1.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
在孩子的世界里，無論什么樣的作品都是孩子通過自己語言所創(chuàng)作出來的，可以通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)來完成的，在活動(dòng)中，吳xx很努力的在完成他的的彩色蔬菜，結(jié)果，邊上的項(xiàng)xx說：“你的蔬菜怎么這樣的呀？”吳xx說：“我畫的很好呀，怎么樣？”兩人對(duì)于自己的作品開始了評(píng)價(jià)，每個(gè)都說自己好。
觀察分析：
我不得不承認(rèn)，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫什么，并努力嘗試完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露，這說明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感。
策略調(diào)整：
在這活動(dòng)中，要讓幼兒養(yǎng)成觀察的習(xí)慣機(jī)能，觀察周圍的人、事、物，包括身邊的好人好事，自然界的變化，馬路上的建筑等，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有充分的知識(shí)準(zhǔn)備和情感積累，才能使表現(xiàn)手法更準(zhǔn)確、形象。
幼兒的認(rèn)識(shí)水平存在著個(gè)體差異，在繪畫中的能力也有強(qiáng)有弱，評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，除能力強(qiáng)的給予肯定。有進(jìn)步的也要表揚(yáng)，對(duì)差的更要鼓勵(lì)，以使每個(gè)幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)繪畫有興趣，
2.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
孩子們正在自由地用積木搭建房子，只見開心獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過去問“你想玩嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時(shí)回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在開心認(rèn)真的拼插積木時(shí)，我看見他對(duì)面的小寶拿了她幾個(gè)玩具。而開心看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會(huì)小寶又拿它的玩具，只見開心一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的積木給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。
觀察分析：
從案例看，開心是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子，開心在交往方面很不主動(dòng)，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。
策略調(diào)整：
1.增強(qiáng)孩子的自信，抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)她。
開心在集體活動(dòng)中總是處在“角落”的位置，不易讓人想起她。在日�；顒�(dòng)中應(yīng)多給她一些關(guān)愛，并細(xì)心觀察她，抓住她的閃光點(diǎn)，給予宣傳，讓其他幼兒了解她。
2.游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
在不同的活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以讓能力強(qiáng)的幼兒多帶動(dòng)開心，讓性格開朗的孩子多和開心接觸。讓他們?cè)诮煌腥￠L補(bǔ)短，互相影響。
3.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
胡xx站在科學(xué)室的窗口已經(jīng)有五分鐘了，他絲毫沒有離開的意思。他的眼睛始終注視著一個(gè)大的電動(dòng)玩具，他雙手托腮就這樣看著，我走到他的身后，胡xx沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，依然保持著他那獨(dú)特的姿勢(shì)。我將雙手搭在胡xx的肩膀上，孩子猛得抬起頭，顯然被驚到了�！袄蠋�，怎么啦?”我摸著孩子的頭溫和地說：“發(fā)現(xiàn)什么秘密了，愿意和老師分享一下嗎?”。“當(dāng)然!”胡xx顯得很興奮�！袄蠋�，我家也有一個(gè)這樣的玩具，但不是這樣玩的，這個(gè)玩具不是我給弄壞的。
觀察分析：
這個(gè)電動(dòng)玩具其實(shí)沒動(dòng)靜了很久了，這里都成了被遺忘的角落了。一直沒有將它處理，就是希望有一天能被孩子們重新想起這個(gè)曾經(jīng)留下過很多歡聲笑語的一方小天地。今天，終于發(fā)生了……而且是被胡xx發(fā)現(xiàn)的，也在情理之中，因?yàn)楹鷛x是很喜歡觀察的孩子。雖然特別的淘氣，但對(duì)于周圍的事物還是很敏感的，這可能與他的生活環(huán)境有關(guān)，使他成為一個(gè)比較敏感的孩子。這里曾是他的快樂天地，每天他都會(huì)光顧好多次，經(jīng)常摸摸這個(gè)，搞搞這個(gè)。
策略調(diào)整：
1.讓幼兒了解電動(dòng)玩具的秘密，不動(dòng)了或不響了，可能是電池沒電了或沒裝電池，讓他們把會(huì)動(dòng)的和不會(huì)動(dòng)的進(jìn)行分析比較，使幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋思考關(guān)于電池的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的眼光看待問題，形成一種正確的科學(xué)價(jià)值觀。
2.進(jìn)行心理安撫，讓幫助同伴理解胡xx的動(dòng)機(jī)，諒解他的行為。胡xx很喜歡玩玩具，雖然調(diào)皮了一點(diǎn)，但這次發(fā)生這樣的事情，大家都冤枉了他，孩子的心里一定非常難過，作為教師要多安慰他，同時(shí)幫助他了解有關(guān)電池科學(xué)的一些基本知識(shí)，在以后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不在出現(xiàn)此類事故。
4.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
游戲剛開始，孩子們自主選擇區(qū)塊進(jìn)行游戲，醫(yī)院里一下就進(jìn)來了六個(gè)孩子，大家都想當(dāng)醫(yī)生，都想給別人看病，但由于小房子空間有限，所以需要有個(gè)別孩子去其他區(qū)塊玩或者扮演病人。呂劭揚(yáng)看大家都不愿離開于是自己走了，來到菜場(chǎng)區(qū)塊，進(jìn)去后開始扮演收銀員，徐x扮演理貨員，幾個(gè)孩子來買菜，站在菜場(chǎng)門口告訴徐x需要幾個(gè)什么蔬菜，呂劭揚(yáng)就將每個(gè)品種的蔬菜稱好重量需要多少錢告訴顧客，等顧客付完了錢再將菜交給顧客。
觀察分析：
孩子在生活中經(jīng)常有和爸爸媽媽去超市、菜場(chǎng)購物的經(jīng)歷。孩子們?cè)谟螒蛑心M著生活中超市購物的經(jīng)歷，真實(shí)又自然，能友好的進(jìn)行游戲互動(dòng)，角色分明。
策略調(diào)整：
今天游戲材料投放中，缺少了錢幣的投放，因此剛開始孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)并不是很順利，大家都是假裝掏錢付錢，臨時(shí)回班級(jí)拿了紙片取代錢幣。
5.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
通過幾次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒首先孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)室都很感興趣，孩子對(duì)走秀活動(dòng)都非常感興趣，特別是看到和平時(shí)在不一樣搭配的服飾以及炫彩的發(fā)型，孩子們總是喜歡先搶，孩子的獨(dú)占心理比較強(qiáng)。在游戲中，孩子們有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)后，但是幼兒的肢體語言僅局限，從而影響了的游戲，產(chǎn)生了矛盾。
觀察分析：
這次活動(dòng)之前，給幼兒觀看了各種多姿多彩的服裝沙龍秀。但平時(shí)生活中都很少有機(jī)會(huì)來穿上這些漂亮的衣服也因此使幼兒感到十分好奇，因此在游戲時(shí)男孩或女孩都十分希望能穿上這樣的衣服來親身體驗(yàn)當(dāng)一回小模特。
策略調(diào)整：
1.游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
在不同的活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以讓能力強(qiáng)的幼兒多帶動(dòng)開心，讓性格開朗的孩子多和開心接觸。讓他們?cè)诮煌腥￠L補(bǔ)短，互相影響。
2.增強(qiáng)孩子的自信，抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他。
開心在集體活動(dòng)中總是處在“角落”的位置，不易讓人想起他。在日常活動(dòng)中應(yīng)多給他一些關(guān)愛，并細(xì)心觀察他，抓住他的閃光點(diǎn)，給予宣傳，讓其他幼兒了解他。
6.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
來到小舞臺(tái)后，小朋友并沒有表演的意識(shí)，而是拿著樂器在小舞臺(tái)那里玩，嬉戲打鬧。經(jīng)過一段時(shí)間后，幼兒還是停留在玩樂器上，這時(shí)，我走過去問：你們還記得我們學(xué)過的請(qǐng)你和我跳個(gè)舞、圓圈舞、和小木偶的舞蹈嗎？幾名幼兒開始跟著我一起回憶舞蹈動(dòng)作，雖然動(dòng)作并不是特別到位，但是也是基本記住了舞蹈中的動(dòng)作了。我說：“那你們能表演給我看嗎？”幾名幼兒忙碌地開始安排節(jié)目單，討論誰來做主持人，哪個(gè)節(jié)目什么時(shí)候表演等等。當(dāng)幼兒上臺(tái)時(shí)，幼兒沒有一個(gè)禮貌的自我介紹，觀眾也沒有一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，表演結(jié)束后也不知道要謝幕。在我的指導(dǎo)下，幼兒很快的學(xué)會(huì)了表演的基本禮儀。例如：上臺(tái)先鞠躬，觀眾要給掌聲，后要謝幕等等。
觀察分析：
在表演游戲中，幼兒在游戲中無拘無束地表現(xiàn)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)，他們是角色游戲的主人，擁有絕對(duì)的自主權(quán)。與小班幼兒相比，中班幼兒的身心發(fā)展水平有了較大提高。其有意注意的發(fā)展，使其注意的穩(wěn)定性提高；認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，因此，中班角色游戲發(fā)展水平有了顯著的提高。
策略調(diào)整：
1.老師適時(shí)的介入游戲。
剛剛來到表演室，幼兒看到新奇的環(huán)境和材料，感到十分好奇，因此，一來到小舞臺(tái)就拿著樂器在里面玩，嬉戲打鬧，并沒有表演的意識(shí)。當(dāng)幼兒一直停留在嬉戲打鬧上時(shí)，我開始介入游戲中來，引導(dǎo)他們回憶我們學(xué)過的內(nèi)容。
2.讓幼兒們之間學(xué)會(huì)協(xié)商分配。
幼兒之間的互動(dòng)較好，他們自己通過討論，商量出了誰來當(dāng)主持人，要表演哪些節(jié)目，請(qǐng)哪些人來表演等等。因此，幼兒的合作交流能力比較強(qiáng)。幼兒并不知道表演的一些禮儀，通過我的講解后，他們也馬上就學(xué)會(huì)了。
7.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
聽說自選活動(dòng)開始了，吳xx眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會(huì)就畫了一輛坦克和一架飛機(jī)，旁邊還有喜歡的“舒克和貝塔”。一邊畫，一邊叫你來看：“老師，你看，好不好啊。”嘴里問你“好不好”，神情卻得意自信。畫好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點(diǎn)什么，又跑回去畫了。
觀察分析：
我不得不承認(rèn)，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫什么，并努力嘗試完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫中積極情感的一種外露，這說明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感。
策略調(diào)整：
1．教師積極的情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)良好和諧的活動(dòng)環(huán)境。
2．開擴(kuò)幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
在這活動(dòng)中，要讓幼兒養(yǎng)成觀察的習(xí)慣機(jī)能，觀察周圍的人、事、物，包括身邊的好人好事，自然界的變化，馬路上的建筑等，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有充分的知識(shí)準(zhǔn)備和情感積累，才能使表現(xiàn)手法更準(zhǔn)確、形象。
3．正確引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、使積極情感得到鼓勵(lì)。
幼兒的認(rèn)識(shí)水平存在著個(gè)體差異，在繪畫中的能力也有強(qiáng)有弱，評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，除能力強(qiáng)的給予肯定。有進(jìn)步的也要表揚(yáng)，對(duì)差的更要鼓勵(lì)，以使每個(gè)幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)繪畫有興趣。
8.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
這次的體育游戲“踢足球”中，丁丁非常地積極投入。輪到他的時(shí)候，他不斷催促著小朋友快快交替足球，好讓他快點(diǎn)踢足球。而且不但要快，還要遠(yuǎn)。有的時(shí)候那個(gè)圈圈放得很遠(yuǎn)，丁丁寧愿自己摔一跤，也不肯讓小朋友放近。這個(gè)敦實(shí)的小身影在起起伏伏的跳躍中，流著汗，努力著�；氐疥�(duì)伍中后，他就不管了，自顧自地跑到角落中和其他調(diào)皮的小男孩嬉笑打鬧。興致一來，就和同伴為自己的隊(duì)伍加油，沒興致了，就繼續(xù)打鬧。再輪到他的時(shí)候，他就開始興致缺缺了。
觀察分析：
看來，丁丁的積極的確是看活動(dòng)內(nèi)容的。很多情況下，如果這個(gè)活動(dòng)比較新鮮，那么他的積極性是能被帶動(dòng)起來的。反之，就需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)的。就像這個(gè)游戲中，在起初，丁丁是能全身心地投入，并且也能不斷地提升自己的跳躍能力。而到后來，他看似就厭倦了這樣的游戲，感覺好像提不起積極性了。是不是游戲?qū)τ谒麃碚f有點(diǎn)簡單了，或者是等待的時(shí)間比較久的緣故呢？如果是這樣的情況，那游戲的規(guī)則還是有改善的空間的，那相信在之后的游戲中，我會(huì)盡量避免這方面的問題。
策略調(diào)整：
對(duì)于今后的體育游戲，我會(huì)盡量將活動(dòng)中比賽的內(nèi)容選擇地比較新穎些，并且在活動(dòng)中等待的時(shí)候也不會(huì)很長，相信這樣的活動(dòng)會(huì)讓丁丁感覺比較有趣，能積極地投入進(jìn)去。相信在以后的體育活動(dòng)中，丁丁努力將自己的體育技能發(fā)揮得更好更棒。
9.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
子寒看見我和幾個(gè)小朋友在閱讀區(qū)看書，也走了進(jìn)來，直接拿起自己帶來的《好餓的小蛇》看了起來。她隨手翻到一頁，大聲說：“小蛇。”我問她：“哪個(gè)是小蛇?”她指著圖笑嘻嘻地又說了一遍，并且還指著小蛇旁邊的紅蘋果，說：“蘋果。”老師又問：“蘋果是什么樣子的”可可邊用手比劃著圓形的樣子邊說道：“圓圓的”。我表揚(yáng)她回答得好，她很高興，又翻到其它頁，大聲地講自己知道的東西。
觀察分析：
可以看出，子寒是被閱讀環(huán)境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過來的，她只對(duì)自己帶來的圖書有閱讀的興趣，翻閱時(shí)喜歡隨意翻書，翻到哪里就看哪里，沒有從封面開始一頁一頁閱讀的習(xí)慣。但她能主動(dòng)用單詞說出自己看到的畫面中熟悉的物體。
策略調(diào)整：
1、每次指導(dǎo)子寒閱讀時(shí)都用積極的語言鼓勵(lì)和引導(dǎo)進(jìn)行子寒閱讀，多講講其它圖書的故事情節(jié)，引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓她逐漸地喜歡上讀別的圖書。
2、帶領(lǐng)子寒一起閱讀圖書的封面，并用手指讀書名。讓子寒知道什么是封面，封面上有什么。知道看書要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時(shí)鞏固練習(xí)這些閱讀技能。
10.中班觀察記錄范例匯編
觀察記錄：
玩廚房的時(shí)間又到了，小朋友們開心極了，爭先恐后的舉手嚷嚷著：“我要去廚房做湯圓”，每位孩子臉上都帶著開心的微笑。廚房里孩子們都動(dòng)手搓著面粉，開心的做著大大小小的湯圓。在活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)干勁十足，將老師分好的湯圓粉先捏成扁扁的，然后小心翼翼地將香香的芝麻餡裹入其中，后搓成圓形。當(dāng)孩子們成功的時(shí)候，都會(huì)高興地說：“老師，我做好了！”做完了湯圓，大家將湯圓倒入熱氣騰騰的開水中，等待著吃湯圓。拿到親手做的湯圓，孩子們迫不及待地開始品嘗，自己做的湯圓真甜，真好吃！
觀察分析：
通過本次活動(dòng)，小朋友既了解了元宵節(jié)吃湯圓的風(fēng)俗，也體驗(yàn)到了自己動(dòng)手制作的快樂，更懂得了大家一起合作游戲的快樂。此次區(qū)角活動(dòng)，小朋友們都表現(xiàn)的很好。都能完成自己手里的小面粉，把小面粉變成了大大小小的湯圓。做完湯圓總會(huì)對(duì)著老師喊，我的湯圓做好啦！我的湯圓可以下鍋咯！孩子們感覺到了自己的成就感。
策略調(diào)整：
當(dāng)孩子們看到湯圓倒入鍋中時(shí)，他們都開心的拍手，每個(gè)小朋友都聚精會(huì)神的看著，沒過多久湯圓出鍋了，孩子和老師一起吃著自己做的元宵，感受到自己勞動(dòng)的成果，別提有多高興，真是“吃在嘴里，甜在心里”，嘴里還時(shí)不時(shí)的說著：“好吃，好吃，真好吃！”小朋友們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察。只要我們平時(shí)稍加留心，在我們的身邊，有許多不起眼的事物都值得我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
其實(shí)，這種動(dòng)手操作的區(qū)角活動(dòng)還要多多提倡。這樣孩子不僅興趣好，而且孩子們體驗(yàn)到的成就感是前所未有的。
