1.幼兒園保教筆記例文匯總
這一天，我?guī)е嗬锏暮⒆觽兺鎱^(qū)域游戲，有個(gè)孩子居然把電話機(jī)拆了下來(lái)。我看到后很是生氣就立馬過(guò)去問(wèn)他：“你為什么把好好的電話機(jī)給拆了？”他仰著小臉對(duì)我說(shuō)到：“我想知道它為什么會(huì)發(fā)出聲音�！蔽耶�(dāng)時(shí)被氣壞了，根本就沒(méi)有理會(huì)他的這句話，當(dāng)時(shí)就批評(píng)了他。
后來(lái)，我仔細(xì)想了想，我的行為是不是過(guò)激了？他是因?yàn)楹闷嫠圆鹆穗娫挕Ｆ鋵?shí)，孩子天生就有很強(qiáng)的好奇心，愛(ài)問(wèn)為什么，會(huì)提出各種稀奇古怪的問(wèn)題。作為老師的我們應(yīng)該很好地引導(dǎo)并保護(hù)好孩子的好奇心，而不是一味的指責(zé)。
好奇是孩子的天性，是通向成功的一條必經(jīng)之路。在生活中，教育中我們應(yīng)該保護(hù)好孩子的好奇心而不是無(wú)情的扼殺掉他們的好奇心。
2.幼兒園保教筆記例文匯總
想象力在幼兒期占有十分重要的地位。他們的想象力與平時(shí)的日常生活密切相關(guān)，因此，作為一名幼兒教師，要給孩子充分的發(fā)揮其想象力的機(jī)會(huì)。
有我們看嘟嘟熊的光盤(pán)，小刺猬一家在吃飯的時(shí)候，有小刺猬的爸爸媽媽奶奶還有小刺猬和妹妹，小刺猬一一向其他家庭成員問(wèn)好，這時(shí)候被我們班小朋友發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，“老師，怎么沒(méi)有小刺猬的爺爺啊?”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到也沒(méi)有仔細(xì)想就隨口一說(shuō)，小刺猬的爺爺有事出去還沒(méi)回來(lái)。后來(lái)想一想，在這其實(shí)我完全可以讓孩子們自己想一下小刺猬的爺爺干什么去了，我想如果這樣的話，我會(huì)收獲許多更奇特的答案。
3.幼兒園保教筆記例文匯總
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”“好不好”等大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。因此，在孩子創(chuàng)作的過(guò)程中，我?guī)缀醪桓缮�，等孩子的“作品”出爐后，我不以“好不好”“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而是給予贊賞的目光，肯定的口吻。例如，在手工課上，張xx做的黑人蛋糕，如果是不懂教育的老師一定會(huì)說(shuō)：“這黑乎乎的是什么東西，重新制作!”但我會(huì)透過(guò)孩子的作品，了解孩子的創(chuàng)作想法，進(jìn)而表?yè)P(yáng)孩子：“你真是一個(gè)想法獨(dú)特的孩子!”當(dāng)張xx說(shuō)長(zhǎng)頸鹿愛(ài)吃彩虹糖時(shí)，給予他一個(gè)會(huì)心的微笑，回答他：“長(zhǎng)頸鹿吃了彩虹糖所以變成七彩的了，對(duì)嗎?你真是個(gè)有奇思妙想的孩子!”
張xx每次都有與眾不同的答案，也都博得了我們?nèi)䝼�(gè)老師的一致喜愛(ài)和贊賞，他笑得更加燦爛，似乎有更多奇怪又有趣的問(wèn)題問(wèn)我們了，而我們也非常愿意回答這樣一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、擁有稀奇古怪想法的孩子的問(wèn)題。他變得更敢于表達(dá)自己獨(dú)特的想法，他擁有信賴和支持他的伙伴們。
我想，如果他遇到的是一個(gè)不懂教育、不懂孩子心理的老師，他的前途也許早就已經(jīng)被扼殺在搖籃里。孩子的奇思妙想實(shí)在像寶石一樣珍貴，很慶幸張xx遇到了懂教育的父母，遇到了會(huì)保護(hù)他奇怪想法的老師。但這世界上并不是每個(gè)孩子都像張xx這么幸運(yùn)，還是有那么多孩子的奇思妙想被否定，被忽視，被摧殘。真心希望所有大人不管是家長(zhǎng)還是老師都能懂得尊重和保護(hù)孩子的奇思妙想，不要為了追求“千篇一律”的“答案”，把“與眾不同”的“創(chuàng)意”給掩埋了。愿每一個(gè)寶貝都有一個(gè)快樂(lè)的童年，遇到賞識(shí)他們的伯樂(lè)。
4.幼兒園保教筆記例文匯總
孩子的記憶受其生理發(fā)展的影響，無(wú)意識(shí)記憶占主導(dǎo)地位，并且記憶時(shí)間短，忘的較快。我有點(diǎn)夸張的叫他（她）們七秒鐘記憶的孩子。可事實(shí)上你如果真正的去帶28個(gè)孩子，去經(jīng)歷一些帶孩子這樣的事，這樣的說(shuō)法竟是如此恰當(dāng)。
“喝水的時(shí)候要排隊(duì)，不要搶著往前擠，說(shuō)了你們多少次了，為什么總是記不住呢！”我有些生氣地對(duì)孩子們說(shuō)。孩子睜大眼睛望著我，我將隊(duì)形整理好，讓孩子逐個(gè)去接水。等到他（她）安靜下來(lái)后，我離開(kāi)去叫另一組小朋友去接水，一轉(zhuǎn)身，背后的小朋友又開(kāi)始哄搶起來(lái)，我見(jiàn)場(chǎng)面開(kāi)始亂了，清了清嗓子，大聲的說(shuō)：“小朋友眼睛看著老師，老師再說(shuō)一遍，接水的時(shí)候小朋友要一個(gè)一個(gè)的排隊(duì)，正在喝水的小朋友也不要說(shuō)話。如果有小朋友做不到，老師就請(qǐng)這個(gè)小朋友不要喝水了。聽(tīng)見(jiàn)了嗎！‘’這樣，喝水活動(dòng)才正常進(jìn)行下去了。
“朱xx，你說(shuō)話的時(shí)候小點(diǎn)聲，輕輕的，你太大聲會(huì)把其他小朋友嚇到的�！彼芏碌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。可過(guò)了一會(huì)兒，又傳來(lái)了響徹整個(gè)班級(jí)的大喊聲，我立即制止，又重復(fù)了一樣的話。每個(gè)單獨(dú)的和他聊天的時(shí)候我都要再和他說(shuō)，他才能稍好些的壓低自己的聲音。
這樣重復(fù)說(shuō)著相同的話，面對(duì)一直犯同樣錯(cuò)誤的小孩，我慢慢的也開(kāi)始變得'婆婆'起來(lái),不停的說(shuō)，重復(fù)的說(shuō)。也許孩子就是這樣，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，可一旦過(guò)上了集體生活，就必須面對(duì)和接收一定的規(guī)則，這樣才能變成一個(gè)受過(guò)一定教育的社會(huì)人，才能更好的成長(zhǎng)起來(lái)。孩子們啊，也許你們這段和我在一起的記憶很快就忘記了，但你要知道老師們都很愛(ài)你，希望你快樂(lè)得長(zhǎng)大！
5.幼兒園保教筆記例文匯總
冬天到了，北風(fēng)呼呼吹，我們成年人都怕冷，更何況是小孩子呢。所以一到早上晨間鍛煉去小學(xué)操場(chǎng)跑步時(shí)，就有很多小朋友把手插在口袋里，不愿拿出來(lái)。如果在平時(shí)走路，手插在口袋里并無(wú)大礙，但是在跑步的時(shí)候手插口袋里就非常危險(xiǎn)，萬(wàn)一跑步時(shí)摔倒了，小手來(lái)不及從口袋里伸出來(lái)?yè)沃�，受傷的就是小腦袋。但是跟孩子們這樣說(shuō)，只有個(gè)別幾個(gè)特別聽(tīng)話的孩子會(huì)乖乖從口袋里把小手伸出來(lái)，其他孩子仍舊把手插在口袋里。
為了讓孩子改正跑步時(shí)把手插在口袋里的壞習(xí)慣，我在早上教室里的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)孩子們不要把手插在口袋里跑步，他們也很堅(jiān)定地回答我說(shuō)好的。但是一到操場(chǎng)上，北風(fēng)呼呼一吹，孩子們就又把剛才說(shuō)的話忘得一干二凈，繼續(xù)把小手插在口袋里跑步了，這時(shí)我只能再次強(qiáng)調(diào)把手從口袋里拿出來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象連著好久天都不見(jiàn)孩子們改正，看來(lái)強(qiáng)制性的辦法已經(jīng)沒(méi)有用了，我得想一個(gè)孩子們能夠主動(dòng)、心甘情愿地把手從口袋里伸出來(lái)的方法。之前孩子們?cè)谕孀杂苫顒?dòng)的時(shí)候極少數(shù)有孩子會(huì)把手插在口袋里的，都很樂(lè)意地拿出小手去玩體育器械，看來(lái)要讓孩子們的小手有“用武之地”，這樣孩子們才會(huì)主動(dòng)地把小手從口袋里拿出來(lái)。
有了!讓孩子們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。到了操場(chǎng)上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們熱身完了之后，沒(méi)有馬上請(qǐng)孩子們跑步，而是請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)小兔跳，跳的時(shí)候要學(xué)小兔子的長(zhǎng)耳朵——把小手放到頭上當(dāng)做兔子的長(zhǎng)耳朵，這時(shí)孩子們都很樂(lè)意地從口袋里把小手伸出來(lái)，跟著我學(xué)小兔跳。這次所有的孩子們都把小手從口袋里伸出來(lái)了。但是好景不長(zhǎng)，第二天學(xué)小兔跳，孩子們不在那么積極了，有個(gè)別孩子只是象征性地跳幾下，小手依舊在口袋里�？磥�(lái)孩子們已經(jīng)厭煩了小兔跳，于是我重新想了一個(gè)運(yùn)動(dòng)，學(xué)螃蟹走路——身體側(cè)過(guò)來(lái)慢慢走，兩手模仿螃蟹的兩只大鉗子，這時(shí)孩子們的興趣又提起來(lái)了，都紛紛學(xué)做小螃蟹跟著我橫著走路。于是我每天變換著小動(dòng)物的模仿動(dòng)作：螃蟹走、青蛙跳、小馬跑等等，孩子們樂(lè)在其中，每次到了操場(chǎng)就會(huì)主動(dòng)把手伸出來(lái)問(wèn)我今天我們要學(xué)什么小動(dòng)物啦。再也沒(méi)孩子把手插到口袋里了。
作為老師一定要想盡一切辦法把孩子們的一些壞習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，雖然強(qiáng)制性可以起到暫時(shí)改正的作用，但這個(gè)方法不是孩子們主動(dòng)去改正的，“復(fù)發(fā)”的可能性極高。老師一定要讓孩子意識(shí)到不好的習(xí)慣是非常危險(xiǎn)的，要讓孩子從內(nèi)心主動(dòng)去改正，有時(shí)也可以運(yùn)用轉(zhuǎn)移的方法把壞習(xí)慣改正過(guò)來(lái)，就像這次小手插在口袋里的事情一樣，我就是請(qǐng)孩子們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意，在不知不覺(jué)中把壞習(xí)慣改正過(guò)來(lái)了。
6.幼兒園保教筆記例文匯總
發(fā)現(xiàn)放在講桌上的圖形不翼而飛了。是誰(shuí)拿走了呢?我趁機(jī)和小朋友們說(shuō)：“今天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)(在課余時(shí)間我用橡皮泥捏的孫悟空)孫悟空可是有火眼金睛，他一眼就會(huì)認(rèn)出是誰(shuí)拿走的。”就在這時(shí)，銳銳那驚恐的目光使我猛然意識(shí)到，是他拿去了。如果此事處理不當(dāng)，將會(huì)在孩子幼小的心靈上留下創(chuàng)傷，于是，我連忙用和藹的語(yǔ)氣說(shuō)："老師知道了，圖形寶寶是想到小朋友身上玩一玩。孫悟空，快把這個(gè)小朋友帶給我們看看吧。"我這么一講，大家的興趣來(lái)了，小朋友也跟著一齊喊起來(lái)。這時(shí)銳銳小朋友紅著臉說(shuō)："圖形是我太喜歡它了，就把它拿來(lái)了，老師還給你”。我說(shuō)："既然你這么喜歡它，老師送給你，你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，孫悟空一定愿意和你做朋友的。大家說(shuō)行嗎?小朋友們都高興得拍著手說(shuō)好!這時(shí)，我才松了一口氣!
7.幼兒園保教筆記例文匯總
俊鵬小朋友上課打不起精神，經(jīng)常走神。但是一到下課，他特別喜歡瘋鬧。說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子。面對(duì)他，我想到底是什么原因呢?于是和他談心，他告訴我他的媽媽喜歡打牌，總是把他帶到那里去玩。媽媽玩媽媽的，他和孩子們一起玩。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天，我就讓他回答問(wèn)題，他還是不會(huì)回答。第三天，我就特別對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不知道。我看他有興趣了，馬上讓他回答問(wèn)題。他還真回答對(duì)了呢!真是奇跡呀!我想。于是后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我就總是對(duì)孩子們時(shí)而皺皺眉毛，時(shí)而開(kāi)懷大笑，果然李樂(lè)被我感染了。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。通過(guò)和孩子談心，讓孩子感覺(jué)老師離我很近，讓孩子能接受我。在教學(xué)中，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受愉快的情緒，感受知識(shí)的樂(lè)趣。其實(shí)說(shuō)白了，就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛(ài)去表達(dá)，用愛(ài)去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂(lè)才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識(shí)的樂(lè)趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂(lè)、健康成長(zhǎng)!
8.幼兒園保教筆記例文匯總
近幾天，在美術(shù)操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒的水彩筆少了很多，可當(dāng)幼兒畫(huà)完畫(huà)后又有不少幼兒撿到水彩筆交給老師。羅xx、王xx等小朋友的家長(zhǎng)告訴老師，他們孩子的水彩筆沒(méi)幾支了。李xx媽媽幫冠欣收拾抽屜時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多別人的水彩筆，舒xx媽媽也發(fā)現(xiàn)自己孩子的抽屜里多了很多橡皮泥的模型，放在區(qū)角的橡皮泥也少了很多很多……我在思考主要原因可能是老師這方面的教育管理出了問(wèn)題，加上幼兒自理能力本來(lái)就差，老師又沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，在以后的時(shí)間里，每次操作活動(dòng)完后，我及時(shí)檢查幼兒的學(xué)習(xí)用品，對(duì)保管好的幼兒加以表?yè)P(yáng);在每次幼兒用之前、之后，告訴幼兒收拾好自己的東西，撿到別人的東西要交還給小朋友或老師;對(duì)喜歡拿別人東西的幼兒，個(gè)別談話教育，使之有明確的是非觀念。
9.幼兒園保教筆記例文匯總
到大班了，寶貝們的學(xué)習(xí)任務(wù)多了，尤其是數(shù)學(xué)和拼音，每學(xué)一個(gè)新的拼音字母時(shí)寶貝們的興趣都很濃烈，但是近開(kāi)始學(xué)習(xí)平舌音和翹舌音后，部分寶貝發(fā)音非常不準(zhǔn)，所以反復(fù)的練習(xí)寶貝們都有點(diǎn)乏了。
為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“小小勇士大闖關(guān)”的環(huán)節(jié)。給他們分組并且畫(huà)了兩座房子，闖關(guān)成功即可住進(jìn)一只小動(dòng)物，可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，可部分內(nèi)向的小朋友害怕失敗，不愿嘗試，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力集中并大膽闖關(guān)呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“老師的眼睛里只能看到坐得好的小朋友聽(tīng)課認(rèn)真的寶貝!”聽(tīng)到這里，孩子們馬上坐好了，幾個(gè)內(nèi)向的寶貝坐得本來(lái)就很好，被我點(diǎn)起來(lái)來(lái)以后又大大的夸獎(jiǎng)一番，給足了信心后寶貝們自信多了，回答不上來(lái)的時(shí)候稍微給寶貝提醒一丁點(diǎn)，當(dāng)他們通過(guò)自己的努力為自己組獲得一只小動(dòng)物的時(shí)候恨不得高興得蹦起來(lái)!幾個(gè)調(diào)皮蛋也能坐得超級(jí)好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的家庭環(huán)境，性格差異，決定了他們的不同。作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
10.幼兒園保教筆記例文匯總
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了兩年，蘋(píng)果班的寶貝也由原來(lái)的小弟弟小妹妹長(zhǎng)大成了哥哥姐姐。還記得以前他們每個(gè)人吃飯都不愿意自己吃，都喜歡等著老師來(lái)喂他們吃，現(xiàn)在每當(dāng)老師要喂飯的時(shí)候就說(shuō)，我才不要老師喂飯呢，我是哥哥，我是姐姐了，不是小寶寶，只有小寶寶才會(huì)要老師喂飯。特別是有幾個(gè)吃飯慢的小朋友，我一說(shuō)我要來(lái)喂飯了，立馬大口大口地吃飯，每次看著小朋友們吃飯都覺(jué)得今天的飯菜真香。
現(xiàn)在小朋友可以幫忙做很多事情了，吃飯的時(shí)候，只要我說(shuō)誰(shuí)可以幫我抬一下桌子呢，所有小朋友都會(huì)大聲地說(shuō)讓我來(lái)吧，然后就選擇幾個(gè)個(gè)頭大一點(diǎn)的小朋友去抬桌子，雖然對(duì)他們來(lái)說(shuō)桌子還是有一點(diǎn)重，但是他們還是會(huì)很開(kāi)心地一起抬桌子。還有很多沒(méi)有幫過(guò)老師抬桌子的小朋友總是會(huì)說(shuō)，老師，我長(zhǎng)大了，讓我也幫你抬一下桌子吧，想想這些場(chǎng)景都覺(jué)得這樣的孩子太可愛(ài)了。
馬上就要進(jìn)入大班了，希望在以后的日子里，蘋(píng)果班的寶貝們變得越來(lái)越棒。
