shí)，最常用的言語則是和點(diǎn)頭動(dòng)作連在一起的“嗯”。
　　8一般來說，人在(　　)時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻。
　　A.身體運(yùn)動(dòng)B.身體接觸C.目光接觸D.身體欠安
　　參考答案：C
　　參考解析：詹姆斯認(rèn)為，情緒是對(duì)身體變化的知覺，當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí)，我們對(duì)這些變化的知覺便是情緒。詹姆斯強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱作情緒的外周理論�？厕r(nóng)——巴德的情緒丘腦理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與中樞神經(jīng)系統(tǒng)特別是丘腦在情緒發(fā)生中的作用。湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)一分化理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與動(dòng)機(jī)過程的關(guān)系，他們將情緒看成是一種動(dòng)機(jī)，起到將內(nèi)驅(qū)力信號(hào)放大的作用。沙赫特的情緒認(rèn)知理論則強(qiáng)調(diào)了興趣與認(rèn)知過程的關(guān)系，沙赫特(SChaChter.S.)認(rèn)為任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過程又起著決定的作用，他將認(rèn)知因素納入到對(duì)情緒發(fā)生的解釋，這對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)進(jìn)步。
　　9最嚴(yán)重的角色失調(diào)是(　　)。
　　A.角色不清B.角色失敗C.角色中斷D.角色沖突
　　參考答案：B
　　參考解析：所謂的角色失調(diào)是指人們?cè)诮巧�扮演的過程中常常會(huì)產(chǎn)生矛盾、障礙，甚至遭遇失敗。角色失調(diào)有四種常見的形式：角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。其中，角色失敗是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，如官員瀆職下臺(tái)。
　　10通過思維，能從已知推斷出未知來，這說明思維具有(　　)的特點(diǎn)。
　　A.直觀性B.形象性C.間接性D.概括性
　　參考答案：C
　　11一位受測(cè)者在EPQ的N量表上的T分?jǐn)?shù)為65分，其情緒特點(diǎn)為(　　)。
　　A.典型情緒不穩(wěn)定B.典型情緒穩(wěn)定C.傾向情緒不穩(wěn)定D.傾向情緒穩(wěn)定
　　參考答案：A
　　參考解析：艾森克人格問卷各量表的T分在43.3-56.7分之間為中間型，各量表的T分在38.5-43.3分或56.7-61.5分之間為傾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型。N代表神經(jīng)質(zhì)。
　　12不論從哪個(gè)方面人手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是(　　)。
　　A.保證資料可靠B.遵守保密原則C.注意第一印象D.慎選談話方式
　　參考答案：A
　　參考解析：不論從哪個(gè)方面入手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是資料的可靠性。臨床上有時(shí)得到的資料并不可靠，解決這一問題的辦法就是進(jìn)行驗(yàn)證。
　　13SAS是(　　)量表的英文縮寫。
　　A.抑郁自評(píng)B.焦慮自評(píng)C.抑郁他評(píng)D.焦慮他評(píng)
　　參考答案：B
　　參考解析：焦慮自評(píng)量表的英文縮寫是SAS。抑郁自評(píng)量表的英文縮寫是SDS。
　　14“出工不出力”是一種(　　)現(xiàn)象。
　　A.社會(huì)抑制B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰化D.社會(huì)促進(jìn)
　　參考答案：C
　　參考解析：社會(huì)惰化也稱社會(huì)逍遙，指群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。一般來說，個(gè)體在群體活動(dòng)中，付出的努力水平都會(huì)下降，并且群體規(guī)模越大，個(gè)人的努力水平越低。社會(huì)惰化的主要原因，是個(gè)體在群體活動(dòng)中責(zé)任意識(shí)降低，被評(píng)價(jià)的焦慮減弱，因而行為的動(dòng)力也相應(yīng)下降。
　　15重復(fù)技術(shù)的作用在于(　　)。
　　A.加重語氣B.表達(dá)情感C.解釋原理D.澄清事實(shí)
　　參考答案：D
　　參考解析：重復(fù)技術(shù)就是心理咨詢師直接重復(fù)求助者剛剛陳述的某句話，引起求助者對(duì)自己某句話的重視或注意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容。咨詢中有些求助者的表達(dá)常常是令人不解的，或與事實(shí)不符，或與常理不符等，對(duì)此咨詢師可以應(yīng)用重復(fù)技術(shù)澄清。
　　16屬于人本主義心理學(xué)研究范疇的是(　　)。
　　A.心理的結(jié)構(gòu)和功能B.無意識(shí)心理C.刺激一反應(yīng)的關(guān)系D.需要和動(dòng)機(jī)
　　參考答案：D
　　考解析：心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論，影響深遠(yuǎn)，是人本主義心理學(xué)奠基理論之一。
　　17父母對(duì)孩子的無理取鬧行為，不予理睬，可能慢慢地減弱這些行為這是(　　)。
　　A.代替法B.懲罰法C.增強(qiáng)法D.消退法
　　參考答案：D
　　18人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的(　　)的聯(lián)系。
　　A.心理上B.認(rèn)知上C.行為上D.道德上
　　參考答案：D
　　參考解析：位于額中回靠近中央前回的地方主管書寫功能，該區(qū)稱書寫性言語中樞，該區(qū)受損，患者的運(yùn)動(dòng)機(jī)能正常，卻不能寫字繪畫了，這樣的失語癥叫失寫癥。出現(xiàn)接受性失語癥受損的中樞叫言語聽覺中樞，因是威爾尼克(Wemicke.C.)發(fā)現(xiàn)的，也稱成爾尼克區(qū)，該區(qū)位于頂、枕、顳葉交回處的額上回，該區(qū)受損患者表現(xiàn)的癥狀為能聽到聲音，其聽覺器官是正常的，卻不能分辨語音，對(duì)字詞也失去了理解能力。位于左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位發(fā)生病變會(huì)表現(xiàn)出表達(dá)性失語癥，該區(qū)叫言語運(yùn)動(dòng)中樞，由于是法國(guó)醫(yī)生布洛卡首先發(fā)現(xiàn)，所以又稱布洛卡區(qū)。出現(xiàn)失讀癥，其受損的言語中樞稱視覺言語中樞，該區(qū)位于頂、枕葉交會(huì)處的角回，這一中樞受損，患者能看到字詞，卻不能理解字詞的含義。
　　19在完成SDS評(píng)定時(shí)要求受測(cè)者仔細(xì)閱讀每一條然后根據(jù)最近(　　)的實(shí)際感覺在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表示。
　　A.一周B.一個(gè)月C.二周D.一年
　　參考答案：A
　　參考解析：在自評(píng)者評(píng)定以前，一定要讓其把整個(gè)量表的填寫方法及每條問題的涵義都弄明白，然后作出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。要求被試者閱讀每一條，把意思弄明白，然后根據(jù)被試者最近一周的實(shí)際感覺作答。
　　20(　)年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。
　　A.1876B.1877C.1878 D.1879
　　參考答案：D
　　參考解析：1879年馮特建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。