這篇關(guān)于2013年六年級語文總復(fù)習(xí)計劃，是©無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
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學(xué) 情 分 析
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本班46位學(xué)生，其中男生31人，女生15人。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，能較熟練地掌握字、詞、等基礎(chǔ)知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習(xí)作中運用所學(xué)的詞句。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下帶著問題邊讀邊思考，初步根據(jù)問題提示，體會文章的思想感情。能在課外主動閱讀文學(xué)作品，摘錄理解的精妙詞句，并能和同學(xué)進(jìn)行讀后交流。有一些學(xué)習(xí)困難生，語文基礎(chǔ)較薄弱，領(lǐng)會能力欠佳，在閱讀、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教。綜觀整體學(xué)習(xí)情況來看學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，粗心大意，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，做題目的過程中欠思考。。
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復(fù) 習(xí) 目 標(biāo)
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1、識記六下各單元詞語盤點中的詞語，并復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法與漢語拼音總復(fù)習(xí)。
2、句：能按要求修改病句和擴(kuò)句、縮句。復(fù)習(xí)幾種（陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句等）常見句式。
3、文：能正確的背誦出課標(biāo)要求背誦的詩歌、課文。能寫出課文及古詩中要求會寫的字。熟讀精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說明的道理，體會文章所表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的、簡單淺顯的百科常識。
4、閱讀：閱讀中能運用聯(lián)系上下文的方法來解釋詞語的意思，用已學(xué)過的知識應(yīng)對未做過的題目。能把一段話的順序整理清楚。會找文章的中心句和為短文加上一個合適發(fā)題目。
5、作文：單元類型的文章在復(fù)現(xiàn)中理清脈絡(luò)，選定事件，教育學(xué)生盡量避免錯別字和注意標(biāo)點，要寫出真情實感，寫出意義和文章的內(nèi)涵。
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復(fù) 習(xí) 措 施
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培優(yōu)學(xué)生名單：張雅慧、林子怡、薛晨星、陳錦杰、洪益磊、鄭可欣、
婁思含、黃建釗、曹佳慧、陳浩睿
需要輔導(dǎo)的學(xué)生：張瑞祥、林情情、林邦嶸、鄭士凱、吳文雯、吳賢程
徐錦浩、吳嘯、薛周瑤、余得杰
1、帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。
2、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
5、輔差工作不放松。利用中午與晚飯后、文化餐時間著力給學(xué)生補課。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
8、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。
9、在做題的過程中重視積累解決各種題型的方法，學(xué)會舉一反三。綜合題型練習(xí)訓(xùn)練，加強學(xué)生分析題意、理解題意的能力，并加快學(xué)生靈活運用語文的能力。
10、在做題的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的答題習(xí)慣，并教導(dǎo)學(xué)生做完作業(yè)題后一定要檢查，學(xué)法的重點指導(dǎo)。讓學(xué)生的應(yīng)考能力得到發(fā)展。
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復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點
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復(fù)習(xí)
內(nèi)容
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復(fù)習(xí)要求
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復(fù)習(xí)重難點
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字詞
部分
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1、能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。能寫出近義詞、反義詞。正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。
2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
3、積累并運用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義句子部分。
4、四字詞語
①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語。
②本學(xué)期學(xué)習(xí)成語故事。
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成語、反義詞、近義詞、選詞填空、理解詞語的意思、詞語搭配、修改病句、關(guān)聯(lián)詞語、理解句式、標(biāo)點、改變句式。
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句子
部分
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1、感知比喻句、擬人句、排比句等句式。
2、體會含義深刻的句子的意思。
3、能運用常用的關(guān)聯(lián)詞。
5、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。
6、標(biāo)點符號：注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
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課文片段、古詩、“日積月累”中要求背誦的成語、格言、古詩、諺語等。
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閱讀
部分
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1、閱讀以課本為基礎(chǔ)，加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
2、要求背誦的課文，重點課文的重點段落，以及閱讀練習(xí)題等。
3、能把一段話的順序整理清楚。
4、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。
5、能領(lǐng)會文章中某些句子，含著的意思。
6、能夠積累文章中心優(yōu)美的詞句。
7、能夠根據(jù)內(nèi)容提出質(zhì)疑。
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將基礎(chǔ)知識的練習(xí)融入其中，加強對重點句子和詞語的理解，訓(xùn)練批注和積累好詞好句的習(xí)慣。
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口語
交際
與作
文部
分
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1、明白寫景、寫人、寫事、三種作文的基本方法。
2、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。
3、能把事情記清晰具體，能發(fā)表自己的感想及感受。
4、想象作文。
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建議書、想象作文，著重復(fù)習(xí)寫人寫事的文章。
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綜合復(fù)習(xí)與測試部分
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期末復(fù)習(xí)綜合試卷
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容易出錯的地方
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三、復(fù)習(xí)要求：
（一）漢語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認(rèn)識兒化音；
7、復(fù)習(xí)輕聲。
主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
（二）識字、寫字
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等要著重練習(xí)；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；
主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
(三) 詞語
詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
（四）句子
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得四種基本句式；
6、仿寫句子。
7、會正確地擴(kuò)句和縮句。
（五）閱讀
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意標(biāo)點符號的使用方法及書寫格式；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
（六）口語交際
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、復(fù)習(xí)時，進(jìn)行口語交際模擬練習(xí)。
（七）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《小學(xué)生必背古詩80首》中的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；
（八）習(xí)作
“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；
2、常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
由于復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，而時間又比較緊，因此，必須有針對性地精講精練，并及時根據(jù)學(xué)生掌握的的情況對時間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證復(fù)習(xí)真正有效果。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
