【#親子教育# #新版中班個案分析【五篇】#】認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認(rèn)識幼兒的認(rèn)知和社會性發(fā)展等信息，進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略，幫助幼兒解決問題、提升經(jīng)驗、獲得進(jìn)步。那么，教師應(yīng)該怎樣做好個案分析呢？今天®無憂考網(wǎng)為您推薦了新版中班個案分析【五篇】，歡迎大家的參考借鑒。
1.新版中班個案分析
案例背景：
聰聰是個平時不愛說話、不惹事的小男孩，自理能力較差，剪刀、畫畫等更是他的弱項，他總喜歡呆在老師不注意的地方，他也不太喜歡和大家交流，有時會自言自語。晨間鍛煉、做操時，總會發(fā)現(xiàn)他的一些動作不太協(xié)調(diào)，即使教師進(jìn)行了個別指導(dǎo)，他的進(jìn)步也不大。，在早晨科學(xué)區(qū)活動時，發(fā)現(xiàn)他一個人很快就把數(shù)物配對的練習(xí)正確完成了，讓我感到很意外。接下來的日子里，我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)他對于數(shù)學(xué)掌握的比較好，基本都能獨(dú)立完成練習(xí)。
分析與評價：
該幼兒從不愛積極表現(xiàn)自己，只是安靜的管好自己，遵守常規(guī)。對于教師提出的建議，他也只是安靜的接受，不置可否，所以教師往往會忽視這個慢半拍的孩子。但是意外的發(fā)現(xiàn)，使我一下子醒悟了，這個孩子也有聰明的一面，還有很大的進(jìn)步空間，是值得鼓勵和肯定的。
措施及效果：
我及時把他的練習(xí)展現(xiàn)給大家看，并當(dāng)眾表揚(yáng)了他，獎勵了五角星，他的臉蛋洋溢著無比的自豪和快樂。在以后的科數(shù)活動中，即使他不舉手，我也會請他單獨(dú)回答問題，果然他的表現(xiàn)得到了大家的肯定，這些肯定無形中增強(qiáng)了他的自信心。而我也會利用單獨(dú)交流的機(jī)會鼓勵他在其它方面加強(qiáng)練習(xí)，并通過家校聯(lián)系告知家長孩子的進(jìn)步，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培養(yǎng)孩子對畫畫、剪紙的興趣�，F(xiàn)在，他在其他活動中都會積極地動腦發(fā)言，而我也發(fā)現(xiàn)他還是個視野較開闊的孩子。他還會主動告訴我，在家里一直有進(jìn)行畫畫、手工活動等。在班級里，他的身影逐漸活躍起來，周邊交流的朋友也逐漸多起來了，我們共同期待著他的健康成長。
2.新版中班個案分析
案例背景：
x月x日上午的語言活動中，小伙伴們都搶著回答老師提出的問題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一直盯著老師看。老師看到她舉起了手，就讓她回答問題�？僧�(dāng)老師說出她的名字時，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)老師鼓勵她時，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個字一個字地冒出了一句話。老師表揚(yáng)了鑫鑫對于問題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著老師。
分析與評價：
1.家人訪談。鑫鑫開口很晚，小時候只會用搖頭和點(diǎn)頭來表示，她的脾氣還很倔，凡事要高興了才肯做。
2.同伴訪談�？煽烧f：“鑫鑫講話速度很慢，我聽不懂她講話。”
3.教師間訪談。張老師：“怎么我喊她起床，她只是哭，什么話也不說呢？我輕輕地問她幾次，她還只是哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說話，做朋友�！�
4.具體評價結(jié)論：
鑫鑫是個性格內(nèi)向的孩子，語言能力比較薄弱。小班的時候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和老師的交流很少。
鑫鑫語言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過于寵愛。她平時一直和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會說話，就點(diǎn)頭搖頭。因為外公外婆會猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來順著外公外婆的心思表達(dá)自己的意思，即使他們說得不對，她也不喜歡說出自己的想法了。
措施：
1.教師要利用早晚接送時間多與鑫鑫的外公外婆交流，將鑫鑫在幼兒園的表現(xiàn)及時告知給他們，當(dāng)然交流的語氣要婉轉(zhuǎn)一些，并把我們老師的希望和建議適時地提出來，取得他們的支持，希望他們多和鑫鑫交流，交流的時候語速放慢，鼓勵她表達(dá)簡單的自己的需求；在家里空余時間可以帶鑫鑫和小伙伴一起玩耍、溝通，促進(jìn)她的語言交往能力。
2.教師要利用校訊通和班級網(wǎng)站、論壇、電訪等形式，把鑫鑫的進(jìn)步和希望她的父母一起協(xié)作的跟鑫鑫父母交流、溝通，并鼓勵他們抽出時間多陪陪鑫鑫，不要只是用IPAD來打發(fā)孩子的時間。
3.教師在幼兒園多關(guān)注鑫鑫語言、交往能力的發(fā)展，多鼓勵她慢慢開口講話，能完整地表達(dá)自己的愿望，和老師逐漸產(chǎn)生親近感和歸屬感，喜歡和老師交流，不要用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己的意愿。教師在鑫鑫有進(jìn)步的時候，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓她感受到成功感，逐漸喜歡多講話、多和老師親近、交流。教師多鼓勵鑫鑫與同伴交往，讓他們有充分交流、交往的機(jī)會。
3.新版中班個案分析
案例背景：
背景一：
一天早上，凌達(dá)可也的爸爸急急忙忙跑來幼兒園說："鐘老師，我家可也要請幾天假，昨晚他在床上學(xué)奧特曼的姿勢，不小心摔了下來，到醫(yī)院檢查說顱骨有點(diǎn)開裂了，需住院治療。"聽到后，我也有所思索，同時并祝他早日康復(fù)。
隨即，當(dāng)天我在班上的晨間談話時對孩子們趁機(jī)進(jìn)行了安全教育，同時進(jìn)行愛心教育，讓孩子們想想："可也現(xiàn)在住院了，不能來幼兒園了，他非常想念小朋友們，想到幼兒園來，怎么辦呢？""我們可以送點(diǎn)禮物給他。""我們可以去看他。""可以打電話給他。"……孩子們你一言我一語地說開了，終決定，由孩子們自己設(shè)計動手制作各種禮物送給可也，老師代表全班小朋友們?nèi)タ赐?/p>
背景二：
第二天，帶著孩子們的心愿和祝福，我和黃老師來到可也病房進(jìn)行了特殊的家訪活動�？梢部吹轿覀兊牡絹恚吲d得從床上蹦起來，他的父母也非常激動，特別是看到小朋友們帶來的禮物時，更是熱淚盈眶。當(dāng)我們準(zhǔn)備離開時，可也爸爸激動地對我說："老師，這次你們的到來，給我家可也上了人生難忘的一課，讓他感受到了中（2）班老師和小朋友的真切愛意，感受到大家庭的溫暖，謝謝你們，這對他以后的人生成長起到了很好的作用！"
背景三：
過幾天，康復(fù)返園了，他爸爸還提了一大袋禮物來分給班上小朋友們，孩子們看到可也的到來，都高興地?fù)肀г谝黄�，又笑又跳�?/p>
分析：
這次家訪活動本屬于平常家長工作，但就是通過這次平常的、小小的家訪，讓我感觸頗深，收效很大。深深認(rèn)識到家訪工作在幼兒教育中的重要性。
反思：
一、通過家訪，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛之情。
幼兒期是一個人道德品質(zhì)形成的重要時期，現(xiàn)在獨(dú)生子女普遍缺乏愛心--關(guān)愛、友愛之心。教人要教心，育才要育德。所以我很好地把握教育契機(jī)，通過這次家訪，讓可也感受到全班小朋友和老師對他的關(guān)愛，感受到了班級的溫暖，同時也教育了小朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛、互相關(guān)心，讓他們懂得愛是雙方的，有付出就會有雙倍甚至多倍的回報。我們在孩子們心中播種著愛，讓他們收獲著愛。
這次家訪活動后，在我們班引起了很大的反響。教師、可也爸爸的行為深深影響著其他孩子和家長。家長們都感覺自己的孩子正在變化，懂得關(guān)心、尊重他人。在九九重陽敬老、助殘日訪特殊學(xué)校兒童等愛心活動中，家長和孩子們一起準(zhǔn)備了好多禮物，拿出自己的一片愛心，讓他們都感受到這種深深的愛意和溫暖。
二、通過家訪，加強(qiáng)家園聯(lián)系，達(dá)成家園共育。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。"通過家訪讓老師切身感受幼兒的成長環(huán)境，了解家長的素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對幼兒進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)"一把鑰匙開一把鎖"，與孩子、家長等架起聯(lián)系與溝通的橋梁，讓家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促進(jìn)孩子的健康成長的重要方式。而且通過家訪與家長溝通交流，也能使家長更全面、細(xì)致的了解幼兒園的教育宗旨，目的及平時老師對每個孩子所采取的因材施教，也就能使家長更好地有針對性地配合老師的教育教學(xué)，使教育效果達(dá)到佳。
到可也家家訪，通過與他爸爸的交談，了解到可也爸爸是個有素質(zhì)、非常重視幼兒全面發(fā)展的家長。平常對孩子的教育注重情感的溝通，也讓他了解到我們老師平時對孩子的教育方式、方法，從而在家能更好地配合老師的教育�？梢彩切罗D(zhuǎn)入的，和小朋友交往時有些偏內(nèi)向，我們老師也采取了各種方法想來改變他的內(nèi)向性格，但因時間較短收效甚微。通過這次家訪，讓可也感受到全班小朋友對他的關(guān)愛，從而促使他敞開自己的心扉，真正投入到中（2）班這個大集體中去。慢慢地，可也也變得越來越開朗，越來越活潑了。
家訪工作是幼教工作中的一個重要組成部分，只要我們充分發(fā)揮家訪工作的作用，相信使我們的教育會增添新的收獲，新的效果。
4.新版中班個案分析
案例情況描述：
又到了區(qū)角游戲時間了，慧慧和幾個小伙伴還是選擇了"小舞臺"進(jìn)行游戲，我看了一下，在平時的其他的活動中慧慧也是和她們一起玩的多，只見她們到了"小舞臺"后就開始分配起角色來，慧慧今天輪到的是伴奏，只見慧慧聽著音樂敲起節(jié)奏來，還邊敲邊唱呢，那樣子和平時的她真是判若兩人，看著這副情景，我在想這不是個教育的好機(jī)會嗎，于是我對慧慧說："你真棒！"慧慧聽到我的表揚(yáng)后，馬上停止了敲奏，一副難為情的樣子，說真的，我真沒想到我的一句表揚(yáng)會帶來這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開了，我剛走進(jìn)教室，就聽見外面的敲奏聲又響了起來，我偷偷看了一下，慧慧又恢復(fù)剛才的活潑開朗的樣子了。
分析與反思：
慧慧今天這一表現(xiàn)說明她并不是一個完全內(nèi)向的性格，她的內(nèi)項是在一定的情況下在表現(xiàn)出來的，其實，這也是孩子兩面性性格的表現(xiàn)，她在和她熟悉而又喜歡的小伙伴面前的面前表現(xiàn)得是那么活潑在見到老師或者陌生人時卻那么的沉默，我想要改變慧慧的這一現(xiàn)象，首先就是讓孩子經(jīng)常接觸一些陌生的人和事物，只有先去接觸她才能適應(yīng)和接受，漸漸地她就會表現(xiàn)得自然大方了。
5.新版中班個案分析
案例分析：幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。開學(xué)至今，我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒存在一定的壞習(xí)慣：有的喜歡拉扯衣服，有的喜歡摳鼻子……對于這些幼兒來說，形成這樣的壞習(xí)慣，對以后的成長自然存在一定的影響。由于各方面的不同，出現(xiàn)種種小動作，常常在不經(jīng)意間將小動作表現(xiàn)了出來。
在與媽媽依依不舍的分離后，帥帥小朋友便和其他小朋友一起玩耍，午睡時，發(fā)現(xiàn)帥帥小手拿著被角放在嘴巴里，我便示意讓他拿出來，并且讓他睡覺。接連好幾天每天都是一樣下，這點(diǎn)引起了我的注意，在與其家長的溝通中發(fā)現(xiàn)，該幼兒在家中就喜歡小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出來，家長也時常勸說但不見效果。
我們都知道，中班幼兒的自我控制能力在逐步增強(qiáng)，很多壞習(xí)慣也正是在這個階段慢慢改正，因此作為家長、老師更應(yīng)該在此時，提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改掉不良的壞習(xí)慣。
采取措施：
經(jīng)過一個月的觀察，只要他睡覺時將用手拿被角放進(jìn)嘴巴里，我便目不轉(zhuǎn)睛地看著他，他便會把被角從嘴巴里拿出來，逐漸領(lǐng)會到我的意思。因此：
首先，作為家長，在家時要時刻注意孩子的這一小動作，睡覺時不時地叮囑他不要把被角放進(jìn)嘴巴里，在必要時打他的手背，讓他意識到這樣做是不對的。
其次，作為老師在繼續(xù)注意他的同時，教育他要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持個人的衛(wèi)生，做個講衛(wèi)生的好寶寶。適當(dāng)?shù)馗麥贤�，給他講講有關(guān)其他小朋友咬被交的故事，讓他有個學(xué)習(xí)的榜樣，逐漸改變自己的壞習(xí)慣。
后，家園互交流是一個很關(guān)鍵的問題，每天利用家長接送孩子的時間多交流一下，看看怎樣更能幫助幼兒改變他的這一習(xí)慣，或利用電話等形式進(jìn)行溝通。
讓幼兒養(yǎng)成一個好習(xí)慣是我們每個人的責(zé)任，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們更要仔細(xì)觀察每個幼兒的成長，記錄他們的一言一行，讓他們在成長中留下美好的記憶，甜美的笑容，健康的體魄。
