1.學(xué)前班音樂(lè)課件怎么寫 篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)流程
1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了？"幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
2、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
�、僖龑�(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
�、谝龑�(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
四、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）
五、幼兒游戲
1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
2.學(xué)前班音樂(lè)課件怎么寫 篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱。
2、通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)小馬高興與傷心的不同心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙響筒、響板、手鈴人手一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。
1、老師彈奏音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
2、老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進(jìn)行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏，以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂(lè)演奏，教師提醒幼兒演奏時(shí)應(yīng)與他人速度一致。
6、教師用雙響筒由弱漸強(qiáng)地敲奏，以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。彈完前奏后，全體幼兒用樂(lè)器邊歌唱邊伴奏，歌曲結(jié)束后，仍由教師演奏雙響筒由強(qiáng)漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開(kāi)了。
三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
3.學(xué)前班音樂(lè)課件怎么寫 篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。
2、初步感受音樂(lè)中的高音和低音。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4.學(xué)前班音樂(lè)課件怎么寫 篇四
一、引出主題
1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音
你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對(duì)比聽(tīng)
老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？
3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。
5.學(xué)前班音樂(lè)課件怎么寫 篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書：《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒與教師玩表情游戲。
教師出事兩張表情圖片，觀察后說(shuō)出各種表情的名稱。
教師：大家看看，這個(gè)小朋友怎么拉？
教師任意說(shuō)出一種表情的名稱并做出相應(yīng)的圖片，要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。
2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜，同時(shí)用慢速度范唱歌曲。
教師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《表情歌》。在間奏處，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)中節(jié)奏的暗示拍出XX|XXX|的節(jié)奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過(guò)”的臉譜，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭”等。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
教師：小朋友，說(shuō)說(shuō)你高興的事情是什么？你有沒(méi)有遇到難過(guò)的事情？如果感到難過(guò)你會(huì)怎么樣做？
