陜西:榆林學(xué)院文學(xué)院2023年學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)碩士招生考試預(yù)告
時(shí)間:2022-07-14 17:06:00 來源:榆林學(xué)院文學(xué)院 [字體:小 中 大]
榆林學(xué)院文學(xué)院至今已有60余年辦學(xué)歷史,是榆林學(xué)院建系歷史長、規(guī)模較大、師資力量雄厚的院系之一,F(xiàn)有漢語言文學(xué)、新聞學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)。漢語言文學(xué)專業(yè)獲批省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目、陜西省“一流專業(yè)”、陜西省新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目,新聞學(xué)專業(yè)獲批校級“一流專業(yè)”。與西北大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、延安大學(xué)等高校開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作,2021年7月,文學(xué)院獲批學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)碩士,碩士點(diǎn)建設(shè)取得重大突破。文學(xué)院始終堅(jiān)持立足榆林、面向陜西、輻射周邊的辦學(xué)定位,不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),加大內(nèi)涵建設(shè)力度,提高教育教學(xué)質(zhì)量,60余年來,為陜西乃至全國培養(yǎng)出數(shù)以千計(jì)的人才。
文學(xué)院現(xiàn)有教師56人,其中教授5人,副教授30人,碩士生導(dǎo)師16人,省級教學(xué)1人,陜西省三秦學(xué)者1人,陜西省簽約作家1人,榆林市有突出貢獻(xiàn)專家3人,校級教學(xué)2人。教師中98%以上具有碩士以上學(xué)歷,其中博士21人(含在讀)。長江學(xué)者邢向東、李浩、張弘,知名學(xué)者康保成、宋俊華、李震、黑維強(qiáng)、段建軍、谷鵬飛、韓偉、羅淵為我院特聘教授,聘請《小說評論》前主編、茅盾文學(xué)獎評委、博士生導(dǎo)師李國平和《當(dāng)代文壇》主編楊青為學(xué)科指導(dǎo)專家,聘請寧夏大學(xué)博士生導(dǎo)師、二級教授蔡永貴為執(zhí)行院長。
我院現(xiàn)有陜西省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“陜北生態(tài)文化研究中心”、陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、教育部哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地中山大學(xué)“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心”榆林工作站、陜北文化生態(tài)保護(hù)試驗(yàn)區(qū)研究基地、榆林市柳青路遙研究院、榆林市語文研究會等科研平臺與機(jī)構(gòu)。近年來,承擔(dān)科研項(xiàng)目2項(xiàng),省部級課題50余項(xiàng),市廳級及橫向課題100余項(xiàng),出版學(xué)術(shù)專著、教材40余部,發(fā)表核心期刊論文100余篇,其中CSSCI期刊論文50多篇,多次主辦、承辦柳青、路遙、晉方言、非遺保護(hù)等有廣泛影響的國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議。
學(xué)科教學(xué)(語文)招生專業(yè)目錄:
2023年榆林學(xué)院研究生入學(xué)考試初試自命題考試科目考試大綱:
考試科目代碼:333
考試科目名稱:教育綜合
一、教育綜合考試要求
掌握教育學(xué)、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)四門教育學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法,并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問題。
二、教育綜合考試內(nèi)容
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1.教育學(xué)概述。教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。
2.教育的概念及本質(zhì)。教育活動的基本要素;教育的發(fā)展階段;古代教育及現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。
3.教育與人的發(fā)展。人的身心發(fā)展規(guī)律;影響人身心發(fā)展因素及其在人的發(fā)展中的作用;教育在人發(fā)展中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。
4.教育與社會發(fā)展。生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度及文化對教育的制約與影響;教育的社會功能:政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能;教育的相對獨(dú)立性。
5.教育目的。教育目的的概念;教育目的的層次結(jié)構(gòu);個(gè)人本位論、社會本位論,馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說;我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)。
6.學(xué)校教育制度。學(xué)校教育制度的概念;學(xué)制的類型;我國學(xué)校教育制度的歷史演變;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國學(xué)制的改革趨勢。
7、課程。課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的概念;學(xué)科中心課程論、經(jīng)驗(yàn)中心課程理論、社會中心課程論;課程設(shè)計(jì);我國基礎(chǔ)教育課程改革。
8.教學(xué)。教學(xué)的概念、意義、任務(wù);教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的基本階段;教學(xué)過程的基本規(guī)律、教學(xué)原則;教學(xué)方法;教學(xué)組織形式;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié),備課、上課的基本要求;教學(xué)評價(jià)的概念;教學(xué)評價(jià)的種類。
9.德育。德育的概念;德育的任務(wù)及內(nèi)容;德育的原則;德育的途徑及方法。
10.班主任工作。班主任素質(zhì)要求;班集體的概念;班主任工作的內(nèi)容和方法。
11.教師。教師勞動特點(diǎn);教師的素養(yǎng);教師的培養(yǎng)和提高。
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1.西周教育制度的建立與“六藝”教育的形成。“學(xué)在官府”;大學(xué)與小學(xué);國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué);“六藝”。
2.私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基。齊國的稷下學(xué)宮;孔子的教育實(shí)踐與教育思想;孟軻的教育思想;荀子的教育思想;《學(xué)記》中的教育思想。
3.儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)入仕教育模式的形成。“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”;興太學(xué)以養(yǎng)士;實(shí)行察舉,任賢使能;漢代的學(xué)校教育制度;董仲舒的教育思想。
4.隋唐學(xué)校教育體系的完備。中央政府教育管理機(jī)構(gòu)的確立;學(xué)校教育制度的特點(diǎn);科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展;科舉制度與學(xué)校的關(guān)系;科舉制度的影響;顏之推的教育思想;韓愈的教育思想。
5.理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展。宋元明清的文教政策;科舉制度的演變及其對學(xué)校的制約;書院的發(fā)展;朱熹的教育思想。
6.私塾與蒙學(xué)教材。私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn);蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。
7.中國教育的近代轉(zhuǎn)折。洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展;“中體西用”思想的歷史作用和局限。
8.近代教育體系的建立!鞍偃站S新”中的教育改革;清末教育新政與近代教育制度的建立。
9.近代教育體制的變革。民國初年的教育改革;蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想;新文化運(yùn)動影響下的教育思潮和教育運(yùn)動。
10.現(xiàn)代教育家的教育理論和實(shí)踐探索。黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐;晏陽初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn);梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè);陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐;陳鶴琴的“活教育”探索。
(三)外國教育史部分
1.古希臘教育。斯巴達(dá)教育;雅典教育;蘇格拉底的教育活動與思想;柏拉圖的教育活動與思想:亞里士多德的教育活動與思想。
2.古羅馬的教育思想。西塞羅的教育思想;昆體良的教育思想。
3.西歐中世紀(jì)教育。世俗教育;拜占庭和阿拉伯教育的歷史影響。
4.文藝復(fù)興時(shí)期的教育。人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)。
5.歐美主要國家和日本的教育發(fā)展。英國教育的發(fā)展;法國教育的發(fā)展;德國教育的發(fā)展;美國教育的發(fā)展;日本教育的發(fā)展
6.歐美教育思想的發(fā)展?涿兰~斯的教育思想;洛克的教育思想;盧梭的教育思想;赫爾巴特的教育思想;福祿培爾的教育思想;蒙臺梭利的教育思想;杜威的教育思想;蘇霍姆林斯基的教育理論。
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1.教育心理學(xué)概述。教育心理學(xué)的概念、研究對象、研究任務(wù),教育心理學(xué)的發(fā)展。
2.心理發(fā)展與教育。心理發(fā)展及其規(guī)律;認(rèn)知發(fā)展理論與教育;皮亞杰、維果斯基的主要觀點(diǎn);埃里克森和柯爾伯格的理論與教育含義;社會性發(fā)展與教育;心理發(fā)展的差異性與教育。
3.學(xué)習(xí)及其理論。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與分類;行為主義的學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn);認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn);人本主義的學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)質(zhì)、分類及作用、學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。
5.知識的學(xué)習(xí)。知識及知識獲得的機(jī)制、知識的理解、錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變以及知識的整合與應(yīng)用。
6.技能的形成。技能的定義和分類、心智技能和操作技能的形成和培養(yǎng)。
7.學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)。學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型、認(rèn)知策略及其教學(xué)、元認(rèn)知策略及其教學(xué)、資源管理策略及其教學(xué)。
8.問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)。有關(guān)能力的基本理論;問題解決的實(shí)質(zhì)與過程;影響問題解決的因素;創(chuàng)造性及其培養(yǎng)。
9.社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展。社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)、社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程、品德的形成過程及培養(yǎng)、品德不良的矯正。
10.心理健康及其教育。心理健康概述。心理健康的實(shí)質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn),中小學(xué)生常見心理健康問題;青少年心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容;青少年心理健康教育的途徑與方法。
三、試卷結(jié)構(gòu)
1.考試時(shí)間:180分鐘。
2.試卷分?jǐn)?shù):150分。
3.題型:名詞解釋、簡答題、論述題等
考試科目代碼:870
考試科目名稱:漢語基礎(chǔ)與寫作
一、現(xiàn)代漢語考試要求
《現(xiàn)代漢語》是一門系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語普通話語音、文字、詞匯、語法、修辭的基礎(chǔ)性課程,要求考生掌握語音、文字、詞匯、語法、修辭等基本知識和基本理論,掌握觀察、分析語言現(xiàn)象的基本方法,具有較高的語言理解能力與初步的語言分析能力,能夠運(yùn)用語言學(xué)基本知識分析日常語言現(xiàn)象并解釋漢語教學(xué)中的相關(guān)問題。
二、現(xiàn)代漢語考試內(nèi)容
1.現(xiàn)代漢語概說
現(xiàn)代漢民族共同語及其形成過程、原因與主要特點(diǎn);現(xiàn)代漢語方言分區(qū)理論及各方言區(qū)的特點(diǎn)。
2.語音
語音的性質(zhì)、語音單位、記音方法(包括運(yùn)用國際音標(biāo)為現(xiàn)代漢語普通話標(biāo)音);聲母的分類、發(fā)音與輔音的描寫;韻母的分類、元音發(fā)音與描寫、韻母結(jié)構(gòu);聲調(diào)及調(diào)值、調(diào)類、古今聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系;音節(jié)結(jié)構(gòu);常見音變現(xiàn)象;朗讀的基本要求、語音規(guī)范化的內(nèi)容和具體要求。
3.詞匯
詞匯單位、詞的結(jié)構(gòu);詞義的性質(zhì)、分類及構(gòu)成;義項(xiàng)、義素;語義場、同義詞和反義詞、同義詞的辨析;詞匯的來源;詞匯的發(fā)展變化和規(guī)范化。
4.語法
語法的性質(zhì)、語法單位;詞類劃分依據(jù)、各詞類的語法特征;短語的結(jié)構(gòu)類與功能類、短語層次分析法;句法成分的構(gòu)成材料、語義類型;單句的句型、句式、句類;單句語病;復(fù)句意義類型與多重復(fù)句分析。
5.修辭
修辭基本理論、與修辭相關(guān)的語音、詞匯、語法、語用學(xué)知識;辭格。
古代漢語:
一、考試要求
古代漢語是一門系統(tǒng)學(xué)習(xí)古代漢語語音、詞匯、語法、文字、古書注解、詩詞格律、修辭等的課程。該課程要求考生掌握文字、詞匯、語法、訓(xùn)詁、簡單的語音知識和詩律知識,能正確識別文言文中的活用詞語及語法現(xiàn)象,能準(zhǔn)確進(jìn)行白文標(biāo)點(diǎn)和翻譯,并能利用所學(xué)知識對文字進(jìn)行造字結(jié)構(gòu)判斷與識別,同時(shí)了解古漢語文化常識。
二、考試內(nèi)容
1.常用工具書
掌握古代漢語常用工具書的類型、體例及用途,如《說文解字》《康熙字典》《十三經(jīng)索引》等。
2.文字
了解漢字形體的演變情況,掌握漢字的形體構(gòu)造理論,能夠利用“六書”理論分析所給漢字造字結(jié)構(gòu),并結(jié)合“六書”理論及漢字文化進(jìn)行具體的漢字分析。
3.詞匯
了解古代漢語詞匯的特點(diǎn),掌握古今詞義的差異、詞義引申規(guī)律及方式,能結(jié)合字形探求詞的本義及系聯(lián)詞的引申義,提高教學(xué)中詞語分析的實(shí)際運(yùn)用能力。
4.語法
掌握詞類活用、常用虛詞的用法、古漢語詞序及判斷句、被動句等語法知識,能準(zhǔn)確指出并解釋文言文中的這些語法現(xiàn)象。
5.古書注解
了解并掌握古書注解的常用術(shù)語、體例和內(nèi)容,能利用古書注解解決文言文中的疑難問題。
6.音韻學(xué)知識
了解古今語音有差異的事實(shí),建立語音發(fā)展的觀點(diǎn);掌握有關(guān)古音知識的一些基本概念;了解上古及中古時(shí)期的語音系統(tǒng)概況,能利用語音知識分析文言文和詩歌中的特殊讀音問題。
7.詩詞格律
理解古體詩和近體詩的主要區(qū)別,掌握近體詩的基本要求,具備分析律詩平仄的基本能力,能從詩律角度賞析律詩。
寫作:
一、考試要求
根據(jù)主題或相關(guān)材料,完成作文。
二、考試內(nèi)容
1.文學(xué)性語言運(yùn)用能力
2.分析性寫作能力
3.語言的綜合運(yùn)用能力
考試總分:150分
考試時(shí)間:180分鐘
考試方式:閉卷,筆試。
考試題型(僅供參考):名詞解釋、分析、論述、寫作等
學(xué)科教學(xué)(語文)初試參考書目
咨詢方式
1、文學(xué)院網(wǎng)址
榆林學(xué)院文學(xué)院:http://zhwx.yulinu.edu.cn
2、文學(xué)院微信公眾號
3、學(xué)校地址
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4、郵政編碼
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張老師:0912—3687205