1.實用版小班教育筆記
20xx年x月xx日，小二班迎來了一群笑起來像花兒一樣的寶貝們，這是孩子們?nèi)雽W(xué)的第一天。
我也是剛來到園里不久，并且懷著緊張而激動的心情，試著與孩子們相處。作為剛?cè)雸@的小班孩子，我們可以說是他們除了家長以外的第一任老師了。他們對我們充滿著陌生與抵觸，但是我始終記得一句話，也是我的座右銘：要想當(dāng)孩子的老師，先當(dāng)孩子的朋友。我相信，愛可以融化一切。
在經(jīng)過一段時間的相處過后，孩子們逐漸放下他們的戒備心，慢慢的開始信任我了，他們會對我毫不掩飾地開懷大笑，或者是把頭靠在我的肩膀上跟我聊天，分享著一些他們認(rèn)為開心好玩的事情，我喜歡他們笑著叫我露露老師，雖然只有簡單的四個字，但是這讓我的內(nèi)心多了一份溫暖，多了一份感動，更多了一份責(zé)任。
在他們遇到困難的時候會主動找我?guī)兔�；早晨來了會主動跟我揮手問好；吃完飯會主動跟我說露露老師我吃完了，你看我的碗多干凈；他們會瞇著眼睛笑著對我說：露露老師我喜歡你。他們會很自然的拉著我的手；他們會看著我的眼睛給我一個大大的擁抱；他們會在放假過后見到我說露露老師我都想你了！這些無疑是給我大的信任，好的回報，珍貴的禮物！
孩子的純粹是美好的，無瑕的，不需要任何修飾，一個笑容，便是暖陽。
寶貝們來到幼兒園，已經(jīng)有兩個多月的時間了，在這兩個月的時間里，每位孩子都在進(jìn)步著，成長著，變得更加獨立，更加優(yōu)秀了。孩子們之間也越來越熟悉，越來越親切，越來越友好了�，F(xiàn)在的小二班，是一個其樂融融，充滿歡聲笑語的大家庭，我們會一起做各種活動，手工制作、戶外游戲、角色扮演、國旗制作等。
孩子的心靈是美好且善良的，互幫互助，早已成為日常習(xí)慣；歡聲笑語，早已充滿整個屋檐；溫暖友愛，早已彌漫整個空間。
作為老師的我們，作為孩子在成長道路上的領(lǐng)航人，更為了每一位孩子的健康成長，我們義不容辭。孩子是祖國的花朵，需要我們精心的澆灌與呵護(hù)，才能綻放的更加美麗，更加輝煌。我愛我的孩子們，我愛我的小二班！
2.實用版小班教育筆記
早飯的時間，孩子們都在安靜的吃飯，突然，有一位孩子小聲的說，“老師，稀飯灑了�！蔽亿s忙尋聲過去，只見小朋友的褲子上，椅子上、桌子上都有灑出來的稀飯，而她還坐在那沒有起來，我連忙把她拉開，并和段老師給她進(jìn)行了擦洗，幸虧稀飯不是很熱，否則一定會燙傷，小朋友們雖然很小，但飯灑在身上卻不知道動一動，任憑稀飯湯繼續(xù)流到腿上，真是讓人又急又心疼。
沙老師過后問小朋友“飯灑了怎么辦？”為什么飯會灑出來呢？“孩子們紛紛舉手發(fā)表了自己的意見�！啊垶⒊鰜砗笠嬖V老師。用毛巾擦，離開椅子。吃飯的時候看著自己的碗。‘’“吃飯的時候不打鬧�！蠋煾嬖V小朋友：“飯灑出來之后，第一時間離開座位，不能讓飯湯繼續(xù)灑到身上，學(xué)會保護(hù)自己。然后在告訴老師，用冷水進(jìn)行沖洗，不能直接用手擦，容易造成嚴(yán)重的后果，那么，怎樣才能做到不灑飯呢？吃飯時一定要專心，不打鬧，不左顧右盼。安安靜靜的進(jìn)餐�！�
在日常的生活中，對于孩子的一些事情，我們老師、家長已經(jīng)包辦的太多！我們應(yīng)該多多鼓勵他們，能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實踐和鍛煉的機會。
通過這件事情，讓我忽然覺得利用生活中的實例對孩子進(jìn)行安全教育，更容易讓他們理解和接受，日常生活中多給孩子機會，讓他們學(xué)會自己處理問題，學(xué)會獨立。遇到任何事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他！這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹！
3.實用版小班教育筆記
在孩子們自由活動的時候，我都會或坐著大椅子上或站在教室的中間看著孩子們游戲。沒過多久，孩子們游戲的聲音就會越來越響，有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。通常，我都會站在教室的前面，對著孩子喊幾遍“請寶寶們安靜點”，但情況沒有改變，過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。
這時，我特別惱火，不明白為什么孩子們自由活動的時候會發(fā)出這么鬧的聲音呢？不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們稍微安靜點游戲，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子在玩陀螺。當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來孩子們非常喜歡的玩陀螺，可是現(xiàn)在陀螺只有3個了，很多孩子也想玩，但是沒有了。所以暉暉想去玩區(qū)角材料里磁鐵這份材料，但是被趙洋阻止了，趙洋說“老師說的，自由活動的時候是玩玩自己的玩具，你不能玩區(qū)角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺的，但是你們不肯跟我玩，我只好玩磁鐵呀�！迸赃叺南柘枰舱f“不可以玩的”�！翱梢缘摹��！安豢梢缘摹�。于是他們的爭吵聲越來越響。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對孩子們說：“自由活動的時候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友沒有玩具的時候，也是可以玩玩探索角里的玩具的。
但是很暉暉沒有玩具的時候，你們?yōu)槭裁床桓黄鹜婺兀埠芟胪嫱勇莸��！壁w洋聽了我的話，對暉暉說：“那我的陀螺和你一起玩�！薄昂玫摹睍煏熼_心的笑了。我連忙說：“你們在自由活動的時候，發(fā)生矛盾有問題的時候，自己來解決，但是聲音要輕輕地，不要影響到其他小朋友。”
這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“矛盾”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子自己來解決問題。
4.實用版小班教育筆記
給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個五歲的孩子給我這個xx歲的老師上了一堂生動的人生哲學(xué)課，使我深刻體會到了它的深刻意義。
今天下午快放學(xué)的時候，濤濤非常沮喪地走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”濤濤還是不說話……百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然地認(rèn)為，責(zé)任在他自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學(xué)的時候，他居然全身濕透，他的家人會怎么認(rèn)為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定。
這個時候，我正要發(fā)火，但看著他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來�！苯又议_始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，濤濤終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�
我瞬間凝噎。
濤濤接著說：“這樣就不臭了�！�
我緊緊地抱著濤濤，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。
濤濤也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。
我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。
給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。
5.實用版小班教育筆記
到孩子們喝水的時間了，孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊接水喝�？粗⒆觽児具�、咕咚喝水的模樣我不禁笑了，這時突然感覺自己也有點口渴了，于是我拿來自己的杯子來到水龍頭上很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽到杰杰小朋友嘿嘿笑著對著其他小朋友小聲說道：“咱老師剛才接水沒有排隊，你們看見了嗎?”邊說邊笑地看著我，其他的小朋友聽了也都嘿嘿直笑。
我不禁一怔，是啊，平時我要求孩子們喝水或者做其他的事情都是排著隊，而孩子們也都比較的守紀(jì)律，每次都做得很好，而我作為老師卻沒有做到。這雖然是一件小小的事情孩子們卻看在了心里，在孩子們的心目中，老師應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而我卻為他們做了一個不好的榜樣。
我急忙對孩子們說道:“老師剛才接水沒排隊是不正確的，老師下一定不會了，請小朋友們監(jiān)督好不好?”“好!”孩子們哈哈地笑了。
6.實用版小班教育筆記
作為一名幼兒教師，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。
楊x小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我。"追究原因，楊x會很無辜地說："老師，我沒有打人。"其實，老師明白，這也許是楊x對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師必須對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一起游戲的快樂。
說到游戲，又出現(xiàn)了楊x的有一大危險之處，當(dāng)一起玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質(zhì)問，楊x沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說："老師，他搶我的玩具了。"其實，老師明白，在的楊x心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。
在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。
7.實用版小班教育筆記
上午，我和歡歡老師早早到校，為下午的手工做準(zhǔn)備，大約十點鐘我倆開始染布，想到了就去做。
將微黃的棉布放入盆中，熱氣升騰，棉布散發(fā)出淡淡的清香，這次我們選用的染料是草木染——蘇木。
草木染是從植物里面提取染料進(jìn)行染色的一種方法，它所染出的織物清香、自然、獨特、溫暖，這些特點，機械染布很難做到。
取來浸泡過的蘇木，加熱提取染料，植物色素慢慢散發(fā)，這個過程相當(dāng)漫長，需要我們耐心等待。
第一鍋染料提色成功，我和歡歡老師迫不及待地想知道結(jié)果，還沒等染液變涼，趁勢放入一片布塊，美麗的紫紅色躍然于畫布，緊接著柔和的西瓜紅也出世，夢幻的粉紅色讓人怦然心動。
我把染好的布拿給歐陽老師和玉芳老師看，得到了她們的贊賞，我站在院子中央，興奮地在樓下喊兩位老師出來看我染的布，下周，我要用這塊布裝點我們的教室，讓它越來越美。
簡單也是一種美。我們實在是不缺乏買來的東西。自己制作的這份用心和專注，過程中的情感體驗，賦予了每一件作品獨一無二的內(nèi)涵。
8.實用版小班教育筆記
經(jīng)過一周的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)相互間有了一定的了解，和老師也接觸了有一段時間，很多孩子都已經(jīng)能和我打成一片了，常規(guī)也有了一定的改善，一切都開始步入正軌，我們要做的是堅持，堅持，再堅持，也許很難，但只有堅持下來了，才會達(dá)到你想要的樣子，相信孩子們，也相信自己，每天進(jìn)步一點點，往后肯定都棒的無可挑剔！
下周開始正常教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練仍然是必不可少的，但它已經(jīng)不再是首要任務(wù)了，它成了班級的守護(hù)神，不能離開，卻不能每天都站在顯眼的位置了。對于常規(guī)這一塊，不能松懈，不能怕麻煩，要不斷的提醒孩子們注意這個、注意那個，說著說著，就都記住了，就都成為了習(xí)慣。
下周的目標(biāo)是規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)于文具的準(zhǔn)備，寫字的坐姿，對待作業(yè)的態(tài)度，以及對上課的一些要求，得著重抓這一塊，習(xí)慣要一點一點的抓，慢慢的養(yǎng)成好習(xí)慣，往后會越來越讓人省心，學(xué)前期習(xí)慣的培養(yǎng)是為了以后上小學(xué)孩子能夠?qū)W會自己學(xué)習(xí)。
幼兒園的教學(xué)從點點滴滴抓起，生活、學(xué)習(xí)，只要是發(fā)現(xiàn)了問題的就必須及時提出，及時指正，只有這樣孩子們才會正視，才會每天都有進(jìn)步，才會越來越優(yōu)秀！
9.實用版小班教育筆記
我班的玲玲是個內(nèi)向沉默的孩子，不善言辭的她總是一個人做游戲，一個人看書，每每看到她一個人我就想到，是不是要和她說說話，但當(dāng)我找他聊天時，她總是流露出害怕恐懼的神情，仿佛做錯了什么事情，害怕老師去職責(zé)她。
這天，我看到玲玲主動向我走過來，一副很著急的樣子，于是我問她：“怎么啦，玲玲？”她說：“老師我剛剛不小心撞到了佩佩�！惫�，我看到佩佩在一旁大哭了起來，我問玲玲：“怎么會撞到的？”
佩佩支支吾吾，我了解了情況，原來，是佩佩搶了玲玲的玩具，在爭搶之中，佩佩摔倒了。我沒有批評佩佩，也沒有責(zé)怪玲玲。我對玲玲說：“老師告訴你一個好辦法，你去和佩佩說聲“對不起”，再給她一個擁抱，她一定會原諒你的�！绷崃嵴兆隽�，我欣慰的點點頭，說道：“那你們現(xiàn)在可以做好朋友了嗎？”佩佩說：“好啊，那我們一起玩小推車吧�！绷崃嵋残χc點頭。
經(jīng)過這次事件，我也主動找玲玲的家長溝通交流，告訴他們：“要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。”
我發(fā)現(xiàn)玲玲的性格在慢慢得開朗起來，和朋友的交流也變得多了起來，看到她的改變我也漸漸欣慰起來了。性格培養(yǎng)是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。
10.實用版小班教育筆記
性格是一種個性心理特點，畏首畏尾、缺乏獨立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話是性格軟弱孩子突出的變現(xiàn)。在性格形成的時期，孩子表現(xiàn)出性格意志缺陷，父母應(yīng)該引起重視并進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，其次在學(xué)校、家庭共育中要提前溝通、接觸。
心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)的為明顯，這也是糾正不良性格的佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點，父母讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染。
三個小班的孩子嘗試挑戰(zhàn)疊羅漢，下面兩個小朋友支撐上面一個小朋友的全部身體力量。第我選了一個力量較小的女孩子在上面，但是沒有足夠的支撐力量后選擇讓另外一個孩子嘗試。
他們的力量并不是很好，但是他們勇敢的嘗試，讓我很驚訝。每一個孩子都是自帶光環(huán)的，他們的成長和勇氣要一點一點的積累。在后面的疊羅漢的游戲中，孩子們勇敢多啦，不斷的敢于挑戰(zhàn)，每嘗試都是爭著搶著去嘗試。
