1.五年級下冊數學試卷分析失分原因和改進措施
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大。所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學本事。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。本次考試的成績：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績不太夢想。
本試卷共七道大題。
第一大題；填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學生不會做這道題。
第二大題：確定題此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題。考查了學生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情景。學生大體上掌握的比較好。
第四大題：數圖形的對稱軸�？疾榱藢W生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數學生都能正確答題。
第五大題：計算題。主要考查學生簡便方法的運用。僅有幾個學生終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。
第六大題：看圖回答問題。此題以課本基礎為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事強。
第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數不對，以后要加強練習。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學生平移的格數不對，出錯的也不少。
改善措施：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
�。�2）加強對學生的本事培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的本事培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。
2.五年級下冊數學試卷分析失分原因和改進措施
一、試卷分析：從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。
二、錯誤情況分析：
學生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分
1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。
2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。
3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。
三、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的終目的。
3.五年級下冊數學試卷分析失分原因和改進措施
一、試卷的整體情況本次考試重視課本基礎知識的考察，題目比較簡單，多為課本基礎例題及課后題的改編。在命題上重視基礎知識的落實、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現新課標的基礎性、選擇性、激勵性的理念，反映人人學必需的數學的需求。
二、試卷的主要特點
1、保持基礎題數量，突出重點知識
重點考查本次期中考試試題排布比較自然，思維入口較寬，突出強調了以能力立意，但仍然立足于基礎，既考查了考生在基礎知識、基本技能以及應用數學的基本思想方法等方面是否真正落實到位，同時又設置了能體現不同考生對數學思想和方法的領悟以及數學能力的達成水平，在客觀上存在差異的區(qū)分題，試題構建了較高層次的開放探究題，較好的考查了考生知識與能力之間的銜接，也在一定程度上設了卡。
2、貼進學生生活，突出應用能力
試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實際，讓考生始終處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強解題信心。如第19、20題，通過揭示數學與生活實際的聯(lián)系，讓學生認識到數學就在自己身邊，數學與人們的生活密不可分，從而激發(fā)學生學習數學的濃厚興趣，同時也提醒學生平時要關注數學與現實生活的相互關系，做個有心人。
三、學生考試情況
3、4班及格人數達到20以上，高分117，兩班學生中沒有滿分。對于這樣一張試卷實際上考滿分應該有很多，從中暴露出學生對基礎知識的掌握不熟悉，對于計算細節(jié)不認真等問題，在下一步的學習中要對學生嚴格要求。
四、下階段工作措施
1、引領學生悟透教材的基本內容
教材是數學知識的載體，是數學思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現、去體驗、去感受數學的應用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數學課堂教學的首要任務，也是主要任務，是今后提高初中數學成績的前提和關鍵。
目前，在數學課堂教學中，有意識地引導學生研究教材，鉆研教材等方面，因為師資較緊，我們重視還不夠。導致有些學生對一些基本概念的認識缺乏本質上的理解，在解題活動中，僅僅是對訓練過的題目的模仿和記憶，只要題目背景稍作變化，就束手無策了，因此，引導學生悟透教材的基本內容非常重要。
2、注重培養(yǎng)學生準確而迅速地解答基本問題的技能
考試中試題雖然始終立足于能力立意，但在試題中總有相當比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。
有一些綜合性比較強的解答題其實質是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎知識，快速、準確解答基本問題是有效地構建自己的知識結構，形成整體認識，組成知識網絡非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高高效課堂的數量
目前，在數學課中，特別是習題課與復習課，普遍存在簡單的做資料--講資料的模式，做了一堂課的.題目后，這堂課主要解決什么問題，老師自己都不能明確回答，而評講過程也主要是集體對答案，重點不突出，浪費的時間多。然而誰都知道，教學質量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調動學生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高 潮;都有充分的練習;都有精彩簡潔的評講。
4.五年級下冊數學試卷分析失分原因和改進措施
一、試卷印象：1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。如后一題“動腦筋”，對發(fā)展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系，加強了數學與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。
5、閱卷中，我們也發(fā)現本次試卷有些題目由于印刷或超出學生考查范圍的題目，如：求未知數的第3題中的“7x—4.8=0.8”；有的題目難度偏大，如：列式計算的第1題，這道題失分較重。
二、考試結果情況及分析：
五年級共有xx名學生參加了此次測試，總分是xxxx分，平均分是xxxx分；及格率為xxx%，優(yōu)秀率為xxx%。
三、學生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題，如：第2題，有些學生認為“……商一定是循環(huán)小數。”是正確的，主要原因學生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，沒有延伸考慮有的商是不循環(huán)的。再如，解決實際問題的'第5題，要求根據題中給出的數學信息做出正確選擇。學生對所學知識與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運用自己的數學知識來分析數學信息，進而沒能正確思考月租費，解答的與問題不一致。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。
四、反思及改進措施：
1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“答案”和“優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
5.五年級下冊數學試卷分析失分原因和改進措施
針對此次考試中發(fā)現的問題，在今后教學的過程中，切實貫徹新課標理念，重視激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，力爭使學生掌握課本知識，努力提高學生的數學能力和綜合素質。采取以下教學措施：1、精講多練，夯實雙基
學生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導致學生無法正確解題。所以在平時的教學中，要夯實雙基，沒有扎實的基礎知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學生更多的探究、思考的時間，練習訓練的時間，引導學生積極參與到語文學習活動中來。在新授課階段務必使學生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學生能靈活正確地運用。
2、培養(yǎng)習慣，強調規(guī)范
本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學中重視良好學習習慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強學生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學生用少的字數表達全面的意思。
3、加強輔導，高效課堂
部分學生學習基礎差，學習習慣不好，對學習缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學生要加強學習目的教育與個別輔導，調動起他們的學習積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。
4、加強課堂管理
從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
