1.幼兒園大班教學反思
在教學中,整個活動教態(tài)很好,親切自然,流程很清晰,一環(huán)扣一環(huán),特別是活動導入部分教師運用富有感情的語言,生動的肢體動作引導幼兒觀看傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》能吸引幼兒的注意力,震撼幼兒的心靈,能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境,符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中,時間過長,活動內(nèi)容過多,涵蓋的面太廣,所謂面面俱到,反而會導致蜻蜓點水,沒有將每個環(huán)節(jié)的教育價值挖深挖透,使活動緊湊,達到教育目標,深入幼兒心田。因此,此教學內(nèi)容可拆分為兩個活動進行,活動一以了解父母對自己的愛,從而激發(fā)幼兒感恩父母之情,樂意用實際行動幫父母為主體,進行展開;顒涌尚薷臑榈谝画h(huán)節(jié)讓幼兒傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》導入主題,使幼兒了解媽媽對子女的愛是那么的偉大,那么的無私,給幼兒以心靈上的震憾。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片,并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程,體會媽媽對自己的關(guān)心與愛護。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事,讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要,感受小牛的孝順之情。在此基礎(chǔ)上進行第四環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā),激發(fā)幼兒的感恩之心,報恩之情。此活動就能達到教育目標,而不是流于表面,使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個活動中,可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會關(guān)心照顧自己,還有許多人都在幫助著自己,可引伸出身邊的老師、同伴等等,讓幼兒變小愛為大愛,感恩幫助身邊的每一個人,做到“凡是人,皆須愛”。
每的實踐,都是提高的過程,對弟子規(guī)精髓更加透徹的過程,只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規(guī)教學的精華所在,使弟子規(guī)教學不斷優(yōu)化,不斷完善。
2.幼兒園大班教學反思
在活動的開始,我沒有繞任何的彎子,直接開門見山的讓幼兒認識了今年的日歷。這時我發(fā)現(xiàn)大部分孩子并不認識,只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們并不認識,但從他們的眼中我看到他們求知的渴望。我靈機一動,忽然想到了“年的故事”,孩子們一聽到故事,興趣更濃厚了。
孩子們喜歡聽故事了,我就利用幼兒的這一特點,讓他們更主動、喜歡、了解日歷。果然,這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣和積極性,幼兒很容易理解一年有365天,分別住在12個月里,分別有大月和小月,并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大……而大約為31天,小月為30天,其中小的月是二月,或是28天或是29天。
雖然整節(jié)活動順利進行,但我還是覺得少些什么,于是我決定分成兩節(jié)活動來進行,這樣更利于幼兒理解。課后我仔細做了一個分析,想想應該再補充一些什么,讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識。
這中間我做了一些鋪墊,讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺歷,讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰歷,過很多節(jié)日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節(jié)日、找生日來進行,活動比較順利,但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力,沒能讓全部的孩子們更好的操作。
3.幼兒園大班教學反思
前段時間開展了翻版課展示活動,我開展了大半科學活動《吹泡泡》,這是一個非常有趣的科學探索活動;顒舆x材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成,吹泡泡是孩子喜歡的游戲,平時很多地方我們都見過泡泡,洗澡、洗碗的時候會產(chǎn)生泡泡,孩子們平時吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具,花樣很多。
首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子,在動手吹泡泡的過程中,孩子們也更加對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具,如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲,有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗,看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的,有些孩子通過動手試一試,也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料,其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大,很多孩子認為吹不出來,但是有的孩子經(jīng)驗豐富,沒有經(jīng)過老師的指導和探索,憑借已有經(jīng)驗也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡,而鐵絲只要彎曲出一個圈也能吹出泡泡,其他孩子再次通過實驗得出結(jié)論。
在這個活動中孩子們也懂得了試驗有的時候要經(jīng)過多次才會取得成功,有時候是不能成功的,所以我們因該堅持不懈,不怕失敗,多次嘗試探索活動。
活動中也存在一些問題,因為開始操作的時候沒有提出一點要求,就是吹泡泡不要對著朋友的臉吹,過程中就有小朋友朝著臉吹,不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好,孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈,也影響了一些課堂秩序。所以以后在開展這個活動的時候材料的衛(wèi)生問題還需要進一步解決。
4.幼兒園大班教學反思
我是剛接本班,聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好,我就進行了復習及了解孩子們的情況,發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認識,更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系,進行了溝通,希望家長那個配合我們的工作。
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動,我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片,幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作,可以激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。
教學5的組成時,我請幼兒每次拿五個雪花片,然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現(xiàn)象,后將分得結(jié)果記錄下來,然后說說自己的結(jié)果,交流分享。通過這種有趣的實物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時,我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。
5.幼兒園大班教學反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
周四下午我組織了折紙教學活動《可愛的兔子》。兔子,是幼兒所熟悉和喜歡的小動物。當我出示紙做的兔子時,孩子們都感到非常的好奇,不知道老師怎么用紙做出來的,一下子激發(fā)了孩子想學的渴望。因此,整個活動氣氛活躍,孩子們個個都能積極參與。在學折小兔時,我先出示范例,激發(fā)幼兒興趣,使他們知道要做什么,再讓幼兒進行探索,發(fā)現(xiàn)問題集體解決,然后請幼兒個別示范。讓幼兒了解是先折出雙三角形,再折出燈籠的一面,然后兩斜邊向中心線折、向下的兩角向上翻折成兔子的兩只耳朵,后變成兔子;顒诱奂堉兄胤旁谙蛏戏鄢啥溥@過程,每折一步指明紙折的標準部位、中心,以利幼兒自己檢查形象是否準確。只有這樣一層一層深入,他們才不會失去折紙的興趣,才會克服困難,堅持到底完成作品。通過這個活動,讓我認識到在以后的活動中要關(guān)注班中孩子的個體差異,在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!
6.幼兒園大班教學反思
一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學習領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導學生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用不同的方法表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
這堂課大的收獲有兩點:一是課前準備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準備、教具及資料等都準備得很充分。所以上起課來得心應手,心里有底,很想把自己知道的知識都告訴學生。教學形式的多樣性,使學生的積極性很高;課件的展示,引人入勝,好多學生發(fā)出驚呼!班,太美了!”我也被這種情緒感染,上課興致很高。可能是因為準備的較充分,教學步驟安排較合理化,情緒很投入,能跟學生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛,激發(fā)出了學生的愛心。整個課堂氣氛很愉快。
7.幼兒園大班教學反思
《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域,強調(diào)感受與欣賞,老師應該“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美。如:讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體,引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面,如顏色、形狀、形態(tài)等!痹诟惺芘c欣賞的基礎(chǔ)上,凸顯幼兒的自主表現(xiàn)與大膽創(chuàng)新。
在《指南》背景下,教師在藝術(shù)活動中所扮演的角色明顯改變。原來在藝術(shù)活動中,老師是示范引領(lǐng),孩子跟著學,雖然有的老師會引導孩子表現(xiàn)不同,但是有老師的示范在前,總是局限了幼兒的思維與創(chuàng)新。
在美術(shù)棉簽畫活動《蜻蜓》時,我不僅找了許多圖片,供幼兒觀察靜態(tài)的蜻蜓,感受欣賞蜻蜓的外形特征。還給幼兒欣賞了蜻蜓的兒歌動畫,通過動畫欣賞蜻蜓飛來飛去的動態(tài)美;同時也能從兒歌中了解到“蜻蜓喜歡捕捉蚊子是益蟲”的信息。
通過感受與欣賞,幼兒能用語言表達出“蜻蜓有兩只大大的眼睛”、“蜻蜓有兩對長長的、透明的翅膀”、“蜻蜓的身體后面還有細細長長的尾巴”、“蜻蜓有各種各樣的花紋與顏色”等外形特征。在此基礎(chǔ)上,我請幼兒嘗試用棉簽畫的方法畫蜻蜓,先請幾個幼兒在黑板上展示畫蜻蜓,解決蜻蜓的大小、方向等問題,然后幼兒自由作畫。
活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)幼兒的作品很不錯,能夠表現(xiàn)出蜻蜓的外部特征,也能充分體現(xiàn)每一個孩子觀察的獨到之處。當然,也有個別小朋友不敢作畫怕弄臟,說不會畫。這樣的小朋友缺乏對自己的自信,害怕表現(xiàn),更需要老師耐心的引導和鼓勵。
8.幼兒園大班教學反思
本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入,首先用謎語導入,讓學生了解蜻蜓的形狀和特征,然后在演唱過程中讓學生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓,讓學生感受歌曲的三拍子的特點。
在教學中,為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會,讓學生走進音樂,讓音樂走入學生生活。
首先,注重以審美為核心,給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學生在美的環(huán)境中學習音樂,體會身臨其境的感覺。
其次,結(jié)合學生的年齡特點,從學生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現(xiàn)學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。
再次,注重音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學生的學習主動性,讓學生通過音樂實踐活動,產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
對于本課的難點學生掌握較好,開始有個別同學會把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍,把“吃”唱一拍,但到后來基本上都能唱對了,學生對于今天的歌曲不僅學得快,而且在表演唱的時候?qū)W生也很投入,只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。
教學是一門藝術(shù),教無定法,貴在得法,需要我們在教學中不斷地摸索,并根據(jù)學生的特點隨時調(diào)整自己的教學策略,使我們的教學更符合學生的實際,貼近學生的生活。通過我們的教學,使每一個學生都能得到審美的愉悅,享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈,成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
9.幼兒園大班教學反思
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
在《小小的船》教學中經(jīng)過反復的修改教案,創(chuàng)造豐富的教學情景,利用兒童的生活經(jīng)驗,突出孩子的主體地位,扎扎實實地落實教學目標。
首先,讓謎語激發(fā)興趣。上課前,我設(shè)計了謎語激趣引入。一下就抓住了學生的心,調(diào)動了他們學習的興趣。
在識字教學中,我抓住機會,利用設(shè)計好了的各種認讀識字的形式將知識點更好的傳授給學生。例如通過帶拼音、去拼音,讓學生自由朗讀、指名讀、開火車讀等形式來進行識字。而后又讓學生自由讀、指名讀、齊讀課文等形成學生對生字的音和形有整體的感知。在本課教學中,我還用到了游戲,效果非常明顯。在通過朗讀環(huán)節(jié)后,學生對文章中的生字已經(jīng)有了整體的認識,于是我們繼續(xù)激發(fā)學生識字興趣,采用“找朋友”的游戲加強學生對字音和字形的進一步鞏固。雖然是游戲,但我也注重學生學習習慣的培養(yǎng),讓學生一邊識字一邊整理好卡片,讓學生在趣味識字中成長。
但在此過程中還存在著有待改進的地方,比如在各種形式的識字過程中,要更注重讓更多的學生參與識字、認字、讀字的教學環(huán)節(jié)中來。
10.幼兒園大班教學反思
上課伊始,我設(shè)置了“天文知識知多少”的提問環(huán)節(jié),小朋友們一下子就興奮起來了,尤其是那些閱讀量大的孩子更是顯得格外激動。于是我們一起分享交流。我也和同學們分享了月亮的變化規(guī)律,看到學生興高采烈的樣子,我認為這個小問題的設(shè)置是必要的,拓寬了學生的知識面,激發(fā)了學生的興趣。接著通過一個謎語引入課文,充分吸引學生的注意力,使學生迅速進入學習狀態(tài)。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等,熟悉課文并體會詩歌的韻律美。
在識字與書寫教學中,引導學生:“你是怎樣記住這個字的?”有了秋天一課識字方法的積累,學生迅速就會想到如加一加,猜一猜,組新詞等方法。同時在這一環(huán)節(jié)中,我也注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成認真寫字,正確寫字的好習慣。
在課文講解教學中,我們展開想象的翅膀,啟發(fā)學生想象“彎彎的月兒除了像小船,還像什么呢?藍藍的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,學生一個個的創(chuàng)新思維發(fā)散在各自的想象世界之中,就在此時,我又播放了一首《月亮船》的歌謠,孩子們閉著眼睛沉浸在這美麗的夜空中,美好而向往。
反思整個教學過程,我激發(fā)了學生的興趣,完成了本課的教學目標,但也存在著不足之處,課堂雖然活躍但也忽略了不愛發(fā)言的孩子,另外想象訓練還可以拓展的更多一些,不僅僅是想象文中的事物,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。低年段的孩子需要的就是開發(fā)的他們的想象能力,今后還要學習更多更好的教學模式和教學方法。