【#親子教育# #幼兒園小班觀察記錄與分析措施[5篇]#】幼兒園小班觀察記錄與分析措施是幼教工作中非常重要的一環(huán)。通過對幼兒的觀察記錄，可以更好地了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展提供有針對性的教育措施。同時(shí)，針對觀察記錄中發(fā)現(xiàn)的問題，采取恰當(dāng)?shù)姆治龃胧�，有助于幫助幼兒克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。©無憂考網(wǎng)為廣大幼教工作者提供了幼兒園小班觀察記錄與分析措施[5篇]，希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶈�發(fā)和幫助。

1.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇一

　　觀察記錄：

　　即將到午餐時(shí)間了，我像往常一樣為孩子們分發(fā)午餐，然后要求他們正確使用餐具進(jìn)餐。我教導(dǎo)他們一手扶餐盤，一手拿小勺，一口飯一口菜，安靜地把飯菜湯吃完。很快，一些孩子就吃完了。

　　我一邊提醒他們正確使用餐具，一邊觀察著他們的進(jìn)餐情況。突然，我看到了一件驚人的事情：亦菲正在用手抓飯菜吃！我簡直不敢相信自己的眼睛。我立即讓她停止這一行為，讓她正確使用餐具。她聽從了我的指示，開始正確地使用餐具進(jìn)餐。

　　然而，過了一會(huì)兒，她又開始和旁邊的小朋友玩起來，拿著小勺比賽。我走過去坐在她身邊，要求她馬上停止，安靜地把飯菜吃完。這次，她只好聽從我的指示，安靜地吃完了飯。

　　分析與措施：

　　根據(jù)她這一表現(xiàn)我找到她媽媽交流了她近期的表現(xiàn)并希望她媽媽支持配合共同讓思靜改正這不良習(xí)慣，她媽媽聽后也說孩子在家近期表現(xiàn)很反常。她表示很愿意配合我們幼兒園共同讓孩子改好，同時(shí)為了鞭策孩子這個(gè)星期我選擇不給孩子發(fā)小紅花讓孩子改好后再給她發(fā)紅花，亦菲也答應(yīng)了老師她會(huì)改好的。

　　取得的效果：

　　經(jīng)過老師對孩子的觀察、引導(dǎo)、提醒孩子在用餐方面已經(jīng)有了很大的改變，看到孩子的成長孩子的改變我很高興這一切和家長的配合教育是密不可分的，孩子能夠在這么段的時(shí)間內(nèi)改變也是很了不起的孩子真棒！

2.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇二

　　觀察記錄與分析：

　　鎵鎵是我們班愛說話的小朋友，對于三歲幼兒來說這是件好事，善于交流有助于幼兒的語言發(fā)展和社會(huì)交往，但鎵鎵不太會(huì)“控制”自己的情緒，這也印證了中國那句古話：六月的天像孩子的臉，說變就變。鎵鎵在集體活動(dòng)時(shí)和小朋友不停的交流，說的很開心，但不知道什么原因，鎵鎵突然對著小朋友大叫起來，很神奇，很憤怒的樣子�？吹嚼蠋熥哌^去，鎵鎵又會(huì)變得很委屈的樣子開始說著小朋友的不是或者表達(dá)自己想要?jiǎng)e人手里的東西，盡管東西一模一樣。

　　幼兒的旁邊也是一個(gè)很活潑開朗的男孩，平時(shí)兩個(gè)小朋友玩的比較多，很開心很熟悉，相當(dāng)于有自己的好朋友了。另外2—3歲幼兒隨著上幼稚園接觸面的增大語言發(fā)展比較快，強(qiáng)烈想要表達(dá)的愿望，所以兩個(gè)小朋友在一起會(huì)有自己的語言和表達(dá)方式，但情緒情感也容易受環(huán)境的干擾，比如遇到自己喜歡的玩具、或者同伴效應(yīng)。另外現(xiàn)在家庭教育多以鼓勵(lì)為主，家長在把握度的問題上可能不太準(zhǔn)確讓幼兒特別想得到表揚(yáng)，害怕得到不好的提示。在閱讀方面，幼兒上幼稚園前的閱讀較少，家人陪伴閱讀幾乎沒有，可能錯(cuò)過了幼兒閱讀敏感期，導(dǎo)致現(xiàn)在對于圖書、故事的興趣不大。

　　采取的措施：

　　在注意力的培養(yǎng)上要循序漸進(jìn)，先從幼兒感興趣的事件出發(fā)，給幼兒獨(dú)立自由的操作時(shí)間，比如繪畫，玩玩具等。到了一定的年齡階段可以用任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒去集中注意完成任務(wù)，閱讀方面應(yīng)從一對一開始，講述時(shí)尊重幼兒感受，給她想要表達(dá)的機(jī)會(huì)，在情感方面應(yīng)及時(shí)關(guān)注到幼兒的情緒情感，了解幼兒部開心和委屈的原因，再著手開導(dǎo)幼兒。與家長溝通，做到家園配合，若家長有時(shí)間應(yīng)盡量陪著幼兒進(jìn)行游戲，補(bǔ)課中途打斷或離開幼兒的游戲。睡前可陪伴幼兒共同閱讀一本書，讓幼兒講一講自己的感受。幼兒的情緒變化應(yīng)及時(shí)和班級老師交流溝通。

3.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇三

　　觀察記錄與分析：

　　宗xx是一個(gè)聰明、可愛的小女孩，是今年才進(jìn)入托班開始上幼兒園的。她平時(shí)喜歡一個(gè)人獨(dú)自、安靜地活動(dòng)。極少和周圍的小伙伴合作游戲，不太主動(dòng)表達(dá)自己的想法，經(jīng)常是一個(gè)人安靜地玩或坐在那里看著別人玩，對同伴的接觸很少，不能完全融入到集體之中。只要老師關(guān)注她，她就會(huì)哭。

　　1、早上自由活動(dòng)時(shí)間，她拿著玩具坐在椅子上一個(gè)人玩，別的小朋友來和她交換玩具的時(shí)候她就看了兩眼，但是不搭理，還是玩自己的玩具。

　　2、散步的時(shí)候，小朋友都兩個(gè)兩個(gè)手拉手排好隊(duì)，可是她總是不愿和旁邊的同伴拉手，同伴主動(dòng)地去拉她的手，她就使勁地甩開。

　　3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，她喜歡坐在后面，一個(gè)人安靜地坐著，要么玩著身上的衣物，要么眼睛看著其她地方發(fā)呆。

　　4、戶外活動(dòng)的時(shí)候，是兩個(gè)人合作玩皮球，但是宗xx就是一個(gè)人站在旁邊，給了她找個(gè)同伴和她一起玩，可她怎么也不愿意，還是站在一邊，老師跟她玩，她也不愿意。

　　5、玩角色游戲時(shí)，小朋友有的玩娃娃家，有的玩積木，還有的看書，都玩得不亦樂乎，唯獨(dú)宗xx一個(gè)人呆呆地坐在椅子上不加入同伴們的游戲。收玩具時(shí)，她也不主動(dòng)，就坐在凳子上，看著小朋友收玩具。

　　根據(jù)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)宗xx對集體活動(dòng)不感興趣，袖手旁觀；不喜歡表達(dá)和爭論、沉默寡言；對周圍的同伴漠不關(guān)心，不主動(dòng)去幫助別人。從得知的家庭情況來看，宗xx的不合群現(xiàn)象與其家庭環(huán)境有著直接的影響。

　　1、“過于保護(hù)”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，缺乏自信。

　　2、與外界環(huán)境的相對隔絕。

　　3、缺少親情的關(guān)愛。

　　采取的措施：

　　1、進(jìn)入引出法。走進(jìn)幼兒的情感世界，知道孩子的興趣愛好，這樣的話，更容易讓孩子配合自己。

　　2、榜樣示范法：如果爸爸媽媽都是個(gè)不善與人交往的人，孩子就非常可能不善與人交往。所以，父母要做好孩子的榜樣，用自己的行動(dòng)去感染孩子的心靈，讓她看到父母對她人的微笑、與她人熱情真誠的交往。這些行動(dòng)都會(huì)使孩子耳濡目染、潛移默化。

　　3、表揚(yáng)鼓勵(lì)法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要仔細(xì)耐心的幫助她,多鼓勵(lì)她。盡量用一些生動(dòng)形象的教育方法和手段,并對她微小的進(jìn)步及時(shí)加以肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　4、游戲訓(xùn)練法。游戲是孩子的好伙伴，對不合群的幼兒也不利外。如先讓宗xx與一個(gè)她比較喜歡的同伴一起游戲，然后再逐步拓展到與其她伙伴游戲、交往。

　　5、家園聯(lián)系法，以形成教育的合力。作為家長要經(jīng)常和幼兒園的老師取得聯(lián)系，爭取得到老師的支持和幫助，從而樹立正確教育孩子的方法，并且努力做到家庭成員之間的教育方式和幼兒園的大教育環(huán)境一致，統(tǒng)一起來，從而使教育受到事半功倍的效果。

4.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇四

　　觀察記錄與分析：

　　程xx和張xx是兩名活潑開朗的幼兒，早晨來了幼兒園時(shí)在娃娃家活動(dòng)。張xx躺在小床上，緊緊的閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)。程xx看到了連忙跑過來說：“誒！誒！他死了！”說完一邊用雙手搖晃張xx的身體一邊說：“快醒一醒，快醒一醒！”搖了一會(huì)看張xx還沒有起來，她就伸出食指，在張xx的臀部上扎了一下，張xx立馬從床上下來，說：“你（我）好了！”說完他倆就繼續(xù)在娃娃家玩。

　　采取的措施：

　　這兩名幼兒在娃娃家的游戲是經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，在日常活動(dòng)中知道生病要打針，打了針病就會(huì)好。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒這種把生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于游戲中的行為。托班幼兒上學(xué)期都是各玩各的，沒有太多的語言交流，現(xiàn)在能互相扮演生活中的角色，是社會(huì)交往能力得到了很大的提高。

　　鼓勵(lì)幼兒的這種行為，在區(qū)域評價(jià)時(shí)提出表揚(yáng)，強(qiáng)化幼兒的互動(dòng)能力，提高社會(huì)交往能力。

5.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇五

　　觀察記錄與分析：

　　王x小朋友是我們班比較特殊的幼兒，聰明、多動(dòng)、精力特別旺盛，很難按照幼兒園常規(guī)進(jìn)行一日活動(dòng)，沒有任何自我約束力，活像個(gè)“假小子”，只要她一閑下來，就總有事情發(fā)生，一會(huì)將玩具箱里的玩具撒一地，一會(huì)兒將水龍頭打開玩水弄得衣服袖子濕透，一會(huì)兒鉆到桌子底下，似乎沒有安靜的時(shí)候。今天，在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友都在開心的玩游戲，突然，王x將玩具推到地上撒了一地，我走過去問她：“你為什么把玩具推到地上？”她調(diào)皮的眨了下眼睛告訴我：“我今天不想玩玩具�！薄澳悄阆矚g做什么呢？”“我想畫畫�！薄昂冒�！那你想畫什么呢？”“我想畫小熊，可是我不會(huì)，我只會(huì)涂顏色�！碑�(dāng)我給她畫好小熊之后，發(fā)現(xiàn)王x涂顏色特別的認(rèn)真，也只有畫畫的時(shí)候是比較安靜的時(shí)候。之后，也是有幾次在搗亂的時(shí)候，只要讓她做自己喜歡的事情，有事可做，她就不會(huì)搗亂了。我們都知道，孩子天性好動(dòng)、好奇，自我控制能力較差。像王x這樣精力旺盛的孩子，更是常常閑不住，會(huì)想著各種各樣的舉動(dòng)來引起老師的注意，我們老師就多創(chuàng)設(shè)條件，安排他們喜歡做的事情，滿足他們的需要，讓他們把精力轉(zhuǎn)移發(fā)展到興趣上面，孩子在幼兒園就可以度過快樂的一天。

　　采取的措施：

　　一、教師要善于觀察，善于與孩子溝通。

　　二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好

　　三、多創(chuàng)設(shè)條件，滿足孩子們的需要。

　　四、發(fā)展孩子的興趣，使孩子身心健康發(fā)展。