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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案

時(shí)間:2022-10-08 17:44:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]

#初中一年級(jí)# #七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案#】學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,學(xué)習(xí)是幸福的,雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會(huì)遇到許多困難,但是只要努力解決這些困難后,你將會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的輕松與快樂(lè),所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中,去共同享受快樂(lè)。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)搜集的《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案》,希望對(duì)同學(xué)們有幫助。



1.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案


  《爸爸的花兒落了》

  腫脹zhàng:肌肉.皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎.淤血或充血而體積增大。

  叮囑zhǔ:再三囑咐。

  油鞋:一種涂上桐油,用于下雨天穿的鞋。

  挪窩兒nuó:離開(kāi)原來(lái)所在的地方。這里指起床。

  雞毛撣子dǎn:撣灰塵的用具,把雞毛扎在藤或竹竿的一端制成。有的地方叫雞毛帚。

  咻咻xiū:模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。

  雨篷péng:遮蔽雨的設(shè)備,用竹木.葦席或帆布等制成。

  驪歌lí:告別的歌。

  玉簪花zān:一種庭院觀(guān)賞植物,花白色,氣味芳香。

  徘徊páihuái:在一個(gè)地方來(lái)回的走。蔽雨猶豫不決。

  花圃pǔ:種花草的園地。

  《丑小鴨》

  來(lái)勢(shì)洶洶xiōng:動(dòng)作或事情到來(lái)時(shí)聲勢(shì)盛大的樣子。

  姊妹zǐ:姐妹。

  沼澤地zhǎo:木草茂密的泥濘地帶。

  沮喪jǔ:灰心失望。

  恭恭敬敬gōng:對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌。

  彌漫mí:充滿(mǎn);布滿(mǎn)。

  泥濘nìng:因有爛泥而不好走;淤積的爛泥。

  木屐jī:木板拖鞋。

  颼颼sōu:形容風(fēng)聲。

2.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案


  《詩(shī)兩首》

  1.涉足尷尬困惑

  2.(1)屹立(2)聳立(3)肅立(4)佇立

  3.提示:能寫(xiě)出幽寂的意境即可。

  4.假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂(yōu)郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。

  5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。

  6.一方面,它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度;另一方面,它告訴我們?nèi)松捏w驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的,各種體驗(yàn)(即使是痛苦的)都是寶貴的人生財(cái)富,都有助于把握人生。

  7.示例:假如生活欺騙了你,不要?dú)怵H,不要消沉!失敗的日子里需要奮斗:相信吧,成功的日子將會(huì)來(lái)臨。

  8.詩(shī)句如:路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(屈原)其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。(魯迅)“路”的含義:既可指自然的路,也可指人生的路等。

  《傷仲永》

  一、1、lìmǐnchènzhòngyìyè

  2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚,團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(fǎng)(8)通達(dá)智慧(9)承受(10)以此為有利可圖

  3、“扳”通“攀”,牽,引。

  4、C

  5、(1)《臨川先生文集》哀傷,嘆息(2)介甫半山王荊公臨川先生政治思想文學(xué)唐宋八大家

  二、6、方仲永的籍貫身份姓名家世

  7、對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。

  8、生動(dòng)地寫(xiě)出了方仲永索求書(shū)具的情態(tài)。

  9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。

  10、“傷”是“哀傷,嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩(shī)立就”“邑人奇之”,十二三時(shí)“令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)所聞”,二十左右時(shí),“泯然眾人矣”。

  11、父利其然也,日扳仲永環(huán)謁邑人,不使學(xué)。

  12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事,但是,如果沒(méi)有后天的努力,那也不會(huì)有什么成就;若果因?yàn)槁斆鞫湴疗饋?lái),也會(huì)被聰明耽誤了。所以,無(wú)論先天聰明與否,都應(yīng)該加倍努力。

3.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案


  濟(jì)南的冬天

  1、A

  2、(1)存放、儲(chǔ)藏

  (2)(天空)晴朗無(wú)云

  (3)安靜而舒適

  (4)靈活而不可捉摸

  3、B;C;C

  4、(1)比喻

  (2)擬人

  (3)比喻、排比

  5、(1)表現(xiàn)濟(jì)南的冬天就像一個(gè)酣睡中的還在,特別惹人喜愛(ài)

  (2)采用擬人手法,寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的山就像害羞的少女,情態(tài)可掬,富有靈秀之美

  (3)寫(xiě)出了濟(jì)南的冬天溫暖響晴的特點(diǎn)

  6、不結(jié)冰;澄清;清亮

  7、(1)突出濟(jì)南冬天的水與眾不同

  (2)寫(xiě)出了冬天的濟(jì)南綠盎然,突出了濟(jì)南冬天的溫暖

  8、運(yùn)用了比喻的修辭手法。緊扣住濟(jì)南冬天的“晴”——因?yàn)榍纾炜諢o(wú)云,才“空靈”;

  因?yàn)榍,天空藍(lán)汪汪的,才像快“藍(lán)水晶”

  9、天氣溫暖;水不忍得凍上;長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒;擬人;充滿(mǎn)情誼,

  更顯得濟(jì)南冬天的水可親可愛(ài)

  10、白馬湖冬天的風(fēng)

  11、十年前初移居白馬湖的時(shí)候,一片荒野

  12、風(fēng)多,風(fēng)大。風(fēng)多:那里的風(fēng),差不多日日有的,風(fēng)大:風(fēng)從門(mén)窗縫隙中來(lái),分外尖削,

  把門(mén)縫窗隙厚厚地用紙糊了,椽縫中卻仍有透人

  13、對(duì)比;來(lái)勢(shì)猛烈

  14、環(huán)湖皆山,北有空隙

  15、著力寫(xiě)“風(fēng)”表現(xiàn)“冬”,表達(dá)了作者那是遠(yuǎn)離塵器、居于山野的落寞思緒與心境,

  體現(xiàn)了他對(duì)白馬湖真切而樸實(shí)的懷念之情,流露出作者處世自然、達(dá)觀(guān)的人生態(tài)度,

  使全篇充溢著一種深沉的、撩人心懷的情思

  16、略

  17、略

4.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案


  一、1.B(2分)2.C(2分)3.B(1分)

  二、4.兒女共沾巾。(每句1分)

  5.獨(dú)愴然而涕下。

  6.是一年春好處。

  7.了卻君王天下事。

  8.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

  9.醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

  10.苔痕上階綠,草色入簾青。

  三、課內(nèi)文言文閱讀(10分)

  11.北宋,周敦頤(1分,每空0.5分)

  12.(1)多(2)輕慢(3)立(4)多(每空0.5分)

  13.全文的總起,為下文寫(xiě)到的“菊之愛(ài)”、“牡丹之愛(ài)”張本。(2分)

  14.作者運(yùn)用感嘆方式含蓄地表明自己的人生態(tài)度,既不像陶淵明那樣消極避世,也不愿像世人那樣追逐功名富貴。他要在污濁的世間獨(dú)立不移,永葆潔白的操守和正直的品德。(12分)

  15.從“人可以受到環(huán)境影響”和“自覺(jué)抵制其影響”方面談,言之成理即可。(3分)

  (二)課外文言文(5分)

  16.(1)全,全部(2)更加(每空0.5分)

  17.有顏回者好學(xué),不遷奴,不貳過(guò)。(可用自己話(huà)回答)(2分)

  18.做一個(gè)有學(xué)問(wèn),知書(shū)達(dá)理的人。(2分)

  四、現(xiàn)代文閱讀(25分)

  19.(1)dí(2)gěng(3)yì(4)zhì(每個(gè)字音0.5分,共計(jì)2分)

  20.(1)這里指每星期母親給我們家加的肉和買(mǎi)的魚(yú)尾。(每詞解釋2分,共計(jì)4分)

  (2)頑皮這里指吃飯時(shí)我故意把雞腿掉在地上。

  21.吃飯時(shí)淘氣,致使幾次肉菜落到地上,使母親很生氣。(2分)

  22.作者把記憶中的故事比喻成琥珀,形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)那段歲月的留戀,以及那段故事的珍貴價(jià)值。

  23.本文采用倒敘的記敘順序。(2分)

  好處:增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時(shí)可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。(2分)

  24.常常在吃飯時(shí)把好吃的嚼過(guò)再吐回到盤(pán)子里,把雞腿掉在地上。為了媽媽可以吃,“我”故意如此。(2分)后來(lái)“我”和“母親”做客鳳凰衛(wèi)視的時(shí)候才知道的答案。(2分)

  25.因?yàn)檠堇[的是一份血濃于水、骨肉連心的摯愛(ài)親情,是一個(gè)孩子對(duì)母親的回報(bào),是一出母子相互關(guān)愛(ài)的好戲,它真實(shí)、質(zhì)樸。(4分)

  26.《水滸傳》,施耐庵。(每空0.5分)

  27.第因?yàn)槔铄羽埶悦?(1分)第二次因?yàn)槔铄铀退y兩(1分)

  28.孝順、善良。(2分)

  四、綜合實(shí)踐與作文(略)(60分)

5.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案


  我的老師

  1、tuì;zhì;bǔ;fén;ōu;wèi;tá;yú;

  chen;mó

  2、(1)愿意是詭計(jì)多端,不可信任。

  這里是調(diào)皮、機(jī)靈的意思

  (2)形容心地純真

  (3)沒(méi)有比這個(gè)再大

  3、魏巍;東方;誰(shuí)是可愛(ài)的人;散文

  4、(1)迎;敲

  (2)音調(diào);音調(diào)

  (3)接近;影響

  (4)珍寶;純真

  5、(1)表示特定稱(chēng)謂

  (2)表示引用

  6-7:D;B

  8、夢(mèng)中尋師

  9、“迷迷糊糊”是形容從睡夢(mèng)之中爬起來(lái),神智還不那么清醒的樣子。

  “模模糊糊”是形容語(yǔ)言意思不清楚,支吾含糊的樣子。這兩個(gè)疊用的形容詞意思不一樣。

  因此不能調(diào)換使用。

  10、因?yàn)樽髡叻浅?ài)戴、敬佩老師,對(duì)老師戀戀不舍。

  11、C

  12、“我才醒了”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)在睡夢(mèng)中爬起來(lái),“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母親指出,現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假,他才從睡夢(mèng)中真正地醒了。

  “我才睡熟了”是說(shuō)母親把作者“拉”回來(lái),又“勸說(shuō)”了一會(huì)兒,懷著無(wú)可奈何的心情,他只好睡下來(lái),是在這種不得已的情況下,“才”睡熟了,兩個(gè)“才”字包含這作者熱愛(ài)蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情

  13、他是一位溫柔、包容、善良、樂(lè)于助人、幽默、睿智的老人。

  14、怕他→欣賞他→永遠(yuǎn)忘不了他

  15、(1)“依約”柱這里是按照規(guī)律的意思;使用了擬人的修辭手法,顯得生動(dòng)、形象。

  (2)“倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生,使人生更加豐富多彩,這種人生是幸福愉快的。

  16、他雖然不識(shí)字,卻懂得許多深?yuàn)W的道理,而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂,看清了真正的世界。

  17、略