1.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
時間過的很快，孩子們來園已經(jīng)兩個多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的來幼兒園；從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡；從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識保持干凈；從剛開始的不會排隊，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊；從剛開始的教室內(nèi)亂跑，到現(xiàn)在能安靜的進行區(qū)域工作等等，都是讓我們值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會更出色。
兩個多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易，我們時刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，都需要我們的耐心引導(dǎo)。接下來的我們還要繼續(xù)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，及時給予表揚和擁抱，孩子會從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖。
2.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
班里總有幾個小朋友吃飯的時候很慢，并且不專心，老走神，別的小朋友都睡覺了，他們還在吃。開始的時候，就是一直提醒他們吃飯，但是你一會看不到，他們就又走神，到最后沒辦法就一個個喂......但是這樣下去也不是辦法。后來我發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有的小朋友不喜歡讓老師喂，每當(dāng)我拿起勺子喂他時，他就會說老師我自己吃。我似乎找到了孩子的弱點，所以在下次吃飯時我就對小朋友們說：“小朋友要專心吃飯，不然老師就去喂他，讓小朋友們都看看是誰都長大了還讓老師喂。”結(jié)果，那天吃飯，不喜歡讓老師喂得那幾個小朋友吃飯比以前快了很多。
孩子身上的問題其實都是可以改的，問題是我們要了解孩子，知道孩子的弱點，從他的弱點來解決它身上的問題。
3.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
我們班的孩子活潑好動，其中不乏有調(diào)皮搗蛋的幼兒，他們就喜歡給你搞出點小動作來，好像一天不弄出點事情他們就不高興。蔣xx是我班最調(diào)皮的一個男孩，他每天惹的事情使最多的，不是這里弄弄，就是那里搞搞，每天對他真是沒得辦法，弄得頭痛不已。今天上完第一個教學(xué)活動，孩子們剛吃完餐點，就逐個的排隊喝水，非常的安靜有序，（我們是1—10號先來在依次來的）可是蔣xx呢就是不受約束管制，只見他拿著杯子在教室里跑來跑去，一部小心就把水撒在了桌子上了，我剛想去說他，可是只見他已經(jīng)迅速的用手一擦，這一擦到好，被他發(fā)現(xiàn)了一個秘密。他興奮的大叫：“你們快來看呢?我畫了條大魚.”他這么一喊，班里的孩子就沸騰起來，紛紛跑過來看，嘴里還直說：“真像，真像，蔣xx你真棒！”朋友們的贊嘆聲讓蔣xx更加的來勁，當(dāng)眾表演起來，還有的幼兒連水都不喝了，也學(xué)起來了，用手指沾點水在桌子上畫起畫來，可憐的桌子被弄得水跡斑斑。我給剛要發(fā)作，卻猛然發(fā)現(xiàn)孩子們不經(jīng)意中創(chuàng)造了一幅幅美妙絕倫的畫：有的像朵花，有的像棵樹，有的畫的還是小動物，看著他們創(chuàng)作中忘我的神情，我不忍心說些什么，就讓他們畫吧，盡情的畫吧……
在看著他們畫的同時我突然想到，這不正是一次很好的美術(shù)教學(xué)活動嗎?孩子們可以不受任何的局限，不受紙張大小，不受老師命題自由大膽的盡情的繪畫，真的，我不想破壞這美妙的時刻，于是就大聲的說：“孩子們，今天我們第二堂是美術(shù)活動，就用水來作畫，你們畫吧�！�
事后，我在想這次活動是孩子們不經(jīng)意中自然生成的，它體現(xiàn)了孩子們的聰明才能，積極的創(chuàng)新意識，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，從某種方面說明，調(diào)皮的幼兒并不是消極的，它從某個程度推動了班級的建設(shè)。記得一個偉人說過：“一個好教師，不能讓幼兒那種成為好人的火焰熄滅�！蔽覀儜�(yīng)該尊重幼兒的意愿，走入孩子的世界，給孩子多一點的自信，多一點的鼓勵，多一點的理解，多一點的機會，孩子一定會成就天空一片藍(lán)。
4.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是孩子一日生活、活動的基礎(chǔ)，只有抓好常規(guī)方面的教育，正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序的開展。
我班幼兒入園一個多月了。比起剛來時有很大變化，每個孩子都有不同程度的進步。
第一，利用卡片固定幼兒的座位。我們給每個孩子制作了一個附有照片的卡片，擺放在透明桌單下面，代表孩子自己的座位，大家找到照片就找到了自己的座位，避免了以往小班幼兒經(jīng)常找不到自己座位的現(xiàn)象。孩子不再為爭搶座位而發(fā)生糾紛；飯后忘搬椅子或飯菜沒吃完就離開的，老師也能及時提醒幼兒。在調(diào)換座位時，大家拿著自己的卡片調(diào)換座位很方便。
第二，獨立取放彩筆、油畫棒。為了避免幼兒有攀比心理，也便于幼兒取放，我們請家長為幼兒準(zhǔn)備了款式相同的彩筆、油畫棒，并提醒家長在家配合指導(dǎo)幼兒正確取放。在班上使用的前幾次，我們每次都示范取放彩筆、油畫棒的方法，讓孩子學(xué)會正確取放�，F(xiàn)在每個孩子都會正確取放，并能把彩筆袋上的扣子打開、扣上，油畫棒是自己取出，裝進盒子里。因為每個孩子在走廊上都有固定的小柜子，每次都是孩子自己取放的。
第三，自己取放畫紙和報紙。第一次繪畫活動結(jié)束后，我給幼兒示范了畫紙和報紙的擺放位置，然后在旁邊觀察，引導(dǎo)幼兒把自己的繪畫作品和墊的報紙擺放到合適位置。第二次再作畫時，我把準(zhǔn)備好的報紙、畫紙擺好，請幼兒排隊，每人有序取走一張報紙和畫紙放回座位桌面上，再去拿彩筆或油畫棒。大家竟然都做到了。由于每次報紙和畫紙的位置都是固定的，我們只需放個樣本或準(zhǔn)備好材料，大家就會分組來取放了。
第四，養(yǎng)成餐前擺放椅子，餐后漱口、擦嘴的進餐習(xí)慣。每次吃飯、吃點心前，常規(guī)要求幼兒要把椅子面朝桌子擺放好，飯后要漱口、擦嘴。首先我們教給幼兒《吃飯》兒歌，集體學(xué)習(xí)擦嘴方法，指導(dǎo)每個幼兒漱口的方法，并提醒幼兒每次把水龍頭開的很小。慢慢地，大家養(yǎng)成了好習(xí)慣，弄濕衣服的現(xiàn)象也很少。
第五，自己端飯回座位。從來園第一天開始，我們幼兒每個孩子都排隊盛飯，自己端飯回座位。剛開始有很多幼兒端不穩(wěn)，容易撒飯。時間長了，大家的平衡能力提高了，現(xiàn)在都能雙手正確端飯回座位。
良好常規(guī)的養(yǎng)成需要我們老師要求一致，常抓不懈，這樣才能讓幼兒盡早適應(yīng)集體生活，提高自理能力。
5.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
模仿在兒童心理的形成和發(fā)展上,特別是在兒童的動作、語言、繪畫、技能以及行為上影響到孩子的各項發(fā)展。小班幼兒有其年齡的特殊性,模仿行為較中、大班幼兒更為突出,另外,幼兒園是小班幼兒初步踏入與同伴交往、共同學(xué)習(xí)的“游樂園”,因此在幼兒園中,小班幼兒模仿行為是需要老師的正確的引導(dǎo)和管理的。
最近我發(fā)現(xiàn)總有孩子告狀：“老師他打我”、“老師他踢我”。
分析：我發(fā)現(xiàn)這和孩子們看動畫片有關(guān)，有的家長給孩子買動畫片時孩子要什么就買什么，沒有注意動畫片對孩子的影響，我班孩子愛打斗是和看動畫片《奧特曼》有關(guān)。孩子們模仿奧特曼打怪獸，拳打腳踢的，相互打斗，吃虧的孩子就來告狀了。
針對這種情況，我首先問孩子：“你們?yōu)槭裁聪矚g奧特曼”？孩子們齊聲說：“奧特曼打怪獸”而我又問：“我們幼兒園有怪獸嗎？”孩子們齊聲回答：“沒有”。我乘機教育他們說：“奧特蔓只是打怪獸，而我們幼兒園里沒有怪獸，所以我們不學(xué)奧特曼，小朋友在幼兒園里要和睦相處”。
幼兒的模仿往往帶有很大的盲目性。由于他們年紀(jì)小，辨別是非能力弱，所以他們的模仿沒有明確的道德標(biāo)準(zhǔn)，只根據(jù)自己的興趣，對什么有興趣就模仿什么，對什么感到新奇好玩就模仿什么。可是，要讓他們明白什么是好的值得模仿，什么是不好的不該去模仿，要經(jīng)常留心觀察他們，對一些不良的模仿行為要及時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。
為了對他們進行觀察，教師扮演了不同的角色與孩子進行交流�？梢酝ㄟ^旁觀、參與、阻止、詢問等方式去引導(dǎo)孩子們的模仿。老師正確的示范，讓孩子有正確的模仿、有目的、有針對性的促進幼兒幼兒身體發(fā)展，同時加強對生活能力的重點培養(yǎng)，讓幼兒擁有一個五彩繽紛的快樂。
6.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
對于小班幼兒來說，美工區(qū)更多的是讓孩子有嘗試探究的渴望，樂意參與美術(shù)活動，讓孩子喜歡觀察周圍美好的事物，能大膽地用繪畫、手工、泥塑等方式簡單的表達(dá)自己的情感和思想，體驗美術(shù)活動的樂趣同時喜歡使用多種材料和工具進行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)作力。本學(xué)期我們也將美工區(qū)打造成我們的重點觀察區(qū)域。
本學(xué)期我們會根據(jù)幼兒的興趣制定月主題并收集相關(guān)材料，根據(jù)月主題內(nèi)容我們制定每天的美工任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期的美工區(qū)域活動，孩子都有了很明顯的進步，由開始的不愿意進區(qū)不愿意嘗試到后來的喜歡美工活動。盡管這樣我們發(fā)現(xiàn)還是會存在一些問題，有時候孩子們有想法，但是不會通過畫畫或是手工的形式表現(xiàn)出來。
通過一學(xué)期的美工區(qū)活動，我們也在不斷的反思，在今后的生活中多我們要多帶領(lǐng)幼兒一起觀察、發(fā)現(xiàn)和欣賞周圍美好的事物。在區(qū)域活動中要有適合幼兒操作的位置和空間。在投入低結(jié)構(gòu)材料時，教師引導(dǎo)幼兒進行簡單操作，過難的操作也會讓幼兒失去信心，當(dāng)幼兒感覺難時要及時降低難度或是提供半成品，增強幼兒的自信心。有了本學(xué)期的經(jīng)驗，希望下學(xué)期我們有更大的進步。
7.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
我們小班的孩子是第一次來到幼兒園，來到這個陌生的環(huán)境，所以不喜歡在幼兒園午睡。其實幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感覺疲勞時很自然的就會產(chǎn)生睡眠不足的情況，但強迫孩子睡覺往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗:新入幼兒園的孩子中總有愛用雙眼睛窺探周圍，疑視老師的孩子。我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子看到十分親切可以增加安全感。反復(fù)幾次孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境陌生，產(chǎn)生畏懼缺乏安全感。新入園膽小的孩子老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿我班的廖xx小朋友來說,剛上幼兒園的時候總是不肯午睡,一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她，陪在她身邊,久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點,我開始主動的與她溝通,每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡來抱著我,這時候我也會很配合的去抱著她,這樣慢慢地開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了,對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多,不過大多在我耐心的陪同下,一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子,每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
8.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
愛跑是孩子們的天性，每一次，當(dāng)我們提醒孩子們?nèi)バ”慊蛘呦词謺r，孩子們都會跑著去。盡管我們老師不停地在提醒：寶貝們，要慢慢走，別跑太快了�？墒切Ч偛淮�，有時，孩子們在老師們的眼皮底下還能強忍著慢慢的走著去，一離開老師的視線，孩子們便又開始跑起來。因為托班的孩子控制力還不夠，所以有時跑得太快會自己摔一跤、有時會兩個人撞在一起，摔疼、撞痛是常有的事。所以為了不讓孩子在教室里面跑。我們想盡了一切辦法，也嘗試了很多方法。
這天，戶外活動結(jié)束時，因為我們剛剛學(xué)了“小魚游游”的歌曲，我們便邊唱著“小魚游”的兒歌，邊學(xué)“小魚游”的動作回教室。孩子們正想撒開退奔跑時，我說“啊，前面來了條大鯊魚，小小魚兒們，都躲到媽媽背后，一條一條的排好隊，咱們要一起躲過大鯊魚的尖尖牙齒，安全的到家，不過，小魚兒們可一定要聽清楚媽媽的指揮哦，要不然就被大鯊魚給活吞了的”，“來，快，一條條游到我身后來吧。”聽了我的話，孩子們都乖乖地游到了我的身后，我們一會下蹲，一會兒站著游，就這樣慢慢的，一條跟著一條游進了教室。這種方法給了我很大的啟發(fā)，待孩子們都回到了自己的座位上時，我就說：嗯，今天的小魚真棒，都躲過大鯊魚的尖尖牙齒了,現(xiàn)在，我們安全了，不過還是要慢慢游，要不然，沒別大鯊魚吃了，自己跟自己撞傷了，那多不好呀。來接下來，請女小魚們游啊游去小便，洗手吧。小魚們就這樣慢吞吞的游著去洗手了，沒有了那種跑著亂哄哄的感覺了。于是我又請男寶寶們學(xué)小鳥飛著去小便，洗手，就這樣孩子門都學(xué)著不同的小動物的動作，每次都換著花樣。
所以，每次，當(dāng)要小便、洗手去時，孩子們都靜靜地期待著，期待著自己會學(xué)什么小動物，更重要的是他們不再跑著去小便、洗手了。幾天下來，發(fā)現(xiàn)這方法還挺管用的，但在具體的使用過程中不要一成不，稍稍有一點小小的改變，就會激起孩子很大的興趣。總之，只要我們密切地關(guān)注孩子，總能想到好辦法來解決一些問題。
9.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
小x是雙面性格的小男孩，在家里家長說他很強勢，在幼兒園和孩子玩也比較頑皮，可是他卻很膽小，偏偏不愿意參加一些安全教育演練的活動。
這次消防隊進校園活動時，我們老師都絞盡腦汁來鼓勵引導(dǎo)他參與，可是他總是不愿意，躲在后面一直哭，跟家長反映后，家長也表示很無奈，總說這孩子就是這脾氣性格。消防叔叔的舉動讓我覺得需要深思，我在給孩子們拍照，無意間叔叔與小x來到了我的鏡頭，叔叔自己發(fā)現(xiàn)孩子的情緒了，叔叔蹲在他面前與孩子交談著，耐心地說：“你很害怕是嗎？要不要我?guī)闳ピ囋�，玩一玩�！毙搖搖頭。我以為孩子這樣的表現(xiàn)，消防叔叔會轉(zhuǎn)身而去的，沒想到他繼續(xù)問，“那你愿意和我合照嗎？叔叔抱抱你�！毙難為情地點點頭。說完他就經(jīng)過我的同意抱起小x去拍照了。之后，我問孩子叔叔好嗎？你還害怕嗎？小x開心地?fù)u搖頭說：“不怕，我喜歡叔叔。”他們成為了朋友，一位男消防員都能解決孩子的困難，摸出孩子的心理，從根源出發(fā)，想出各種方法來安撫孩子。
反思自己在以前對小x的鼓勵上是否透露出過焦慮的情緒，反思自己在放棄鼓勵的時候有沒有注意過他的情緒變化，反思自己除了鼓勵是否有嘗試過別的方法。孩子沒有不愛玩的，我想小x可能只是怕才不愿參加活動，其實老師在一起的陪伴和鼓勵才是給孩子的勇氣。
這次的經(jīng)歷讓我體會到，善于轉(zhuǎn)變自己的角色對提高孩子的參與性是很有幫助的，當(dāng)他們在收到老師的求助或邀請時，他們的自信心會明顯提高，與人互動的愿望也會增強。游戲時，老師不但要作為一個引導(dǎo)者，更要作為一個參與者，帶動活動氣氛，讓每個幼兒都愿意參與進來。
10.簡短小班教養(yǎng)筆記匯總
現(xiàn)在的孩子，父母對其都是有求必應(yīng)，養(yǎng)成了孩子任性的習(xí)慣，特別是吃飯方面，有很多孩子挑食，這不愛吃，那不愿吃！絕大多數(shù)偏愛葷菜不吃蔬菜。讓許多父母感到煩惱。
我們班孩子每到飯點，給他們盛菜，總能聽到幾位孩子討價還價，“老師，這個菜我不愛吃我不要”！“老師，這個菜我不要”！用苦苦哀求的眼神望著我。幾個平時較寡言的孩子干脆用手捂住菜盤子，甚至將菜盤子藏到桌底下。孩子們的百態(tài)動作讓我既可笑又可氣。
但時間一久，影響了之前不挑食的孩子，我覺得這樣下去不行。挑食是生活中的行為習(xí)慣，既然是習(xí)慣一定能扭轉(zhuǎn)。
之后每次就餐前我先把幾樣菜貫穿一起篇個小故事講述，再跟孩子們介紹菜的營養(yǎng)價值，并講解這些菜對他們身體的益處。之后，我以身作則當(dāng)著孩子面大口大口邊吃邊夸其味道好，鼓勵部分孩子也來品嘗試試！出奇的是，孩子們怦然心動，個個主動要品嘗。就餐中，有的還要求添菜。先前截然不同的效果，離不開成人的引導(dǎo)。
大部分孩子對菜肴中的作料（蔥，姜，蒜）很排斥，眾所周知，適量用點作料對身體是有益處的。像蔥，在很多菜肴中很常用，孩子們在吃早餐的肉包時很多孩子要將肉餡挑出，其原因就是因為肉餡里面有蔥，因為平時在家也不吃，造成不習(xí)慣作料的味。我女兒第一次飲食遇到蔥也是拒絕的，我想個法子，一邊吃一邊說：“蔥吃了會變聰明哦，你想不想變聰明的孩子呢？”孩點了點頭，有過第一次嘗試就會習(xí)慣其味道。
我想，孩子都應(yīng)該養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣，吃的愉快，吃的全面！家長們可要多花心思嘍！
