1.簡(jiǎn)單又好玩的幼兒園小游戲大全
《詞語接龍講故事》
游戲目的：發(fā)展語言表達(dá)能力，提高專注力和想象力。
游戲步驟：
孩子們坐成一個(gè)圈。
一個(gè)孩子說“一個(gè)詞”開始一個(gè)故事。
在他左邊的孩子繼續(xù)說另外一個(gè)詞，然后下面一個(gè)孩子繼續(xù)再說一個(gè)詞，一直到一圈的孩子都說了。
游戲的目標(biāo)就是大家想辦法湊成一個(gè)完整的故事。注意每一個(gè)人每次只能說一個(gè)詞。
2.簡(jiǎn)單又好玩的幼兒園小游戲大全
《暴風(fēng)雨》
游戲目的：提升專注力。
游戲步驟：
游戲的目標(biāo)就是全班一起用身體創(chuàng)造大自然的聲音，但是不能講話。
全班坐成一個(gè)圈。
老師先開始游戲，老師說：我們要?jiǎng)?chuàng)造“風(fēng)”的聲音，請(qǐng)大家跟我做一樣的動(dòng)作。一個(gè)一個(gè)來。老師用兩只手互相搓來搓去，表示風(fēng)的聲音。然后坐在老師右邊的孩子加入，接下來再旁邊的孩子加入，一直到一圈下來每個(gè)人都加入進(jìn)來�？梢造o靜地讓孩子感受這個(gè)“風(fēng)”的聲音。
第二輪老師說：我們創(chuàng)造“下雨”的聲音。老師用一只手的手指輕輕拍打手掌。接下來孩子們還是一個(gè)個(gè)加入。
以此類推，老師接下去可以帶著孩子制造“打雷”的聲音，“下暴雨”的聲音。
最后一輪，孩子們可以選擇自己喜歡的暴風(fēng)雨的聲音來任意表現(xiàn)。還是從老師開始，一個(gè)一個(gè)加入進(jìn)來。最后聽一聽會(huì)是怎樣的效果。
注：這個(gè)游戲非常贊，如果引導(dǎo)地好最后地效果將是非常贊的！除了制造暴風(fēng)雨的聲音，我們還可以嘗試“熱帶雨林”？“馬路”？等等……等待各位老師發(fā)揮創(chuàng)意啦！
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《低頭、抬手》
游戲目的：熟悉同伴。
游戲步驟：
孩子們坐在座位上，老師選擇4-5名幼兒站起來，站在前面。
老師說“低頭，抬手”，坐著的孩子必須低下頭，閉上眼，豎起大拇指。
等坐著的孩子都完成了這個(gè)動(dòng)作，站著的孩子可以走動(dòng)起來，選擇一個(gè)同伴，輕輕地把他豎起的大拇指放下來。
然后老師說“抬頭”，所有的孩子睜開眼睛，如果剛才大拇指被放下的孩子請(qǐng)起立。
這些孩子猜一猜，剛才是誰把你的大拇指放下去的呢？猜對(duì)了就獲勝，猜錯(cuò)了坐下。站在前面的孩子如果別人猜對(duì)了你，你也要坐下。
最后站著的孩子勝利。
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《玩具船》
游戲目的：培養(yǎng)同伴之間的信任感。
游戲步驟：
讓孩子們站成一個(gè)圈。
向孩子們解釋圓圈中間是一個(gè)大大的湖。
老師隨意站在一個(gè)孩子后面，然后輕輕示意他閉上眼睛。告訴他“你就一艘小船，要渡過這湖”。
然后老師輕輕推他一下，示意方向，他自己慢慢往前走，就好像一艘小船在湖面上漂。（眼睛必須閉著）
當(dāng)他快要走到另外一邊的時(shí)候，對(duì)面的孩子應(yīng)該伸手接住他。這時(shí)他才可以睜開眼睛，然后代替那個(gè)接住他的孩子，站在他的位置上。
接住他的孩子，繼續(xù)坐“小船”。
玩了幾輪后，老師可以同時(shí)讓2、3艘小船在湖上漂。
注：老師要確保整個(gè)游戲的氛圍是安靜的，緩慢的。
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《爆米花》
游戲目的：培養(yǎng)靈敏性。
游戲準(zhǔn)備：空間比較大的游戲場(chǎng)地。
游戲步驟：
幼兒手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印�，另�?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“玉米”。
游戲開始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針方向邊走邊念兒歌。
念到“砰”時(shí)，“鍋”和“玉米”同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫�，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。
當(dāng)念到“抓”時(shí)，“玉米”趕快往圈外跑，“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒穑掷�，將未跑出的“玉米”圍在圈�?nèi)。
跑出的“玉米”充實(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“玉米”仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“玉米”全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開始。
附上兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，
鍋里玉米噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰!爆米花熟了快來抓。
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《穿越圓圈》
游戲目的：嘗試用身體表達(dá)，提升想象力。
游戲步驟：
大家站成一個(gè)圈，每個(gè)人編號(hào)1,2或者3。
如果老師說2號(hào)，所有的2號(hào)必須穿越圓圈，并且用老師說的方式穿越
比如：大象，獅子，舞蹈演員，模特……
然后穿越圓圈，在圓圈對(duì)面找到一個(gè)位置站好
接下來老師可以換一個(gè)號(hào)碼，以此類推。
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《你喜歡你的鄰居嗎？》
游戲目的：同伴交往，提升反應(yīng)能力。
游戲準(zhǔn)備：每人坐一把小椅子，再減去一把，有一個(gè)人站著。
游戲步驟：
大家坐成一個(gè)圈。
一個(gè)孩子站在圓圈中間，隨意走進(jìn)一個(gè)同伴，問他：你喜歡你的鄰居嗎？（這里的鄰居就是指坐在他左右兩邊的兩個(gè)孩子）
如果這個(gè)孩子說“是的！”，那么這個(gè)時(shí)候這兩位“鄰居”要迅速起立，想辦法去交換座位，但是圓圈中間的孩子要和他們搶椅子，沒有坐到座位的孩子則成為站在中間提問的人。
如果這個(gè)孩子說“不是！”他還要繼續(xù)說“但是，我喜歡的是……（比如：戴眼鏡的人，長(zhǎng)頭發(fā)的人）在圓圈里任何符合標(biāo)準(zhǔn)的孩子都必須站起來交換座位，同時(shí)中間的孩子也要試圖搶到座位。
游戲重要規(guī)則：你站起來了就不能坐原來那把椅子了，必須交換。
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《誰是小指揮》
游戲目的：提升團(tuán)隊(duì)合作能力。
游戲步驟：
請(qǐng)班中的一個(gè)孩子先離開教室，其他孩子坐成一個(gè)圈，老師悄悄地選一個(gè)小指揮。
小指揮帶領(lǐng)大家做一個(gè)動(dòng)作，大家都跟著他做。小指揮也可以換動(dòng)作，大家都要跟著小指揮換動(dòng)作。然后離開教室的孩子進(jìn)入教室，他要嘗試找出誰才是那個(gè)小指揮。（小指揮可以帶著大家換動(dòng)作，但是不能讓離開教室的孩子猜出來）
離開教室的孩子可以有三次猜的機(jī)會(huì)，猜出來就是他勝利，沒有猜出來就是小指揮勝利。
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《我會(huì)“變變變”》
游戲目的：發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力，提升想象力創(chuàng)造力和語言溝通能力。
游戲步驟：
把班級(jí)中的孩子分成3-4組，建議每組4-5人。
先介紹游戲規(guī)則，老師出題目說一個(gè)物品，每一組小朋友要分別來到前面，用你們的身體小組合作表現(xiàn)出老師說的這個(gè)物品。每一組一個(gè)物體。
比如：老師可以說“飛機(jī)”，那么第一組的幾個(gè)孩子就要討論然后用他們的身體表現(xiàn)出“飛機(jī)”。其他小組的孩子先做觀眾。然后下一組。
層次一：老師只是出題目，不要給孩子提出其他要求，只要他們能表現(xiàn)出這個(gè)物體就好了。
層次二：待每一組都玩過了層次一，我們可以增加難度，有時(shí)間限制。規(guī)定在多少時(shí)間內(nèi)必須完成。
層次三：這一次要求孩子們沒有語言交流，只有肢體交流看看他們成員之間溝通的方式。
層次四：移動(dòng)的物體。這一次老師出的題目是動(dòng)的物體，比如：狂風(fēng)中的大樹�？纯春⒆觽�?nèi)绾伪憩F(xiàn)。
注：老師們可以嘗試一下，通過這個(gè)游戲可以看到班中每個(gè)孩子的不同個(gè)性，誰是領(lǐng)導(dǎo)型，誰是服從型，誰是善于溝通的，誰又是沉默不語的等等，非常有趣。
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《我說你們做》
游戲目的：發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)靈敏性和想像力。
游戲步驟：
讓全班孩子站成一個(gè)圈，老師站在圈的中間。
層次一：老師隨意指向圓圈中的一個(gè)孩子說：房子。這個(gè)孩子就要用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)一個(gè)房子。然后老師再隨意指向另外一個(gè)孩子說:大象。這個(gè)孩子就要用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)一頭大象。老師的節(jié)奏可以越來越快。
層次二：當(dāng)孩子們已經(jīng)完全理解了第一層次的玩法，接下來我們可以增加難度。當(dāng)老師隨意指向圓圈中的一個(gè)孩子說：房子。這時(shí)這個(gè)孩子要和他右手邊的同伴合作，兩個(gè)人一起來表現(xiàn)一座房子。同樣地然后隨意指向另一個(gè)孩子，老師說：大象（小鳥，魚，等等可以挑容易表現(xiàn)的動(dòng)物來出題），然后這個(gè)孩子和他右手邊的同伴合作兩個(gè)一起來表現(xiàn)一頭大象。
層次三：玩法和前面一樣，但是這次我們換成三個(gè)孩子。當(dāng)老師隨意指向一個(gè)孩子，這個(gè)孩子要和他左右兩邊的兩個(gè)人同時(shí)表現(xiàn)一個(gè)老師說的物體。難度加大。
最后，當(dāng)大家都熟悉玩法，老師可以增加“淘汰機(jī)制”，規(guī)定多少時(shí)間內(nèi)沒有表現(xiàn)出這個(gè)物體的，就算淘汰，必須坐下，最后站著的算勝利。（時(shí)間可以越來越短，表現(xiàn)的物體難度可以加大）
注：游戲的層次一，二，三可以根據(jù)自己班中孩子的情況決定，要是太難就停留在某一層次也可以。
