【#初中一年級# #初一上冊地理課件教案#】學習中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現學習的高理想。 祝你學習進步！下面是©無憂考網為您整理的《初一上冊地理課件教案》，僅供大家參考。

1.初一上冊地理課件教案

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1．讀圖說明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。

　　2．通過圖表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導地位，讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。

　　二、過程與方法

　　學會運用地圖、統(tǒng)計圖表說明歐盟在本區(qū)內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　1．通過本節(jié)教學，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力，以及對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。

　　2．通過本節(jié)教學，使學生樹立人地協(xié)調的發(fā)展觀念。

　　3．使學生從歐洲西部區(qū)域經濟聯合發(fā)展的成功經驗中獲得啟示。

　　教學重點

　　1．歐盟對世界政治、經濟的影響。

　　2．歐盟主要成員國及分布。

　　3．歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。

　　教學難點

　　1．眾多國家的名稱及分布。

　　2．各種圖表的判讀與分析。

　　教學方法

　　依據本節(jié)教材的特點，緊扣新課標要求，在整體把握新課程標準的基礎上，制定適合具體學情的教學目標，以媒體輔助教學法、引導啟發(fā)教學法為主，適時補充各種圖文資料，開闊學生視野，提高學習興趣。布置學生課前搜集有關歐洲西部的各種資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力，課堂上給學生展示的機會，營造良好的學習氛圍。注重合作探究法、圖

　　導圖練法、讀圖分析法、總結歸納法等學法指導，使學生通過運用地圖和相關資料解決相關問題。

　　課前準備

　　教師：查詢新網絡資料，制作多媒體課件。自備歐洲旅游勝地圖片若干張，自制歐洲西部空白輪廓圖。

　　學生：根據導學案的要求，預習課文。歐洲西部氣候圖、歐洲西部政區(qū)圖、歐洲西部的一些風景圖片。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　導入新課

　　利用多媒體展示歐洲西部美麗的風景區(qū)景觀圖片。

　　教師：我們通過等媒體看到了美麗的歐洲，大家還都看到了什么？

　　學生：看到了法國埃菲爾鐵塔、挪威的峽灣風光、荷蘭風車、羅馬古斗獸場。學生踴躍回答，教師評價。

　　教師：大家說的都很好，我們不但看到了歐洲西部的美麗，也看到了歐洲西部的富足，那么大家想不想了解一下歐洲西部？想不想到歐洲西部一游？如果我們要去歐洲旅游，需要做好哪些方面的準備呢？

　　二、新課學習

　　工業(yè)密集，發(fā)達國家集中（時間15分鐘）

　　（1）地理位置

　　教師：結合圖8．14（歐洲西部在世界的位置圖），讀圖分析相關問題。

　　①請描述一下歐洲西部的海陸位置。

　�、谡页龃┻^歐洲西部重要的緯線，北極圈位于歐洲西部的哪個位置，判斷其主要的溫度帶。

　　學生預設回答：歐洲西部北臨北冰洋，南臨地中海，西臨大西洋，位于歐洲西半部。主要位于北溫帶和北寒帶。

　　設計意圖：通過學生獨立自主的讀圖分析和歸納總結，明確歐洲西部的海陸位置和緯度位置。

　�。�2）國家首都

　　教師：讀課本53頁圖8．16（歐洲西部的國家圖），找出歐洲西部的下列國家，并識記其首都，完成下面的連線題。

2.初一上冊地理課件教案

　　《地圖的閱讀》教案

　　教學目標

　　熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學重難點

　　熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法

　　教學過程

　　【導入】指向標地圖上方向的辨別

　　這節(jié)課我要講的內容是:“指向標地圖上方向的辨別”。首先,我們先來復習一下一般地圖上辨別方向的方法。

　　活動【講授】指向標地圖上方向的辨別

　　(一)復習:在一般地圖上辨別方向的方法

　　(二)授課:

　　1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。

　　情況1：當地圖上的指向標箭頭指向正上方時,我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖,上北下南左西右東”

　　情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例,邊分析邊講解)

　　2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確定方向：

　　(1)確定中心地點。

　　(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南北。

　　(3)指出各點與中心點的方向關系

　　例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法:平移指向標法和旋轉地圖法。

　　例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法。

　　(三)課堂小結:

　　1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向。

　　2、平移指向標。

　　3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)。

3.初一上冊地理課件教案

　　教學目標：

　　1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。

　　2、理解單一產品經濟形成的原因

　　教學重點：

　　在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。

　　教學難點：

　　利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產、出口的情況

　　課前預習：閱讀教材38——42

　　導入新課

　　我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

　　重難點教學過程

　　1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

　　2、請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么

　　3、回憶世界人口和人種的分布，這里主要分布著什么人種。

　　4、找出主要的國家：尼日利亞，幾內亞，剛果，贊比亞，南非等。

　　5、這里很早就淪為歐洲殖民者的殖民地，二戰(zhàn)以前，只有本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家，現在都已經獨立。

　　6、水能、熱帶經濟作物(香料、可可、咖啡等)網、礦產(黃金、金剛石、銅、鈾等)

　　7、這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。

　　8、不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別這些差別與各自所在的地理位置有什么關系?

　　9、上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用一個詞來概括一下。

　　學生美麗、富饒、神奇……

　　撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現這些國家出口商品有什么特點?

　　單一商品經濟：

　　1、撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。

　　2、這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發(fā)展會產生什么樣的影響?

　　3、在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　4、這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。

　　5、撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　6、但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　7、人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。

　　總結應用：

　　看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。

4.初一上冊地理課件教案

　　教學目標

　　1、讓學生說出兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，理解在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

　　2、使學生學會判讀極地投影圖，并能根據兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。

　　3、通過書中實例，讓學生感受到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。

　　教學重點

　　1、極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性。

　　2、在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

　　教學難點

　　兩極自然環(huán)境的特殊性。

　　教學準備

　　教師

　　計算機或實物投影儀、兩極地區(qū)投影圖。

　　學生

　　1、收集有關兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料。

　　2、歷人類對兩極考察活動的圖片。

　　3、日本捕鯨的資料、照片。

　　課時安排

　　2課時

　　教學設計

　　師生活動提示和建議

　　第一課時

　　導入新課

　　教師：前面我們學過分別位于東半球和西半球的國家和地區(qū)，今天我們來學習同時位于東半球和西半球的地區(qū)──極地地區(qū)。

　　問題：

　　1、假設我們要建一座四面朝南的房子，應建在何處?相反要建四面都向北的房子呢?

　　2、同學們了解兩極地區(qū)嗎?說說你們對南極和北極地區(qū)的印象。

　　3、南極和北極地區(qū)的代表動物分別是什么?

　　板書：

　　冰雪覆蓋的地區(qū)

　　極地地區(qū)的位置和范圍。

　　教師：掛兩極地區(qū)的投影圖，指導學生看教材P100～101，讀圖10.1“北極地區(qū)”和圖10.2“南極地區(qū)”。

　　學生活動步驟

　　1、找出北極圈和南極圈，并說出北極地區(qū)和南極的緯度范圍。

　　2、研討緯度位置對極地地區(qū)自然環(huán)境的影響?

　　3、對圖10、5(“南、北極地區(qū)氣溫比較”)進行對比分析。

　　4、讓學生將南北極的氣溫和人體體溫以及水的冰點來對比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。

　　通過提問來引導學生對極地地區(qū)產生興趣。讓學生學會在極地地區(qū)辨別方向的方法。

　　展示各組收集的有關兩極的資料和圖片，并展開討論，充分發(fā)揮學生的想像力。

　　學生在教師指導下讀圖，指出環(huán)繞北冰洋的大洲和環(huán)繞南極大陸的大洋名稱。

　　極地地區(qū)位于66.5°～90°的廣大地區(qū)，緯度位置屬于高緯度，這對極地地區(qū)自然環(huán)境有著直接的影響，造成兩極地區(qū)氣溫低下。通過對比南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣溫，使學生了解南極地區(qū)的平均氣溫和低氣溫均比北極地區(qū)低。

　　兩極地區(qū)自然環(huán)境特征。

　　讓學生閱讀P102的兩則閱讀材料，并展示自己收集的有關極地地區(qū)的.資料、圖片。比較兩極自然環(huán)境的異同。

　　學生活動步驟

　　1、把學生分成兩個大組，一個組代表北極地區(qū)，一個組代表南極地區(qū)。

　　2、給5分鐘時間讓學生閱讀教材內容和閱讀材料。

　　3、各組選代表展示自己收集的資料和圖片，并進行對比，討論。

　　4、用紙列表比較出北極地區(qū)、南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同點。

5.初一上冊地理課件教案

　　教學目標：

　　1.使學生了解地球的形狀及大小;認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道;了解經線、緯線的特點;掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。

　　2.通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學生的科學思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

　　教學重點：地球的形狀認識及用數據表示地球的大小;經緯線的意義及特點。

　　教學難點：經緯線的含義;經緯度的概念;運用經緯同確定地理位置。

　　教學準備：

　　地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等

　　教學課時：3課時

　　教學過程：

　　第一節(jié)地球和地球儀第一課時

　　創(chuàng)設情境，引入新課：

　　講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現在都會提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。

　　板書：第一節(jié)地球和地球儀

　　提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎?

　　學生回答：圓形、橢圓形……

　　補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

　　認識地球的形狀和大�。�

　　活動：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。

　　圖1：“天圓地方”

　　圖2：“蓋天說”

　　圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

　　圖4：地球衛(wèi)星照片

　　請學生講述第一幅圖：“天圓地方”

　　補充小結：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?

　　(學生回答)

　　總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現大地并不是那樣平坦。比如：

　�、俸＿呥h方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。

　　請學生講述第二幅圖：“蓋天說”

　　引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑?

　　(學生活動)

　　總結：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?

　　(學生回答)

　　講述并引導：的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請同學講述麥哲倫航海的故事。

　　總結：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學上來為我們講述。

　　(學生回答)

　　講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。

　　提問：剛才，我們同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?

　　(學生回答)

　　總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發(fā)現真理，取得成功。

　　承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學生討論)我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球究竟有多大?

　　展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

　　讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

　　講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

　　板書：

　　1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

　　2.地球的大�。�

　　平均半徑是6371千米

　　地球的表面積5.1億平方千米

　　地球周長約4萬千米

　　啟下;下面我們一起形象地看看地球