【#親子教育# #小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫【范例五篇】#】幼兒觀察記錄是幼兒在學(xué)習(xí)活動中通過觀察和探索,把自己的所見、所聞、所想、所得,用不同的形式記錄下來的過程。下面©無憂考網(wǎng)為您精心整理了小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫【范例五篇】,希望大家及時查閱。
1.小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫 篇一
觀察目的:養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,快速吃完食物。
觀察環(huán)境:活動室。
觀察記錄:已經(jīng)到了午飯時間,大部分孩子都趕緊搬小椅子,撒尿洗手準備吃飯,但還是每天在那里磨蹭,從來不把小椅子挪到自己的位置。經(jīng)過幾次提醒,我終于把小椅子挪了挪,但我不能在廁所里磨蹭。當她坐下開始吃飯時,其他孩子已經(jīng)喝了幾口。兜了一圈后,我發(fā)現(xiàn)食物幾乎每天都在動。我問現(xiàn)場:為什么我不每天吃飯?我每天都回答:我不喜歡洋蔥。
分析:
每天,他都是一個挑食的孩子,經(jīng)常會留下很多食物。勸他也沒用,他最終還是扔掉了。今天遇到不愛吃的洋蔥,一開始就磨蹭,不想動小椅子。家里很多孩子也是這樣,不吃自己不喜歡的蔬菜。有些父母知道孩子不喜歡這道菜,就不在家做了。時間長了,孩子自然就不吃這道菜了。
措施:
首先,我們組織孩子每天晚飯前猜猜今天吃什么。通過猜菜名,我們在飯前營造了良好的氛圍,提高了孩子的食欲,愿意吃一頓開心的飯。孩子需要鼓勵。對于小班的孩子來說,大人給予的鼓勵要生動活潑,要讓孩子直接感受到。其次,模仿是小班孩子學(xué)習(xí)的主要方式。他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗,獲得良好的飲食習(xí)慣。因此,我們經(jīng)常把鼓勵和樹立飲食習(xí)慣的榜樣結(jié)合起來。如果你用嘴咀嚼,食物會更好吃。孩子可以專心吃飯,安靜地吃飯對胃來說是最舒服的。孩子們的小碗很干凈,沒有剩下食物。讓我們看看誰能比他更好。所以等等。只要老師表揚一個孩子,更多的孩子會立刻模仿孩子的好行為。
2.小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫 篇二
觀察記錄:
楠楠移動她的小椅子,走到她的座位上。安靜地坐著后,她的小眼睛開始四處張望,偶爾和朋友小聲說幾句話,很方便。老師把飯放進碗里的時候,我發(fā)現(xiàn)她有現(xiàn)金賬戶,然后吃飯的時候特別慢,有時候一哭就把嘴塞得滿滿的吐,感覺吃飯很難吃。
分析:
楠楠是一個非常溫柔、膽小的小女孩,身材瘦小,不太喜歡表達自己的情緒,而且對食物也很挑剔。她做什么都從容不迫,但自尊心極強。
措施:
1、鼓勵孩子多吃有營養(yǎng)的食物,通過表揚獎勵的方式激發(fā)孩子的吃飯興趣。
2、與父母溝通并幫助他們有改變飲食的缺點。但是在教育的過程中,要注意孩子的態(tài)度和語言不要太硬或者太嚴格,以免傷害到孩子的心理,造成孩子對吃或者吃的排斥和不滿。
3、讓班上的孩子扮演小老師,討論吃喝。吃青菜有什么好處?什么好吃?等等,幫助孩子減少挑食。
4、我們可以用孩子感興趣的東西,引導(dǎo)孩子吃了之后做自己想做的事情,保質(zhì)保量,從而提高孩子吃飯的速度。
3.小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫 篇三
觀察記錄:
杰杰學(xué)習(xí)各方面都不錯,但是吃飯比較費力。他胃口不好。吃飯時,他不僅吃得慢,還經(jīng)常邊吃邊玩,把食物捧在嘴里而不是吞下去。其他孩子兩碗都吃完了,他還在吃第一碗,老師很著急。
觀察分析:孩子在家都是獨生子女,爺爺奶奶比較溺愛。他們養(yǎng)成了在家吃飯喂飯的壞習(xí)慣,經(jīng)常多吃零食,少吃東西。
措施:
1、與家長溝通,培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。
2、與孩子溝通,讓孩子知道多吃可以讓他們長得更高更快。
4.小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫 篇四
觀察背景:
新學(xué)期開始,小班增加了剛?cè)雸@的寶寶,離開父母,年齡又小,來到這個陌生的環(huán)境,情緒有些不穩(wěn)定,每天的午餐成了問題,有的寶寶有挑食現(xiàn)象;有的寶寶吃飯很慢,還有的寶寶連勺子都不會拿,從小讓寶寶養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣,是保證身體健康的關(guān)鍵。
觀察實錄一:
周一中午,我們分完了飯菜,然后和寶寶們一起認識:白菜炒肉、黃瓜炒雞蛋、蘑菇雞蛋湯,主食是饅頭,說完后寶寶們吃了起來,只見士杰的盤子里只吃了黃瓜,雞蛋都挑了出來,那兩個菜一動沒動,并且勺子還用左手拿著,舀菜也是歪歪扭扭的,吃到嘴里的還不如灑到外面得多。
觀察實錄二:
嘉怡、國恒呢,每次其他寶寶都吃了一半了,還不見他動勺子,碗里看上去就像沒動過似的,提醒幾次才嚼到嘴里一點點饅頭,但是只嚼不咽,所以每次都吃到最后。
觀察分析:
面對此現(xiàn)象,我想家庭因素是重要的影響,現(xiàn)在的寶寶大多是獨生子女,在家就像小公主,父母忙于工作,爺爺奶奶寵著護著,衣來伸手,飯來張口,什么事情都要包辦,從不讓孩子自己吃飯,允許孩子邊吃邊玩,因此出現(xiàn)了以上狀況。
實施措施及效果:
面對這些寶寶的進餐,我經(jīng)常給他們講《愛挑食的寶寶》故事,讓他們知道:現(xiàn)在正是長身體的時候,只有不挑食才能長得高、長得壯,了解了挑食的壞處;并且讓大哥哥姐姐(因為我們的餐廳是混合班)示范及提醒的方式教寶寶學(xué)習(xí)正確拿勺子的姿勢。
對待吃飯慢的寶寶,我采取少盛多添的方法,每次給他們盛的飯菜相對少一點,等他吃完了再添,這樣他就會有成就感,也可消除孩子視覺上的恐懼感,讓孩子在心理上產(chǎn)生優(yōu)勢。另外我還經(jīng)常嘗試讓幾個用餐慢的寶寶報菜單,讓他們介紹飯菜的名稱,來激發(fā)他們的食欲,以達到加快用餐的速度。
另外,我們對吃飯?zhí)厥獾膶殞氝經(jīng)常與家長溝通,及時把孩子在幼兒園的情況反饋給家長,求得家長配合。讓家長在家里要求孩子,也像在幼兒園一樣學(xué)會自己用餐。經(jīng)過一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)這幾個寶寶的就餐習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變,他們逐漸學(xué)會了正確拿勺子吃飯,速度明顯比以前快一些,挑食的現(xiàn)象也慢慢消失了。
從小培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣,對于幼兒今后的生活意義深遠。
5.小班觀察記錄吃飯分析與措施怎么寫 篇五
觀察實錄:午餐時間到了,多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子,小便洗手準備用餐了,可是天天還在那磨磨蹭蹭的一向沒有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后最終搬好小椅子了,結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來。等她坐好位置上開始用餐,其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我兜了一圈之后發(fā)現(xiàn)天天的飯菜幾乎沒有動,詢問情景:天天,為什么不吃飯呀天天回答:我不喜歡吃洋蔥。
分析:
天天是個比較挑食的孩子,經(jīng)常會剩很多飯菜,怎樣勸說都沒用,最終還是倒掉。今日又遇到了不喜歡吃的洋蔥,所以一開始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此,不喜歡吃的蔬菜就不吃,有的家長明白孩子不喜歡吃的家里就不做這個菜,這樣時間久了,孩子自然而然的就不吃這個菜了。
措施:
首先,我們每一天開飯前xxx幼兒猜猜今日吃什么用猜菜名的方法營造了良好的餐前氣氛,增進了幼兒的食欲,愿意歡樂進餐。孩子是需要鼓勵的。而對于小班幼兒,xxx給予他們的鼓勵應(yīng)當是生動活潑并且是幼兒能直接感知的。其次,模仿是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,他們經(jīng)過模仿掌握別人的經(jīng)驗,習(xí)得良好的飲食習(xí)慣。所以我們在進餐習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常將鼓勵與樹立榜樣相結(jié)合,如“寶寶的牙齒真有勁兒,一口飯一口菜,放在嘴里一齊嚼,飯菜的味道會更好”;“xxx小朋友吃飯可專心了,安安靜靜吃飯腸胃最舒服”;“xxx小朋友的小碗里真干凈,一點食物都沒剩,看看誰能比他還棒”如此等等。教師只要表揚了某個小朋友,立即就會有更多的小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。