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幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例【五篇】

時(shí)間:2022-04-28 13:41:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例【五篇】#】教案是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖,而教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程。©無憂考網(wǎng)為您精心整理了幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例【五篇】,希望大家及時(shí)查閱。

1.幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例


  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,積極開展“服裝店”游戲主題,并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

  2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作,并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié),如增設(shè)服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。

  3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

  2、菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

  3、商店的一些商品、貨物。

  4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

  5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自己做服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

  活動(dòng)過程:

  一、引出游戲主題。

  1、師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買套新衣服,讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們說,我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)

  2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

  3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

  二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景,特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),引導(dǎo)他們分類擺放,并將衣服、帽子等有的可以展示出來,有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,要求要放得整齊、美觀。

  三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  (一)以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

  以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

  1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

  2、組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模,滿足眾多觀眾的需求,如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

  (二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

  1、進(jìn)入娃娃服裝店:你們好!請(qǐng)問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

  2、請(qǐng)問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

  3、我想買件一歲小孩穿的衣服,你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

  4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,就是覺得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn),你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,可以滿足顧客們的各種需求。)

  5、我們想買很多件一樣款式的服裝,你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

  四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

  五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

2.幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例


  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。

  2、嘗試在小組內(nèi)分工,并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則,并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。

  解決難點(diǎn)方法:引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、建筑區(qū),生活區(qū),美工區(qū)等照片。

  2、幼兒人手一份操作材料,水彩筆,白紙。

  活動(dòng)過程:

  1.以談話的形式,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:我們的活動(dòng)室美嗎?你們喜歡在我們的活動(dòng)室哪些地方玩呢?小結(jié):我們的活動(dòng)室有許多內(nèi)容豐富的活動(dòng)區(qū),有的在活動(dòng)室里,有的在活動(dòng)室外,在這些活動(dòng)區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個(gè)人玩的既開心又能學(xué)到本領(lǐng)呢?

  2.討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

  我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好,應(yīng)該怎么辦?有那些區(qū)域需要制定規(guī)則?為什么?“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則?”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢?”

  3.我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作。

  (1)我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢?

 。2)幼兒選擇喜歡的區(qū)域,自然分成3~4組。

 。3)幼兒分組討論,分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。

  4.交流反饋:

  1)分組介紹自己組制定的規(guī)則。

  2)討論:這些規(guī)則制定得是不是合理。

3.幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例


  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì),能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

  2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。

  2.難點(diǎn):感知物體的粗細(xì),知道粗細(xì)的基本概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線、棍子。

  2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入課題:手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友,今天我們班來了客人,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

  2.老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰粗,誰細(xì)。

  3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線,讓幼兒觀察后說說哪根是粗的,哪根是細(xì)的,并讓他們摸一摸,說說你是怎么知道它是粗的,怎么知道它是細(xì)的,啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

  4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。

  5.出示三根不同粗細(xì)的棍子,讓幼兒找出粗的和細(xì)的,并排序。

  6.分組操作

 。1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。

 。2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。

 。3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

  活動(dòng)延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。

  活動(dòng)結(jié)束。

4.幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例


  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試用樹枝想象造型,并大膽講述。

  2.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4.感受作品的美感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。

  【活動(dòng)觀察】

  進(jìn)區(qū)活動(dòng)開始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《好玩的樹枝》,讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等,還準(zhǔn)備了每人一個(gè)底板。在活動(dòng)開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片,有房子、太陽、動(dòng)物、人物、滑滑梯等等。張若菱來到美工區(qū),她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長(zhǎng)短大致相等的樹枝拼在一起,很快搭出了一座房子的輪廓。接著,她在房子上面放了一排剪碎的彩紙,她說這是白云。然后她選了三個(gè)紅色的瓶蓋放在房子里當(dāng)“窗戶”,并用橡皮泥做了兩個(gè)圓點(diǎn)上去。我問她:“這兩點(diǎn)是什么呢?”她說:“這是開窗戶的!蔽艺f:“窗戶是什么樣子的呢?”她想了想,然后把兩個(gè)圓點(diǎn)拿了下來,接著又用橡皮泥做了個(gè)十字架放在瓶蓋上,讓“窗戶”更形象,她還在兩個(gè)窗戶中間放了一個(gè)貝殼,她說這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的形狀,并在門上放了一個(gè)紐扣,她說這是開門的把手。很快,房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品,感覺不夠豐富,然后她又拿了幾個(gè)松果當(dāng)裝飾,她選了一個(gè)黃色的松果放在左上角當(dāng)“太陽”,接著放了幾個(gè)松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫,只見她把扭扭棒的上端卷在一起,然后把它放在房子旁邊,并在周圍放了幾個(gè)紐扣在四周,她說這是房子周圍的花,很美。后,她在右下角放了一個(gè)螺。我好奇地問她:“這螺是用來做什么的呢?”她神秘地靠在我耳邊說:“這尖尖的是花仙子住的,不能告訴別人。”我笑著看著她點(diǎn)點(diǎn)頭:“謝謝你,我替花仙子感謝你!”她聽了特別開心。

  【活動(dòng)分析】

  1.材料準(zhǔn)備豐富,幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型,并進(jìn)行裝飾。

  2.孩子們根據(jù)樹枝的形狀進(jìn)行拼搭有了初步的了解,但缺乏想象,更多的是用來拼搭房子或者樹,模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考,讓幼兒通過想象進(jìn)行拼搭,可以是平面的,也可以是立體的。

  3.可以把孩子的作品拍下來或者讓幼兒互相欣賞各自的作品,也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路,讓幼兒互相點(diǎn)評(píng)。

  【活動(dòng)反思】

  1.教師在活動(dòng)前要多介紹樹枝的組合,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作,可以多些立體造型的作品。

  2.提供的圖片可以再豐富些,教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。

  3.提供的底板太小,樹枝太大,可利用空間較小。

  4.可以給樹枝涂上各種顏色,也可以提供些大小或者長(zhǎng)短不一的樹枝供幼兒選擇。

5.幼兒區(qū)角活動(dòng)教案范例


  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.鍛煉幼兒的手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

  2.發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  若干個(gè)足球、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)部分

 。1)熱身活動(dòng):教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),讓幼兒充分活動(dòng)開自己的身體。

  (2)教師介紹足球的相關(guān)踢法和技巧,介紹過程中請(qǐng)若干幼兒做示范。

  二、主體部分

 。1)幼兒自由結(jié)伴,兩人一組,相互踢球。

  (2)踢球入門:幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲?凑l踢進(jìn)門的次數(shù)多。左右腳都可練習(xí)。

  三、結(jié)束部分:教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

  【安全提示】

  1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.注意行進(jìn)中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。