1.按認(rèn)知發(fā)展分類
(一)感覺運(yùn)動(dòng)游戲
感覺運(yùn)動(dòng)游戲也稱機(jī)能性游戲、練習(xí)性游戲或?qū)嵺`性游戲，產(chǎn)生動(dòng)因是感覺或運(yùn)動(dòng)器官在使用過程中所獲得的快感，主要由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)所組成。這是游戲的最初形式。
(二)象征性游戲
象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點(diǎn)，因此，也叫想象游戲。在游戲中完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程。
(三)結(jié)構(gòu)性游戲
結(jié)構(gòu)性游戲是兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、泥、沙、雪等)來建構(gòu)物體的游戲。
(四)規(guī)則游戲
規(guī)則游戲是兩個(gè)以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，往往具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。這是游戲的形式。
2.按社會(huì)性發(fā)展分類
(一)偶然的行為
幼兒東游西逛，行為缺乏目標(biāo)，注視碰巧引起興趣的事情，玩弄身體，在椅子上爬上爬下。這種行為不屬于游戲。
(二)游戲的旁觀者
幼兒觀看同伴的游戲，偶爾同他們交談，有時(shí)向他們提出問題，但行為上并不介入他人的游戲。
(三)獨(dú)自游戲
獨(dú)自游戲是指兒童用與其他孩子不同的玩具獨(dú)自玩耍，很少注意或關(guān)心他人的接近或他人的游戲。
(四)平行游戲
平行游戲是指兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具或開展相類同的活動(dòng)，相互交往時(shí)有發(fā)生，但主要仍是獨(dú)自游戲，沒有合作行為。
(五)聯(lián)合游戲
聯(lián)合游戲是指幼兒和同伴一起游戲，談?wù)摴餐幕顒?dòng)，但沒有圍繞具體目標(biāo)進(jìn)行組織，也沒有建立起集體的共同目標(biāo)，雖然借還玩具時(shí)有發(fā)生，但每個(gè)兒童仍以自己的興趣和愿望為中心。
(六)合作游戲
合作游戲是指游戲以集體共同的目標(biāo)為中心活動(dòng)，有達(dá)到目標(biāo)的方法和嚴(yán)格的組織分工，常有較明顯的組織者或。
3.按教育目的(作用)分類
(一)創(chuàng)造性游戲
1.角色游戲：以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。
2.結(jié)構(gòu)游戲：利用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造的游戲。
3.表演游戲：按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行的游戲。
(二)有規(guī)則游戲
1.智力游戲：使幼兒在自愿和愉快情緒下增進(jìn)知識(shí)，發(fā)展智力的游戲。
2.體育游戲：以發(fā)展基本動(dòng)作為主的游戲。
3.音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲。
4.娛樂游戲：以娛樂為主的游戲。
