1.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇一
在這次作文教學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗豐。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)作文教學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法。
首先，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，作文教學(xué)不是單純地教授技巧和公式，而是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受和表達(dá)自己的思想和情感。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生不僅需要掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和寫(xiě)作技巧，更需要有深刻的思想和情感體驗(yàn)。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們開(kāi)闊思路，挖掘題材，表達(dá)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和感受。
其次，培訓(xùn)讓我意識(shí)到，作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要具備獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)造力，才能寫(xiě)出新穎、有特色的文章。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的寫(xiě)作方式和思路。
再次，培訓(xùn)讓我了解到，作文教學(xué)需要注重評(píng)改和反饋。學(xué)生的作文不僅需要指導(dǎo)，更需要得到及時(shí)的評(píng)改和反饋。通過(guò)評(píng)改和反饋，學(xué)生可以了解到自己的不足之處和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也可以得到鼓勵(lì)和肯定。因此，我們應(yīng)該注重評(píng)改和反饋工作，給予學(xué)生及時(shí)、中肯的意見(jiàn)和建議。
總之，這次作文教學(xué)培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅對(duì)作文教學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些收獲應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
2.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇二
有幸去聽(tīng)了小學(xué)作文培訓(xùn)班的講課，從中學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，概括起來(lái)，主要有以下幾方面：
1、小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀
很多小學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，究其原因，并不是生活中無(wú)內(nèi)容，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過(guò)觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫(xiě)作同他的生活結(jié)合起來(lái),把寫(xiě)作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他眼見(jiàn)為實(shí)，先看后寫(xiě)。閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上模仿動(dòng)物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
2、“賞評(píng)”是的教法
“賞評(píng)”是的教法，“學(xué)生”是的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的。在讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生自己評(píng)議，對(duì)好的給與鼓勵(lì)，是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的`那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫(xiě)作課課堂氣氛很重要，作文課就要活躍，讓學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)敢說(shuō)，說(shuō)多了既鍛煉了表達(dá)能力又能提高寫(xiě)作水平。
我發(fā)現(xiàn)只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊很多寫(xiě)作的資源。猜詞游戲是我和學(xué)生們喜歡也一直在做的游戲，而我只是把它作為語(yǔ)文字詞學(xué)習(xí)的手段卻從沒(méi)想過(guò)他可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)自作的素材，是呀，這是孩子們熱衷的，他該有多少話要寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)給他枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)快樂(lè)的課堂啊!不管是哪種作文模式，我們只要牢牢記住一點(diǎn)：想辦法讓學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的寫(xiě)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待，不吐不快，我們的作文教學(xué)就成功了一大半。
讓學(xué)生盡情地去玩、去享受，去盡情的述說(shuō)，去暢快的表達(dá)，這或許也是作文的一條新路子，先把材料，深刻、真實(shí)、火花一現(xiàn)的記下來(lái)，然后有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間再組織材料，寫(xiě)成正式的、規(guī)范的作文。
聽(tīng)著老師老師報(bào)告的聲音，看著那一張張?zhí)N含著他心血的照片，心底有暖暖的感動(dòng)，但我覺(jué)得在熱血之外在作文教學(xué)中還應(yīng)注意一個(gè)問(wèn)題：每作文不僅僅是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生在快樂(lè)中也會(huì)學(xué)會(huì)一類(lèi)作文的方法或經(jīng)驗(yàn)，畢竟每作文的安排是緊跟單元內(nèi)容緊密相聯(lián)系的，每次的作文訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)該是不一樣的。
聽(tīng)著老師老師的報(bào)告，他的語(yǔ)言或幽默，或風(fēng)趣，或嚴(yán)謹(jǐn)，或個(gè)性，在如沐春風(fēng)里走進(jìn)廣闊的語(yǔ)文教學(xué)的天地，再覺(jué)得：教語(yǔ)文，是快樂(lè)的!
3.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇三
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)閱讀一些書(shū)籍，對(duì)作文教學(xué)有一些感受：
一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是好方式，也是練筆的途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。
三、注重作文的評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的'學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
4.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇四
學(xué)習(xí)了李xx的視頻，真是受益匪淺，李xx講的很深刻，也很全面，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)，我也有一些感悟，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平時(shí)積累，巧練多思多評(píng)。
一、方式靈活，激發(fā)興趣
教學(xué)家布魯納說(shuō)：“好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對(duì)客觀事物積極主動(dòng)去認(rèn)識(shí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)動(dòng)力”。
興趣是好的老師，實(shí)踐證明，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，去求知，“艱苦”的學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們看來(lái)也是有滋有味的。因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
二、厚積薄發(fā)，重視積累
眾所周知，寫(xiě)作教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學(xué)中，務(wù)必使學(xué)生明白，寫(xiě)作積累需要長(zhǎng)期的努力，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
三、巧練多思，多評(píng)多議
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，可通過(guò)多評(píng)多議來(lái)實(shí)現(xiàn)。在評(píng)議中，學(xué)生的作文水平也會(huì)得到很的提高。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)有效的'評(píng)價(jià)不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能為學(xué)生指明進(jìn)步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。
總之，語(yǔ)文是一門(mén)綜性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中又舉足輕重，這需要我們每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，探索找到有效的方法，實(shí)踐教書(shū)育人的總體目標(biāo)。
5.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇五
我有幸的參加了20xx國(guó)培送教下鄉(xiāng)“初中語(yǔ)文”作文教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我們既聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，又觀摩了專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)踐課。在這次的培訓(xùn)中，我感覺(jué)自己在語(yǔ)文作文教學(xué)獲得了很大的成長(zhǎng)與提高。對(duì)于這次的培訓(xùn)我聽(tīng)得很用心，一是我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。語(yǔ)文老師理應(yīng)把作文課上得生動(dòng)而有趣。同時(shí)本人在習(xí)作教學(xué)中也有糾結(jié)之處，如何引導(dǎo)孩子喜歡習(xí)作，善于習(xí)作，確感心有余而力不足。所以想從那受到啟迪，向他們學(xué)習(xí)，向他們靠近。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
每次布置作業(yè)一提到寫(xiě)作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，多數(shù)學(xué)生都只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)作文，只要一聽(tīng)到說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)不寫(xiě)作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況，我覺(jué)得孫老師的方法都很不錯(cuò)。孫老師以自己為“模特”讓學(xué)生練習(xí)抓住特點(diǎn)，寫(xiě)片段練習(xí)。切入點(diǎn)非常好。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，先讓學(xué)生互評(píng)打分，再進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議。選取三個(gè)不同層面的作文進(jìn)行評(píng)議，較大限度的呈現(xiàn)了學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，也能體現(xiàn)出學(xué)生的寫(xiě)作效果。不同層次的訓(xùn)練，不但讓學(xué)生訓(xùn)練時(shí)找到了指點(diǎn)，更找到了不斷攀升的途徑和階梯，為學(xué)生作文能力的培養(yǎng)強(qiáng)勁助力。興趣是好的老師。
二、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平離不開(kāi)廣泛的閱讀。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”與“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”都說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，解決了“無(wú)處取米”而“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。因此，以后教學(xué)我要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)閱讀時(shí)首先要讓學(xué)生感興趣，其次由簡(jiǎn)入難，慢慢提升，不能急功近利，那樣只能讓學(xué)生喪失閱讀興趣。還要引導(dǎo)他們隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的積累意識(shí)。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。書(shū)報(bào)雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書(shū)讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫(xiě)作知識(shí)。這樣既豐富了學(xué)生寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
教師也要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
三、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫(xiě)能力。
學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見(jiàn)的事物熟視無(wú)睹，更不會(huì)描寫(xiě)對(duì)本來(lái)熟悉的東西，描寫(xiě)不出特征來(lái)。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。人們常說(shuō)，生活是寫(xiě)作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫(xiě)出有血有肉的文章。引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言，把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)。我們老師要讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，樂(lè)意寫(xiě)作，而不是一聽(tīng)到寫(xiě)作就愁眉苦臉。作文中那些奇特的創(chuàng)新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)也要求老師引導(dǎo)孩子這么做，創(chuàng)造生活才會(huì)生活，快樂(lè)作文才會(huì)作文，關(guān)注孩子的生活與精神世界的溝通，激發(fā)孩子習(xí)作的原動(dòng)力，孩子才會(huì)將外在的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)在的語(yǔ)言化作跳動(dòng)的字符，成為心靈的物語(yǔ)，表達(dá)的天使。
四、做生活中的有心人，制定好近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。
把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。好記性不如爛筆頭，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。像孫永芳老師那樣制定好作文三年規(guī)劃和每次計(jì)劃。
學(xué)而后知不足，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我知道更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識(shí)與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和作文教學(xué)水平。
6.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇六
20xx年2月6日，在居家防控的特殊日子里，通過(guò)直播，聆聽(tīng)了劉老師的———《核心素養(yǎng)視角下的作文教學(xué)有效性的思考》，我受益頗多。
一、方式靈活，激發(fā)興趣。
作文教學(xué)一直是老師們難操作和實(shí)踐的課，劉老師的巧設(shè)情境解決了這個(gè)問(wèn)題。劉老師首先從創(chuàng)設(shè)情境的理論上加以指導(dǎo)，讓大家明白寫(xiě)作情境包括話題、作者身份、讀者、寫(xiě)作目的、語(yǔ)言幾個(gè)方面。創(chuàng)設(shè)情境的要點(diǎn)之一是要真實(shí)具體。她舉了任老師的《外貌描寫(xiě)》作文指導(dǎo)課。任老師共設(shè)計(jì)了三組寫(xiě)作任務(wù)：
1、仔細(xì)觀察老師，抓住外貌特征。
2、幫老師寫(xiě)一則征婚廣告。
3、如果老師年紀(jì)大了，患了老年癡呆，請(qǐng)同學(xué)們提前替老師寫(xiě)一則尋人啟事。
這樣的情景創(chuàng)設(shè)大大激發(fā)了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情，同學(xué)們也有話可寫(xiě)。
創(chuàng)設(shè)情境的要點(diǎn)之二是還要喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，她舉了《道歉節(jié)》的情境與任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)生活中對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)或老師哪些地方自己做錯(cuò)了，請(qǐng)求他原諒，寫(xiě)一封道歉信。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)效性強(qiáng)，有針對(duì)性，又滲透了情感教育。劉老師還舉了王老師的《親情測(cè)試》分四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、寫(xiě)下五個(gè)你愛(ài)的人的名字。
2、五個(gè)人中劃掉一個(gè)。
3、寫(xiě)下感受然后讀出來(lái)交流。
4、給習(xí)作取個(gè)題目。
這樣的例子在講座中不勝枚舉。一堂作文指導(dǎo)課，情境至關(guān)重要，它能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生在美好的情境中激情澎湃，浮想聯(lián)翩，猶如海水激蕩，思維的火花朵朵綻放，語(yǔ)文核心素養(yǎng)在作文教學(xué)中熠熠熠生輝。
二、厚積薄發(fā)，重視積累。
寫(xiě)作教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學(xué)中務(wù)必使學(xué)生明白，寫(xiě)作積累需要長(zhǎng)期的努力，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈。劉老師指出，目前學(xué)生寫(xiě)作的大問(wèn)題是：一是不想寫(xiě)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文不感興趣。二是沒(méi)的寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容，沒(méi)素材，沒(méi)東西寫(xiě)。三是不會(huì)寫(xiě)，沒(méi)有詞句，不會(huì)表達(dá)，不會(huì)構(gòu)思文章。其實(shí)大的問(wèn)題還是沒(méi)的寫(xiě)。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文就是閱讀少、積累少、不愛(ài)看書(shū)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有的同學(xué)連一本作文書(shū)也沒(méi)讀完，更不用說(shuō)讀其它名著了。這樣視野不開(kāi)闊，寫(xiě)作的源泉從哪里來(lái)，靈感又從哪里來(lái)。所以老師們還是要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，積累上去了，學(xué)生才會(huì)手中有糧，心中不慌，才能在作文的教學(xué)天地中閑庭信步。
印象深刻的還有這樣一個(gè)例子，語(yǔ)文大家于老師曾在三年教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的50次寫(xiě)作學(xué)習(xí)進(jìn)行了50次作文教學(xué)。這個(gè)事例啟示我們，對(duì)于學(xué)生作文水平的提高不要著急慌張，它不是一蹴而就的，需要老師們長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。新學(xué)期伊始，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)就要規(guī)劃出作文教學(xué)的序列化訓(xùn)練。每周訓(xùn)練一個(gè)主題，從選材、結(jié)構(gòu)、立意、審題、開(kāi)頭、結(jié)尾、擬題、人物、環(huán)境、語(yǔ)言、布局謀篇等方面規(guī)劃安排，不斷強(qiáng)化作文教學(xué)。我想這樣做了以后，學(xué)生的作文水平自然水到渠成。語(yǔ)文的核心素養(yǎng)在作文訓(xùn)練中根深蒂固。
三、程序支架，高屋建瓴。
劉老師講座中提到程序支架，其實(shí)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)需要為學(xué)生提供的針對(duì)性幫助。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)支架，可以“模仿”“體驗(yàn)”“實(shí)踐”和”內(nèi)化”。支架所蘊(yùn)含的寫(xiě)作思維策略與問(wèn)題解決方法，獲得寫(xiě)作能力的增長(zhǎng)。如八年級(jí)寫(xiě)作案例《那，我不敢說(shuō)》，教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、寫(xiě)出讀者感興趣的內(nèi)容。2、用多種方式描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)。其中設(shè)置了五個(gè)基本環(huán)節(jié)：選擇事件、選擇材料、謀篇布局、展開(kāi)細(xì)節(jié)、評(píng)價(jià)修改。其中“選擇材料”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了，如果你是讀者，你對(duì)事件的哪些方面感興趣？請(qǐng)先用概括性詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)再進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)支架的幫助，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納，從而明確寫(xiě)出讀者愿意讀的真實(shí)故事。所以在每節(jié)課的作文寫(xiě)作中，老師要考慮充分，一定要展開(kāi)，利用支架充分設(shè)置與作文題目有關(guān)的方方面面。利用支架，理論與課堂環(huán)節(jié)相結(jié)合，以案促教，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在作文教學(xué)中生根發(fā)芽。
學(xué)習(xí)結(jié)束，意猶未盡。就像劉老師所言，每深度的學(xué)習(xí)與思考，補(bǔ)充的不僅是思想的元?dú)猓撬季S的靈氣。劉老師的講座以鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，打動(dòng)了每一位聽(tīng)課老師。本次培訓(xùn)，讓自己明確今后作文教學(xué)中需要改進(jìn)和努力的方向，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在作文教學(xué)中輕舞飛揚(yáng)。
7.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇七
在這次作文教學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅對(duì)作文教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以鍛煉自己的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)也可以更好地理解和掌握語(yǔ)言文字。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的思想和情感。
其次，我學(xué)到了如何有效地進(jìn)行作文指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，比如“拋磚引玉法”、“一題多寫(xiě)法”、“范文引導(dǎo)法”等。這些方法不僅可以幫助我們更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，還可以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也明白了在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)提高寫(xiě)作水平。
此外，我也明白了作文修改的重要性。修改是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)修改可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了許多實(shí)用的修改方法，比如“符號(hào)批改法”、“重點(diǎn)突出法”、“前后照應(yīng)法”等。這些方法不僅可以幫助我們更好地修改學(xué)生的作文，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我修改和提高。
我認(rèn)為在作文教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣愛(ài)好，教師應(yīng)該尊重和引導(dǎo)他們的個(gè)性化發(fā)展，讓他們?cè)趯?xiě)作中自由發(fā)揮和表達(dá)。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，幫助他們積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為寫(xiě)作提供更多的素材和靈感。
總之，這次作文教學(xué)培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅對(duì)作文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響和促進(jìn)。
8.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇八
在近期的作文教學(xué)培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)于如何更好地進(jìn)行作文教學(xué)有了更深入的理解。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了作文教學(xué)的重要性。作文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)作文，學(xué)生可以鍛煉自己的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)也可以更好地理解和掌握語(yǔ)言文字。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的思想和情感。
其次，我學(xué)到了如何有效地進(jìn)行作文指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，比如“拋磚引玉法”、“一題多寫(xiě)法”、“范文引導(dǎo)法”等。這些方法不僅可以幫助我們更好地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，還可以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也明白了在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)提高寫(xiě)作水平。
此外，我也明白了作文修改的重要性。修改是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)修改可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了許多實(shí)用的修改方法，比如“符號(hào)批改法”、“重點(diǎn)突出法”、“前后照應(yīng)法”等。這些方法不僅可以幫助我們更好地修改學(xué)生的作文，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我修改和提高。
9.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇九
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文頭痛的就是寫(xiě)作文。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺(jué)得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。記得我是學(xué)生的時(shí)候，我的老師就告訴我，要想作文寫(xiě)得好，就要關(guān)注身邊的一切，當(dāng)時(shí)就特別注意身邊的事和物了，到寫(xiě)作的時(shí)候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫(xiě)。今天自己當(dāng)老師了，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的元素，多數(shù)孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認(rèn)為這樣的積累，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫(xiě)的了，但在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候，一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě)，我覺(jué)得在這時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇貼近自己生活，能與主題有共鳴的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。同時(shí)應(yīng)教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法。
三、教會(huì)學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想。在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，在學(xué)習(xí)到“大年夜，又下著雪，一個(gè)穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣(mài)火柴，突然兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃�！边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生們?cè)谖恼轮袑?xiě)出了對(duì)小女孩的同情，對(duì)那個(gè)社會(huì)制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趯?xiě)作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》、《我長(zhǎng)大了以后》、《假如我是市長(zhǎng)》、《我的理想》、《假如我會(huì)克隆》等這樣的文章，來(lái)訓(xùn)練孩子們的思維，想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題，有些孩子不僅能想象未來(lái)，更可貴的是能充分認(rèn)識(shí)自己的今天，要想能實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)努力。
四、常動(dòng)口，常動(dòng)手。
要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手，然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞，殺過(guò)魚(yú)，上山采樹(shù)葉、做過(guò)環(huán)境調(diào)查，做過(guò)手抄報(bào)，為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng)，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過(guò)程中就會(huì)有很深的感受，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事,學(xué)生會(huì)說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì)動(dòng)筆快!
五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
多“讀”俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言，規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，從閱讀中汲取作文的營(yíng)養(yǎng)，為寫(xiě)作服務(wù)。如：我在教《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會(huì)人們?cè)诘群蚩偫盱`車(chē)到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì)的同時(shí)，學(xué)生還從中學(xué)會(huì)了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方法，為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
10.作文教學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě) 篇十
今天我聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的課，真是受益匪淺。
語(yǔ)文教學(xué)需要語(yǔ)文老師在與學(xué)生交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而鄒老師這一個(gè)有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語(yǔ)文教師，怎樣抓住適時(shí)的機(jī)會(huì)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
一、用愛(ài)激發(fā)寫(xiě)的興趣
陶行知先生說(shuō)：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。學(xué)生有極大的可塑性，作為教師我們必須滿懷信心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去撥動(dòng)他們的心弦，用智慧，去叩開(kāi)品德不良學(xué)生的窗戶，為他們錯(cuò)奏的青春旋律正音，幫助他們重新譜寫(xiě)一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的青春之歌。鄒老師對(duì)于作文有難度的同學(xué)便降低要求，只要這樣的同學(xué)的文章中有一個(gè)好段，一個(gè)好句，哪怕一個(gè)好詞，鄒老師都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，極大激發(fā)學(xué)生作文的興趣。再聽(tīng)鄒老師面對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的學(xué)生給予的話語(yǔ)“你真是一個(gè)小才女”“你怎么能想出這樣的詞，真是太棒了”作為一個(gè)孩子當(dāng)他聽(tīng)到從老師嘴里發(fā)出肺腑的激勵(lì)語(yǔ)怎能不開(kāi)心，怎能不愿意作文呢？
二、用心創(chuàng)設(shè)寫(xiě)的情境
大部分學(xué)生害怕作文、應(yīng)付作文，面對(duì)作文無(wú)可奈何，對(duì)寫(xiě)作不感興趣，帶著一種抵觸、無(wú)可奈何的情緒去寫(xiě)的，這種情況長(zhǎng)期下去就會(huì)使學(xué)生厭惡作文，寫(xiě)出的文章干巴巴的，從而永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)作文和提高寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。歸其原因就是這樣的學(xué)生的內(nèi)心是空的，一個(gè)內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫(xiě)出感人至深的文章呢？鄒老師作文經(jīng)驗(yàn)介紹里所說(shuō)的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的平臺(tái)，同時(shí)也使我知道只要我們?cè)敢饨o孩子搭設(shè)一個(gè)感興趣的平臺(tái)，他們便會(huì)在作文中書(shū)寫(xiě)中給我們意想不到的驚喜。
三、用法豐富寫(xiě)得內(nèi)容
葉圣陶老先生說(shuō)：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄�！狈彩蔷o密貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文題，功底再差的學(xué)生都能有話可寫(xiě)，甚至有的學(xué)生還會(huì)有超常的表現(xiàn)，相反，寫(xiě)作內(nèi)容若是學(xué)生比較陌生的，學(xué)生的寫(xiě)作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。鄒老師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)作文的一妙法便是適時(shí)利用現(xiàn)時(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)機(jī)：一場(chǎng)雨、一場(chǎng)雪、班級(jí)突發(fā)事件、班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)……引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地作文，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下怎能不學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)呢？
讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文是每一位語(yǔ)文教師的追求，今天的劉老師運(yùn)用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項(xiàng)工作實(shí)施策略，今后我會(huì)將所聽(tīng)、所感、所想于自己實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛(ài)寫(xiě)更會(huì)寫(xiě)的藍(lán)空。
