【#初中一年級(jí)# #初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版#】提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版》，供大家借鑒。

1.初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版 篇一

　　散步

　　1．(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2．(1)信服(2)熬過(3)隨意3.(1)②(2)①理由：與上文相銜接，讀起來很順口。4．作出走大路的決定。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥哪暝逻�長(zhǎng)，而伴同母親的時(shí)日已不多了。5．這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機(jī)，照應(yīng)了前面兒子說走小路“有意思”的原因，也點(diǎn)明了母親擔(dān)心“走不過去”的原因。6．這是傳神之筆，對(duì)照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊(yùn)含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對(duì)上一代人和下一代人所擔(dān)負(fù)的使命，因而也意味著整個(gè)世界。7．(1)梅格安捐出了自己喜歡的布娃娃；(2)布蘭德捐出了他喜歡的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車；(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。8．(1)他們被梅格安無私的舉動(dòng)和愛心深深地觸動(dòng)并深受啟發(fā)(2)“我”被孩子們“誠(chéng)摯的仁愛”所感動(dòng)，“我”希望那個(gè)年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好9．示例：(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。(2)只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界將變得更精彩。10．示例：讓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”從我們做起吧！

　　秋天的懷念

　　1.捶飄訣2．(1)①(2)②3．示例：(1)有的云飄逸，有的云深沉，有的云活潑而輕快，各具情態(tài)．天空中正玩得愉快。(2)媽媽的愛溫柔，爸爸的愛深沉，老師的愛廣博而無私，濃濃郁郁，成長(zhǎng)中我幸福溫暖。4．望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。5．“悄悄地”、“偷偷地”細(xì)膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、進(jìn)來，偷偷聽“我”的動(dòng)靜。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛。6．不能。這句屬于插敘�！澳赣H喜歡花”補(bǔ)充說明母親是一個(gè)非常熱愛生活的人�！翱勺詮奈业耐劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了”說明母親為了“我”放棄了對(duì)生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。7．母親說這句話的目的是為了鼓勵(lì)“我”珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去�！昂煤脙夯睢钡囊馑际牵簾o論發(fā)生什么．無論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對(duì)生活要充滿信心，充滿希望。8．(1)追憶錢家塘的日子；(2)帶“我”上街單獨(dú)買東西吃；(3)因“我”不肯與她一同上街而傷心，并責(zé)備“我”9．“心中一驚”是因?yàn)橥蝗豢吹侥赣H皺紋密布的老態(tài)，與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差別，想到她過著單調(diào)的日子就這樣老了，因而吃驚。“過于簡(jiǎn)單”指母親一生都為了她的孩子付出，一直都習(xí)慣于家庭主婦的定位，“圍著鍋臺(tái)和孩子轉(zhuǎn)”，根本沒有為自己而活。10．母親是一個(gè)勤勞堅(jiān)忍、溫柔安靜，放棄自己的青春 夢(mèng)想，把一切都交付給了兒女的人。11．母親真正的心愿是自己的孩子能有一個(gè)幸福的家庭，享受天倫之樂。作者認(rèn)為報(bào)答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣。12．示例：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

2.初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版 篇二

　　我的老師

　　1．(1)磕(2)褪(3)鷗(4)痣2．(1)糾紛(2)莫大(3)援助(4)珍寶3．示例：施老師，您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作負(fù)責(zé)，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí)，那就更好了。4．四件事：蔡老師假裝發(fā)怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩(shī)。5．(1)“一迎”、“敲”表現(xiàn)出學(xué)生的“好玩”和老師的“不舍得”。強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒有存心要打的意思，表現(xiàn)她既溫柔又熱愛學(xué)生。(2)“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。6．蔡老師教“我們”讀的詩(shī)，“我”到現(xiàn)在還記得那么清楚，說明她的教育方法很特別，對(duì)“我”來說終身難忘；同時(shí)也突出了蔡老師對(duì)“我”接近文學(xué)和愛好文學(xué)的深刻影響。7．兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學(xué)生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學(xué)生的心，才使得“我”難以忘懷。

　　8．四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課，劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，劉老師放風(fēng)箏。9．(1)運(yùn)用了擬人手法，通過“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語(yǔ)形象地描寫了“春天到了”的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和向往。(2)抓住動(dòng)作描寫，通過“撐”、“急速”、“轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)形象地寫出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負(fù)責(zé)。10．每到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放人天空的風(fēng)箏。11．因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動(dòng)，所以印象深。12．略

　　再塑生命的人

　　1．(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)綻(5)截(6)恍2．C3．假如給我三天光明海倫．凱勒美作教育4．她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮．莎莉文老師。5．運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，通過“漲”、“立即”等詞語(yǔ)寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪，表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂。6．莎莉文老師是一個(gè)熱愛學(xué)生的人，她對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；她是一個(gè)懂教育、愛教育的人，她讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念；她是一個(gè)善于溝通、有教育藝術(shù)的人，她抓住教育時(shí)機(jī)，開啟了海倫的思維、智慧和情感。7．莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我”認(rèn)識(shí)世間萬物的渴望，形象地說出了自己的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。8．朋友連續(xù)五年參加長(zhǎng)跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以“平靜”面對(duì)后長(zhǎng)跑賽的佳績(jī)。9．悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去；幸運(yùn)地讓自己上了櫥窗，人生開始柳暗花明；放棄了長(zhǎng)跑，選擇了另一種讓命運(yùn)轉(zhuǎn)折的方式。10．面對(duì)坎坷命運(yùn)時(shí)淡定、冷靜、曠達(dá)、沉默、堅(jiān)毅的態(tài)度。11．命運(yùn)給人的考驗(yàn)很多，并不是每一個(gè)生命都能收獲豐碩的成果。我們的努力是為了內(nèi)心的充實(shí)，而不是為了別人的掌聲。能戰(zhàn)勝自己和周圍環(huán)境的人，生命會(huì)展現(xiàn)亮麗的風(fēng)景。(意思相近即可。)12．示例：奧斯特洛夫斯基。他在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后，寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3.初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版 篇三

　　王幾何

　　1．(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘2．(1)安靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇3．(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑4．王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。5．(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動(dòng)地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。(2)這句話中一連用了三個(gè)“"字，不僅表明了“我”對(duì)這節(jié)課的印象深刻，也體現(xiàn)了王老師精湛的教學(xué)水平。6．文章多次寫到同學(xué)們的“笑”，更能突出王老師業(yè)務(wù)精湛、幽默風(fēng)趣、平易近人，是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側(cè)面烘托的作用。7．同學(xué)們的“痛快”是因?yàn)橥趵蠋煾挥懈腥玖Φ奈⑿�、絕活表演、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。8．女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。9．(1)通過動(dòng)作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現(xiàn)了“我"對(duì)女孩的關(guān)心和尊重。(2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的喜愛。10．示例一：女孩——我真是不應(yīng)該，怎么會(huì)坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應(yīng)該做的。謝謝你的提醒。11．文章題目改為“告誡”不好，因?yàn)檫@篇文章作者要表達(dá)的是“告誡”應(yīng)建立在“尊重”和“包容”上，“揚(yáng)善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“悄悄的”，這樣的題目更能體現(xiàn)主旨。12．作者這樣安排段落給人一種強(qiáng)調(diào)的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。

　　《論語(yǔ)》十二章

　　1．(1)yua(2)yùn(3)xǐng(4)hào2．(1)不亦樂乎(2)溫故知新3．孔子及其弟子言行儒大學(xué)中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4．(1)時(shí)常(2)每天(3)老師傳授的知識(shí)(4)舊的知識(shí)(5)以„„為樂(6)吃5．D6．(1)只讀書卻不思考，就會(huì)迷茫而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就會(huì)疑惑不解。(2)用不正當(dāng)手段得來的財(cái)富與地位，對(duì)我來說就如同浮云一樣。7．學(xué)習(xí)方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知。品德修養(yǎng)：不義而富且貴，于我如浮云。8．(1)這里(2)一定(3)迫切、重要9．心放在這上面了，眼和口怎么會(huì)不到呢?lO．因?yàn)樾牟辉�，那么眼就�?huì)視而不見，嘴也只是泛泛而讀，不能記牢。11．示列：讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)／業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)／吾生也有涯，而知也無涯。(《莊子》)12．示例：《論語(yǔ)》不僅在幫助人們學(xué)習(xí)、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用，其中的很多道理對(duì)治理國(guó)家也有一定的啟示。

4.初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版 篇四

　　紫藤蘿瀑布

　　1、(1)凝(2)釀(3)籠(4)仃2。示例:沉淀綻開拆除存折熙熙攘攘叫嚷3、C4、以動(dòng)寫靜,突出了紫藤蘿繁密茂盛、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。5、生動(dòng)地寫出了花的亮麗可愛,既富有動(dòng)感,又富有情趣。6、花開得美麗繁盛,"我"對(duì)花充滿喜愛和好奇,所以"想摘一朵"。"我沒有摘"是因?yàn)?我"沒有摘花的習(xí)慣,更因?yàn)?我"知道生命的美好與可貴。7、"這"些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛"逐漸消失了,"我"在對(duì)紫藤蘿的欣賞中認(rèn)識(shí)到"花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的"。8、指二月蘭開得滿園,一大片一大片盡情拋灑春光。9、二月蘭外表單薄,開著小朵小朵簡(jiǎn)單的花,不想攀高枝,但是開得隆重茂盛,盡情盡性,還有持久的精神。10、從春如十三女兒學(xué)繡時(shí),它便開花,直到雨促風(fēng)愁,春深春老。它迎春來,伴春在,送春去。11、作者寫二月蘭更突出其不同于其他花,沒有推脫"送春"的任務(wù)。以"送春"為題,更突出中心。12、(1)焦裕祿的事跡太感人了,李雪健獲獎(jiǎng)只是沾了所扮演的角色的光。這是李雪健自謙的話。(2)鄉(xiāng)紳寫的作品很差,再奉勸他不要糟蹋文學(xué)。

　　走一步,再走一步

　　1、(1)峭(2)聳(3)罕(4)屢2、(1)瘦骨嶙峋(2)頭暈?zāi)垦?3)小心翼翼(4)灰心喪氣3、(1)訓(xùn)誡(2)終于(3)抵達(dá)4、"我"在父親的鼓勵(lì)(指導(dǎo)、引導(dǎo))下一步一步爬下懸崖。5、"小心翼翼";"我頓時(shí)有了信心";"我的信心大增";"我產(chǎn)生了一種巨大的成就感"。"我"心理狀態(tài)變化的原因是獲得了成功的體驗(yàn)。6、(1)恐懼和傷心(2)百感交集,有歷險(xiǎn)的余悸,有脫險(xiǎn)的歡悅,有先前的委屈,有對(duì)父親的感激,有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感7。示例:他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上,讓兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵(lì)兒子獨(dú)立走向成功。(這是一道開放題,言之有據(jù)即可。)8、尋找試金石扔掉試金石取得大力士冠軍。9、打敗所有對(duì)手,獲得冠軍,得到國(guó)王的賞賜。10、一是沒有被大火燒掉,二是書脊里居然夾藏著兩張催人深思的小紙條。(或:內(nèi)容單調(diào)乏味,卻隱含著人生哲理。意思對(duì)即可。)11、(1)人生的機(jī)遇要由自己來把握,勤奮工作,努努力學(xué)習(xí),是取得成功的基本條件;(2)要及時(shí)抓住適合自己生存和發(fā)展的空間;(3)生活中存在許多機(jī)會(huì),但是能夠真正把握的人卻少之又少。(只要答到"正確對(duì)待人生,把握機(jī)遇"這兩層意思即可。)12、示例:同意。測(cè)試失敗,于是懊惱、郁悶,內(nèi)心難免有挫折感,但必須面對(duì)和擔(dān)當(dāng),接受挫折帶來的壓力,承擔(dān)挫折帶來的打擊,從而把挫折消化掉。

5.初一作業(yè)本答案語(yǔ)文人教版 篇五

　　山中訪友

　　1.feiqiaoningxuanchezhan2.①口舌。②很感興趣地談?wù)�。③共同�?jīng)歷困難和危險(xiǎn)的處境。3①運(yùn)用擬人，寫出了溪流水聲的動(dòng)人悅耳。②運(yùn)用反問，突出了老柏樹慈祥地為我遮雨，給我恩澤。4①不拉贊助②云嶺上掠過一群歸鳥5，因?yàn)樽髡咭��?dú)自與"山中的眾朋友"傾訴心聲。6.古橋;古老而堅(jiān)韌。7甲向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。每一株樹都在看我。8.表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。9甲水流越來越大，水面越來越寬。10，"沉沙"象征安于現(xiàn)狀、對(duì)前途失去信心的保守勢(shì)力;寫沉沙更突出大江的進(jìn)取精神。11.沖破阻力，不知疲倦，永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神。12.略。

　　古代詩(shī)歌五首

　　1.jiedansongdichanse2.①漲滿②將盡未盡③信④另一個(gè)⑤出現(xiàn)⑥黃昏時(shí)3.略4，①孟德東漢②樂天香山居士唐③幼安稼軒宋④元戲曲5甲(B)改為(漸漸地，快要)6.早鶯、新燕、淺草都是初春的景物。7.熱情贊美西湖春天的美好景色，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。8.略9.①才②悄悄地③紅的花④沉甸甸lo.一二句直接抒寫夜雨降臨的欣喜;七八句寫次日早晨的雨后景象讓人倍感歡欣。11.意思符合即可。前一種看法的理由;詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)雨欣喜不已，從前一天晚上到第二天早晨一直在關(guān)注，所以這兩句詩(shī)寫的是親眼目睹的實(shí)景。后一種看法的理由:詩(shī)人寫的是一瞬間的感受，這場(chǎng)適時(shí)而降的雨讓詩(shī)人欣喜不已，于是他想像第二天早晨，雨后的錦城景色更加動(dòng)人，更加鮮亮。12.略。