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幼兒園幼教隨筆范例摘選【10篇】

時(shí)間:2022-05-06 16:32:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#少兒升學(xué)# #幼兒園幼教隨筆范例摘選【10篇】#】幼兒園教育在中國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng),和學(xué)校教育一樣,幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等。今天®無(wú)憂考網(wǎng)為您精心整理了幼兒園幼教隨筆范例摘選【10篇】,希望大家及時(shí)查閱。

1.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期,有了更豐富的球類知識(shí)和玩球經(jīng)驗(yàn),各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球,近一階段,我們主要鼓勵(lì)幼兒拍球,在掌握拍球技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)想像、借助一定的輔助材料創(chuàng)造性的用皮球拍出各種方法。

  每次活動(dòng)之前,我都會(huì)問(wèn)小朋友:今天你有什么新的玩法嗎?我近也發(fā)現(xiàn)幼兒在自由玩球的時(shí)候,有了很多新想法。有的小朋友單腳拍球,有的走圈拍球,有的則是雙手交替拍球等。每次看到幼兒有一種新的玩法,我都會(huì)請(qǐng)幼兒互相交流,一起玩一玩,從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  雖然幼兒能想出不同的想法,但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,幼兒玩球方法的提出也具有階段性的特點(diǎn),因此在本月的特色活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一分鐘拍球比賽,中班的幼兒已經(jīng)初步具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因此幼兒在比賽中表現(xiàn)得很積極很活躍。

  在比賽開(kāi)始前,我給予幼兒充分自主時(shí)間,我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這次比賽的規(guī)則,幼兒覺(jué)得誰(shuí)能在三分鐘內(nèi)想出的拍球方法多誰(shuí)就獲勝,后幼兒的觀點(diǎn)達(dá)成一致。比賽開(kāi)始了,幼兒分成了六組,首先開(kāi)始的是第一組,因?yàn)槭堑谝唤M,幼兒比較激動(dòng)也比較的緊張,幼兒的加油聲也此起彼伏,第一組的幼兒一開(kāi)始都是在原地拍球,我這就意識(shí)到我沒(méi)有提醒幼兒可以創(chuàng)新地進(jìn)行拍球。

  為了實(shí)現(xiàn)公平,在之后的小組比賽之前也并未提醒幼兒,因此較多的幼兒想出了至少三種拍球方法,有的幼兒則是學(xué)習(xí)了前面幼兒的方法、我班的小峰想到了三種方法:一種原地拍球,單腳拍球,雙手交替拍球,后她還看到了邊上擺上的圈圈,利用圈圈做出了兩種拍球方法,這是之前幼兒都沒(méi)有用到輔助材料。因此小峰當(dāng)之無(wú)愧的成為了拍球小明星,幼兒都用掌聲鼓勵(lì)他。

  活動(dòng)后,我請(qǐng)小峰簡(jiǎn)單的介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),還鼓勵(lì)幼兒成為拍球小明星,這時(shí)候幼兒都說(shuō)我也要當(dāng)拍球小明星。

2.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  每天吃飯總有一個(gè)讓我很頭疼的問(wèn)題,那就是大米粒一定要掉在地上,而且被踩的很粘,很難處理。每天吃米飯的時(shí)候,我的眼睛都要睜得大大的,可是盡管如此,浩浩、成成和晨晨還是會(huì)給我弄得滿地都是。為此,每次放學(xué)前小結(jié)講話我都要嚴(yán)重批評(píng)今天吃飯臟臟的小朋友,全班點(diǎn)名,以引起他們的重視!可是效果非常差,他們的吃飯問(wèn)題還是老樣子,沒(méi)有絲毫的進(jìn)步。

  一天午飯,我坐在浩浩旁邊,像往常一樣盯著他吃飯,他的米飯又“吃”到了地上,他便有意識(shí)的撿了起來(lái),把它扔到不用的飯格里。我隨口就進(jìn)行了表?yè)P(yáng):“你看,浩浩小朋友現(xiàn)在吃飯很有進(jìn)步,掉出來(lái)的米粒也能趕緊撿起來(lái),不讓米粒粘在地上,非常好呀,這就是他今天進(jìn)步的地方,老師表?yè)P(yáng)!”浩浩眨眨眼睛,很開(kāi)心,也很意外,他好像也沒(méi)想到老師會(huì)表?yè)P(yáng)他。

  接下來(lái),他吃起飯來(lái)更認(rèn)真了,邊吃還邊看著盤(pán)子外面有沒(méi)有掉米粒。他的動(dòng)作讓我忍俊不禁,我隨口的表?yè)P(yáng)居然讓他如此認(rèn)真,引起了他如此的重視!直到吃飯結(jié)束他都做的很棒,這也引起了我的反思,教師的表?yè)P(yáng)魅力居然如此之大,原來(lái),每個(gè)孩子都有可能做的更好一點(diǎn),只是看他是否有這個(gè)積極性。教師的對(duì)兒童堅(jiān)持正面教育和誘導(dǎo),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主的教導(dǎo)方法,就是推動(dòng)他積極性好的方法。

  無(wú)論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子。每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心,在以后的教育教學(xué)中我要更好的運(yùn)用這一方法,多多鼓勵(lì)孩子,使他們更加健康的成長(zhǎng)。

3.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗,后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說(shuō):“徐老師,你一會(huì)又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說(shuō):“因?yàn)槲乙獛湍銈兪,如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的!薄班!”他的樣子似乎明白了什么,一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō):“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你母親洗的干凈好嗎?”“好”!靶炖蠋,我們倆比賽吧,看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。

4.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問(wèn)題,則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時(shí)張xx“哇”的一聲哭了起來(lái),說(shuō):“老師,我不敢”,這時(shí)坐在她旁邊的陳x說(shuō):“別怕,我來(lái)教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張xx投向鼓勵(lì)的目光,一邊說(shuō):“好啊,陳x哥哥可勇敢了,你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,我又用鼓勵(lì)的話說(shuō):“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳x的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。

  師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

5.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  幼教需要更多的耐心,愛(ài)心和細(xì)心還有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,透過(guò)幼兒的行為分析他們的心理需要,知其然并知其所以然,讀懂童心,走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界,不斷研究幼兒、了解幼兒、感受幼兒發(fā)展需要的過(guò)程,促進(jìn)幼兒自主探索,經(jīng)驗(yàn)自主建構(gòu)的價(jià)值內(nèi)容。進(jìn)行認(rèn)真、審慎的鑒別與篩選,從而去偽存真,使之成為體現(xiàn)尊重、關(guān)愛(ài)促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念。

6.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  努力提升自己的業(yè)務(wù)能力,才能更合理更有效更科學(xué)的組織教育教學(xué)活動(dòng),貼近幼兒的近發(fā)展區(qū),實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高,獲得全面的發(fā)展,作為幼兒教師,我們每天和充滿好奇心和求知欲的孩子在一起,我們更要用生命的律動(dòng)感去感染他們,去支持和幫助他們,而這些是基于我們?cè)趯?shí)踐中不斷的積累經(jīng)驗(yàn),業(yè)余時(shí)間不管充實(shí)自己,走在學(xué)前教育發(fā)展的前沿,積極去鉆研和探索。同時(shí)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。在工作中,不計(jì)較得失,與同事搞好關(guān)系,互相幫助互相提高。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng),以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒,起良好的示范作用。要明白教師除了要修品行,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。

  后,我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范,影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,作為一面鏡子,我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路,因此,教師我們要不斷修行自我,擁有健康體魄,良好的心理素質(zhì),富有愛(ài)的智慧,使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。當(dāng)然,兒童是不斷發(fā)展著的,教育也是動(dòng)態(tài)的!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”作為一線的教育者的我們也將“上下而求索”。

7.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

8.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長(zhǎng)朱x女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

9.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化——讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化——讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

  幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

10.幼兒園幼教隨筆范例摘選


  作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒教師,我們都有這樣的機(jī)會(huì)去分享、感受、把握這個(gè)和孩子共同歡樂(lè)的機(jī)會(huì)!好奇心是孩子的天性,幫忙孩子了解所處的這個(gè)世界,而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài),當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時(shí),自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說(shuō):“當(dāng)孩子問(wèn)‘為什么?’時(shí),好的回答便是‘那你覺(jué)得為什么呢?’”這本書(shū)便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心,依從孩子的好奇心,供給適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo),培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣,去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書(shū)也是教師佳實(shí)用指南,清楚的供給教師在自然探究前的準(zhǔn)備,并在不一樣階段的探究(開(kāi)放式探究、主題探究)中,詳列出探究的核心概念、教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)方法和延伸活動(dòng),以及討論時(shí)的引導(dǎo)話語(yǔ)。也讓教師能在貼合個(gè)別孩子的發(fā)展、興趣和本事之下,如何從孩子自身的經(jīng)驗(yàn),引發(fā)他們主動(dòng)觀察環(huán)境;如何供給孩子好奇、發(fā)問(wèn)、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念,發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外,書(shū)末附有相關(guān)資源、表格,可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn),再透過(guò)這些檔案檢討和發(fā)展課程。