【#親子教育# #幼兒觀察記錄的方法有哪些？#】觀察兒童的一個(gè)基本目的就是加深教師對(duì)兒童需要的了解與理解，所有兒童都有自己的特點(diǎn)，要滿足兒童的個(gè)體需要就必須認(rèn)識(shí)兒童之間的差異，并承認(rèn)兒童有權(quán)利得到尊重。那么，幼兒觀察記錄的方法有哪些？以下是©無憂考網(wǎng)親子教育頻道整理的幼兒觀察記錄的一些方法，歡迎參考。

1.兒童傳記觀察法

　　是指對(duì)于被試的長(zhǎng)期的跟蹤觀察，描述性的記錄觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)和行為變化的方法，早應(yīng)用這一方法的就是裴斯泰洛齊，他觀察其子三年之久，并寫出了著作《一個(gè)父親的日記》。日記描述法大的優(yōu)點(diǎn)在于長(zhǎng)時(shí)間的追蹤記錄可以看出明顯的行為變化。

2.軼事觀察記錄法

　　對(duì)比日記描述法，它的不同在于，它只是研究特定的行為。例如研究者感興趣的，認(rèn)為有價(jià)值的行為，又或者是一些異常行為。

3.連續(xù)觀察記錄法

　　連續(xù)記錄法對(duì)比前兩種方法可以看出，它指的是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，按照自然的順序，再進(jìn)行記錄觀察記錄的時(shí)候，必須按照一定的事件起因，經(jīng)過和結(jié)果來展開，記錄的更為詳實(shí)。

4.時(shí)間觀察取樣法

　　以時(shí)間為選擇標(biāo)準(zhǔn)，指研究者在特定的事件內(nèi)觀察記錄所發(fā)生的特定行為，只是需要在預(yù)定確定的事件段內(nèi)觀察記錄確定的行為發(fā)生與否發(fā)生的次數(shù)以及持續(xù)的時(shí)間。例如持續(xù)觀察3周，周一至周五的上午8到9點(diǎn)對(duì)每個(gè)學(xué)生觀察5分鐘。

5.事件觀察取樣法

　　強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)常發(fā)生的行為和外顯得宜于觀察的行為，是對(duì)選擇特定行為的守株待兔。

6.行為觀察核對(duì)表

　　行為核對(duì)法又稱為清單法或查核清單法，主要先在表格內(nèi)部，預(yù)先設(shè)定出可能出現(xiàn)的行為，在出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的行為后，在表格內(nèi)部打√。

7.作品觀察記錄

　　主要是記錄幼兒的繪畫作品、手工作品、及數(shù)學(xué)課上的分類記錄練習(xí)等。例如，在《聽水聲》的藝術(shù)表現(xiàn)中，孩子們用各色水粉、各類線條及點(diǎn)構(gòu)造了獨(dú)特的畫面，有趣而富有想象力，教師就邊聽邊記錄，這可是了解、分析每個(gè)孩子的想象力、創(chuàng)造力直接的依據(jù)。

8.跟蹤觀察記錄

　　中班幼兒已具有一定的自主性，他有自己的一套行為方式，會(huì)為達(dá)到他的目的拐彎抹角，想方設(shè)法，會(huì)連續(xù)幾天來為之“努力”，情緒上反反復(fù)復(fù)。成人卻有時(shí)無法了解到孩子真正的目的，所以成人要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的話多留一個(gè)心眼

9.口述式的觀察記錄

　　是指教師在和兒童進(jìn)行交流或是兒童之間交流時(shí)對(duì)話的記錄。這種記錄可以體現(xiàn)個(gè)體兒童的思維狀態(tài)以及同伴之間和師生之間的互動(dòng)，同時(shí)為教師提供對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估的工具。教師可以從這類觀察記錄中了解孩子的興趣、需求和問題，對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。