【#親子教育# #幼兒園中班觀察記錄例文匯總【十篇】#】觀察記錄可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，利用觀察記錄的結(jié)果與家長(zhǎng)溝通，教師的敘述不再空洞；家長(zhǎng)也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，并與教師合作共同建構(gòu)課程。今天®無(wú)憂考網(wǎng)為您帶來(lái)了幼兒園中班觀察記錄例文匯總【十篇】，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
1.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
觀察記錄：
吃午飯的時(shí)間到了，今日吃的是紅燒蝦和青菜。真真他在自己剝蝦，他剝的很慢，但終還是經(jīng)過(guò)他的努力都剝完了，然后開(kāi)始吃他的飯菜，剛開(kāi)始吃的蠻快的，可是旁邊的哲哲小朋友和他說(shuō)話，他就開(kāi)始和他聊起來(lái)，于是我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“今日你是小值日生哦，小值日生吃飯的時(shí)候是不說(shuō)話的。”他聽(tīng)了就不說(shuō)了，開(kāi)始安靜地吃著。
觀察分析：
該幼兒的自控本事不是很強(qiáng)，平時(shí)上課注意力也不怎樣集中，一會(huì)弄弄小手帕，一會(huì)弄弄衣服領(lǐng)子。在家，吃飯的時(shí)候喜歡一邊吃一邊弄弄?jiǎng)e的東西�？墒墙�(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，真真在吃飯方面已經(jīng)提高很大了，從上學(xué)期的要教師喂飯到這學(xué)期能自己吃飯，還會(huì)自己剝蝦，看得出他懂事很多。
反思與措施：
能夠和真真多多交流，告訴他做事情要一心一意，不能做做這樣，再去弄弄那樣，這樣是不好的。對(duì)于他良好的自控行為，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立他的自信心。與家長(zhǎng)也要相互溝通，不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，要讓孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，不要什么是都寵著他，讓他養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
2.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
今日中午，小朋友到戶外去散步，有的孩子在玩兒“捉迷藏”的游戲、有的孩子在玩兒“踩影子”的游戲、有的在玩兒“跳方格”的游戲，小朋友們玩兒的很開(kāi)心。
只見(jiàn)雙胞胎兄弟和尤xx小朋友坐在長(zhǎng)椅子上玩兒的正開(kāi)心，黃xx一把將雙胞胎弟弟推開(kāi)，自我坐在長(zhǎng)椅子上玩兒起了開(kāi)汽車(chē)的游戲，邊玩兒邊唱“我是汽車(chē)小司機(jī)，我的汽車(chē)就要開(kāi)！嘀嘀，嗚……”
正巧這一幕被我看見(jiàn)了，我坐在黃xx旁邊，對(duì)黃xx說(shuō)：“小朋友正玩兒的高興，你把弟弟推開(kāi)，自我玩兒，這樣做對(duì)嗎？”“不對(duì)！”“那應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢？”
“我去給弟弟道歉！”說(shuō)完很快地跑開(kāi)了……
分析：
要使小孩有禮貌，必須教他把握三把黃金鑰匙：當(dāng)自我受到人家?guī)兔蚶斫饬藙e人的好意時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)‘多謝’；當(dāng)自我對(duì)別人做了一件不太好的事情或有礙于別人時(shí)，要說(shuō)‘對(duì)不起’，并且打招呼要快；當(dāng)有求于別人時(shí)要會(huì)說(shuō)‘請(qǐng)’。把握這三把黃金鑰匙，就會(huì)到處受人歡迎�！�
黃xx是新升入中班的孩子，雖然他有時(shí)候會(huì)違反一些蒙氏教育的規(guī)則，可是他能意識(shí)到自我的問(wèn)題并做到知錯(cuò)就改，主動(dòng)向同伴道歉，我相信他會(huì)在交往方面逐漸成熟起來(lái)……
3.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
今日是星期四，吃完中午飯，我組織孩子們到戶外散步。由于是開(kāi)學(xué)初期，新生比較多，我就請(qǐng)老生（入園時(shí)間較長(zhǎng)的孩子）帶著新生到戶外去玩兒。不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)葉xx坐在椅子上擦眼淚。我連忙走過(guò)去問(wèn)：“你為什么哭呢！”“黃xx打我！”我問(wèn)：“帥帥，你為什么打妹妹呢？”“她哪里都不想去，沒(méi)意思！”“打人是粗野的行為，有話要好好說(shuō)，不能以這種方式對(duì)小朋友，快給妹妹道歉！”“對(duì)不起，我?guī)湍悴敛裂蹨I！咱們?nèi)ツ沁呁婧貌缓茫俊薄昂冒�！”兩個(gè)小朋友高高興興地去玩兒了……
分析：
黃xx今年9月剛從托班升入中班，以前是哥哥姐姐照顧他，受到的保護(hù)比較多，大家都遷就他，讓著他。此刻他已經(jīng)是哥哥了，由于剛升上來(lái)，還不會(huì)用語(yǔ)言跟同伴交往，還是采取粗暴的手段。經(jīng)過(guò)教師的正面引導(dǎo)，他順利地解決了問(wèn)題……
看到黃xx的提高，我感到一種莫大幸福，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆釉谥饾u的成長(zhǎng)。
4.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
今日中午散步時(shí)，托班組的馨予小朋友因?yàn)橄雼寢�，有些不高興。中班組的豪豪小朋友看見(jiàn)馨予不高興，就過(guò)來(lái)拉馨予的衣服，想帶她一齊玩。馨予情緒本來(lái)不好，豪豪一拉她的衣服，立刻哭起來(lái)。我急忙走過(guò)去安慰孩子。這時(shí)，同是托班組的帥帥看見(jiàn)了，立刻停止了玩耍，走過(guò)來(lái)，摟著馨予的脖子，問(wèn)馨予：“誰(shuí)欺負(fù)你了？”馨予一邊哭，一邊說(shuō)：“豪豪哥哥拉我衣服�！睅泿浝坝璧氖终f(shuō)：“你不哭了，我們找他去�！蔽覇�(wèn)帥帥：“你找到豪豪哥哥準(zhǔn)備做什么？”帥帥大聲地說(shuō)：“讓他道歉，好好道歉�！边@時(shí)，馨予的好朋友——媛媛姐姐跑來(lái)說(shuō)：“豪豪沒(méi)有欺負(fù)馨予，他拉妹妹衣服是讓妹妹和他一齊玩�！睅泿浾f(shuō)：“妹妹哭了，就要道歉�！苯K，豪豪哥哥還是給妹妹道歉了。馨予笑了，帥帥也笑了，和妹妹手拉手一齊玩起來(lái)……
分析：
帥帥活潑好動(dòng)，頑皮可愛(ài)。有一副熱心腸。在交往時(shí)，對(duì)待比自我小的妹妹格外照顧。本案例中，帥帥一味袒護(hù)妹妹，誰(shuí)欺負(fù)年幼的妹妹（哪怕不是真的欺負(fù)）都不行。他都要去幫忙妹妹。
教育專家說(shuō)：“如果我們訓(xùn)練的兒童，熟設(shè)各種知識(shí)和技能，可是不知服務(wù)，不知如何去幫忙人，那這種教育能夠說(shuō)全無(wú)意義”。他認(rèn)為“活教育”的目的，就是要教育兒童明白應(yīng)當(dāng)幫忙別人，明白為大眾服務(wù)，具備服務(wù)的精神。”
照顧弱小，有利于孩子構(gòu)成一種熱情、友善、進(jìn)取的態(tài)度與別人交往。
5.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
觀察記錄：
午飯后，孩子們一齊玩游戲。幾個(gè)中班組的孩子在玩追逐游戲。我觀察到黃xx一向跟在中班慶坤小朋友的后面，想?yún)⒓佑螒颉？墒�，慶坤總是躲著黃xx，不想讓他參加游戲。黃xx很執(zhí)著，慶坤跑到哪兒，黃xx跟到哪兒。慶坤急了，大聲喊著：“教師，黃xx總跟著我�！蔽异o靜地觀察兩個(gè)孩子的行為，觀察黃xx下一步怎樣交往。慶坤不停地跑著，躲著，黃xx隨時(shí)做好跑步的姿勢(shì)，慶坤到哪兒，他跟到哪兒。終，在黃xx的一再堅(jiān)持下，中班孩子帶他一齊游戲了。
中班孩子的追逐游戲進(jìn)行著……這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)慶坤一臉不高興地坐到了一邊。黃xx也停止了玩耍，跟著慶坤坐到了一邊。同時(shí)，不停地看著慶坤，“巴結(jié)”地關(guān)注著他。
發(fā)生什么事了？我急忙過(guò)去一問(wèn)，原先是慶坤在跑步游戲中輸了，獨(dú)自生悶氣。不愿意玩了。黃xx看見(jiàn)我走過(guò)去，對(duì)我說(shuō)：“教師，誰(shuí)欺負(fù)慶坤，我就打他�！蔽腋嬖V他：“小朋友要友好相處，打人是粗野的行為�！秉Sxx點(diǎn)了點(diǎn)頭。黃xx一向坐在慶坤旁邊。之后，慶坤不生氣了，他們又開(kāi)始游戲了……
分析：
黃xx喜歡和比他大的孩子一齊玩�；忑g班級(jí)里，在大幫小、大帶小活動(dòng)中，逐漸清晰各種規(guī)則與概念，小孩子成長(zhǎng)中的提高與大孩子對(duì)他的接納與照顧是分不開(kāi)的，同時(shí)也吸收了大孩子身上已建立起來(lái)的良好品質(zhì)。而大孩子也明顯從這種照顧弱小的行為當(dāng)中獲得了很大的滿足，會(huì)有很大的成就感，會(huì)由衷地感到愉悅與滿足，并且他們這些優(yōu)秀的品質(zhì)與行為也逐漸延伸到其他小小孩身上，一種良好而高貴的社會(huì)品質(zhì)就這樣逐漸養(yǎng)成了，充分發(fā)揮教育的傳播作用。
6.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
今日午時(shí)，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行智力插塑，小朋友們玩的很開(kāi)心。忽然，有小朋友告狀說(shuō)：“教師，帥帥欺負(fù)茂茂了！”我循聲望去，只見(jiàn)帥帥正和松茂爭(zhēng)搶一個(gè)玩具，由于帥帥的堅(jiān)持，玩具終被他搶了過(guò)來(lái)。我連忙走過(guò)去，對(duì)帥帥說(shuō)：“你是哥哥，怎樣能搶弟弟的玩具呢？”“我少了一個(gè)！”“那也不能搶呀！搶玩具是什么行為呀？”“是粗野的行為！”“對(duì)呀！趕快還給弟弟！教師重新給你一個(gè)好嗎？！”“好！”……經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和調(diào)解，帥帥向松茂道了歉，終兩個(gè)孩子和好如初，高高興興地玩耍起來(lái)……
分析：
孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中，會(huì)遇到玩具不夠拼插的情景。年齡大的孩子，會(huì)采用合作拼插的方法；而年齡越小的孩子，他們的合作意識(shí)還沒(méi)有養(yǎng)成，經(jīng)常會(huì)采用爭(zhēng)搶玩具的方法來(lái)解決玩具不夠拼插的問(wèn)題。
帥帥雖然是托班年齡組的孩子，可是他是托班組的“大孩子”，他遇到這種情景，通常采用兩種方法：遇到比他大的孩子，他搶可是，就采用請(qǐng)求合作的方法；遇到比他小的孩子，他就采用爭(zhēng)搶玩具的方法�？墒�，幼兒園是有規(guī)則的，遇到這種事，教師只要用規(guī)則來(lái)約束他，問(wèn)題就迎刃而解了。
混齡教育的大帶小、大幫小這對(duì)幼兒的年齡及幼兒心理發(fā)展的差異為其供給有利的條件，促進(jìn)了幼兒構(gòu)建一個(gè)和諧的小社會(huì)、有利于幼兒思維的發(fā)展、發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。
7.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
觀察記錄：今天我們班的小朋友來(lái)到了戶外攀爬，進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們一起看一看，他們是怎樣探索的吧！
第開(kāi)始玩，老師做了簡(jiǎn)單的介紹，他們開(kāi)始小心翼翼的嘗試和探索起來(lái)，慢慢的爬上梯子，第開(kāi)始試著往下跳，一看原來(lái)這么簡(jiǎn)單，接下來(lái)就不是那么害怕了，有些膽小的孩子，就慢慢的往下滑，但是這樣也阻止不了他們對(duì)攀爬的喜愛(ài)。
第二次開(kāi)始玩，有部分小朋友鉆到了箱子里面玩起了過(guò)家家，面對(duì)都去“挑戰(zhàn)”的孩子，則出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)先上箱子上面呀！我們的孩子進(jìn)行了商討，要不玩剪刀、石頭、布的游戲吧，誰(shuí)先輸了，誰(shuí)上去。結(jié)果是，要不我先讓讓你吧，你先去，我在你后面，這樣孩子們自己養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，沒(méi)有老師參與，也是一個(gè)巨大的進(jìn)步呀！之后次的跳躍，變得勇敢起來(lái)。
教師思考：
1、孩子在攀爬時(shí)，讓我很驚訝的一點(diǎn)是：他們沒(méi)有老師的指導(dǎo)，能夠自己初步的養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，還能懂得主動(dòng)謙讓，真的是進(jìn)步很大。
2、能力方面：攀爬有助于孩子身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，有助于形成初步的規(guī)則意識(shí)，有利于孩子之間的交往能力，也讓孩子自主的探索，自主的玩，有利于他們?cè)鲩L(zhǎng)新知識(shí)，得到新收獲。
8.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
觀察記錄：
晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)。等到大部分孩子都來(lái)了后，我說(shuō)："小朋友，我們準(zhǔn)備走圈圈了"。同時(shí)，錄音機(jī)里放了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)。只見(jiàn)孩子們很快的到了走線的開(kāi)始處。我走在了前面，一開(kāi)始，還聽(tīng)到了后面有孩子們推擠或說(shuō)話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一個(gè)圈，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而左跑，時(shí)而右跑，時(shí)而向中集中，時(shí)而變回圓圈。孩子們開(kāi)心極了。接著，我們進(jìn)行談話活動(dòng)，今天我們的題目是開(kāi)心的事。我先說(shuō)了起來(lái)，接著讓孩子們挨著坐的順序起來(lái)說(shuō)，觀察了今天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状�，多和同伴們擁抱，而且還要說(shuō)："我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來(lái)，一開(kāi)始，有的小朋友還很小聲的說(shuō)，但很快的就大方起來(lái)。許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我擁抱，連平時(shí)經(jīng)常挨批評(píng)的唐一還又的主動(dòng)過(guò)來(lái)與我擁抱，又的在我耳邊輕輕說(shuō)："楊老師，我喜歡你"。這是些多么可愛(ài)的孩子呀！
觀察反思：
作為老師，我們要樂(lè)于觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長(zhǎng)，都在進(jìn)步。
在今天的活動(dòng)中，每一個(gè)說(shuō)的孩子都那么認(rèn)真，主動(dòng)的說(shuō)，沒(méi)有往時(shí)的吵鬧，每一個(gè)聽(tīng)的孩子也都那么專注，就連平時(shí)老是喜歡搶玩的唐一都學(xué)著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么！這給了孩子們一個(gè)表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)，向同伴、向老師表達(dá)自己的愛(ài)。
9.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
觀察記錄：
今天我上一節(jié)美工課《印樹(shù)葉》，孩子們用顏料給樹(shù)葉印畫(huà)。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹(shù)葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫(huà)。可是，孩子畢竟是孩子，一上手，畫(huà)面一團(tuán)糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由老師給樹(shù)葉涂色，讓孩子壓、印。沒(méi)印幾幅，嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說(shuō)：“老師還是讓我們自己做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹(shù)葉上涂色再進(jìn)行印畫(huà)。孩子們興奮極了！
教師評(píng)析：
嘉琦是個(gè)聰明語(yǔ)言表達(dá)能力很好的孩子，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性，讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)考慮周全可行的教學(xué)方式方法。有機(jī)會(huì)還是要讓孩子用水粉自己印畫(huà)。
10.幼兒園中班觀察記錄例文匯總
觀察記錄：
“請(qǐng)小朋友把玩具收好。”我話音剛落，雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái)，雄凱還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰(shuí)也不愿放手。
教育措施：
1、教師要和雄凱多交流，告訴哪些事情是應(yīng)該做的而哪些事情是不應(yīng)該做的，如：收積木時(shí)應(yīng)該收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的，學(xué)會(huì)商量，不要每次都搶著送，而使得一個(gè)也送不成，浪費(fèi)了時(shí)間。
2、建議家長(zhǎng)在家時(shí)多讓雄凱做一些安靜的活動(dòng)。
