1.新編小班教養(yǎng)筆記2021
假期中，第十三幼兒園開展了教師21天習(xí)慣養(yǎng)成教育——閱讀好書活動(dòng)。每個(gè)人想要學(xué)有所成，重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。假期中我也開始了我的學(xué)習(xí)和提升，在閱讀期間，我對(duì)自己的工作進(jìn)行了認(rèn)真的思考和深刻的反省。
一、別讓細(xì)節(jié)阻礙成功。
每一件微不足道的小事，都可能改變自己的人生。工作中、學(xué)習(xí)中、生活中，無數(shù)細(xì)節(jié)看似偶然，實(shí)則必然，不夠用心、不注重細(xì)節(jié)，都會(huì)產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”。1979年，洛倫茲在美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)的演講中提出：一只蝴蝶在巴西煽動(dòng)翅膀，有可能會(huì)在美國的德克薩斯州引起異常龍卷風(fēng)。并對(duì)此現(xiàn)象就行了闡述，細(xì)節(jié)的重要性突顯出來。所以我要求自己每一件小事都要認(rèn)真對(duì)待。
二、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，作為己用。
不論是誰，在工作中都應(yīng)該向?qū)κ謱W(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步和不被超越，自己要加倍努力、克服不足，這本身就是一種進(jìn)步。在我們的身邊，有很多工作時(shí)間比自己長的、工作能力比自己強(qiáng)的、工作經(jīng)驗(yàn)比自己豐富的同事，我們就要以她們?yōu)闃?biāo)桿，多多學(xué)習(xí)她們的做法，這樣就會(huì)避免自己走很多的彎路，也不會(huì)吃不必要的苦頭，讓自己更快更好的進(jìn)步和發(fā)展。
三、努力為自己增值。
人的成長一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)這樣的過程，無論是多么優(yōu)秀的人才，在剛開始的時(shí)候，都只能從簡單的事情做起。怎樣才能高效率地完成工作，樹立良好的值得信賴的形象呢？一定要有自己努力、奮斗、為自己增值的過程。能夠把簡單的工作做到完美，是一種考驗(yàn)，更是每個(gè)人大有作為的基礎(chǔ)。
20xx年寒假完美收官，第十三幼兒園的園長、后勤人員和每個(gè)教職員工都在閱讀中得到了進(jìn)步和提升，也將這種活動(dòng)開展到幼兒的身邊：幼兒閱讀好書習(xí)慣、幼兒自理能力養(yǎng)成計(jì)劃。寶貝們和我們一起堅(jiān)持認(rèn)真的讀書，做自己力所能及的事情。希望孩子們也能愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓我們每個(gè)人在讀書中終身受益！
2.新編小班教養(yǎng)筆記2021
小紅花想必對(duì)于幼兒園的每個(gè)小朋友來說都極具誘惑力，每個(gè)小朋友都想要得到老師發(fā)的小紅花。無論在什么情況下，只要說出小紅花這幾個(gè)字，小朋友的眼睛都會(huì)發(fā)亮，在貼上小紅花的那一刻，小朋友們的笑容是燦爛的，然而我卻沒有想到我竟然會(huì)收到小朋友給我發(fā)的“小紅花”。
欣妍是一個(gè)乖巧可人的小女孩，平時(shí)遵守課堂紀(jì)律，自己的事情自己做，不用老師操心，還樂于幫助其他有困難的小朋友，這樣的小朋友是肯定會(huì)得到小紅花的。
有午休起床，我正在給小朋友們疊被子，欣妍神神秘秘地把我拉到一旁，給我的手背貼了一個(gè)貼紙，我伸手一看，原來是一個(gè)白雪公主的卡通貼紙。欣妍說：“老師，這是我給你的小紅花，你喜歡嗎？”我聽完哭笑不得，心里卻很溫暖。在小朋友的眼中，小紅花是好的東西，勝過一切玩具，零食。小朋友愿意給你小紅花，說明他們真的喜歡你。
孩子的內(nèi)心是純潔的，善良的，他們做的每一件事都出自他們的本意，和他們?cè)谝黄鹉銜?huì)感覺很輕松，很愉快。我想對(duì)欣妍說：“孩子，謝謝你的小紅花，老師很喜歡”。
3.新編小班教養(yǎng)筆記2021
良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量保證的潤滑劑，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要條件，更是有效提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。對(duì)于班級(jí)和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而漫長的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，漸漸地由他律走向自律，逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
雖然從畢業(yè)到現(xiàn)在也有了一年多的時(shí)間，但工作中還是存在著很多不足。由于我是一個(gè)新老師，小朋友從大班升入到幼小銜接班是一個(gè)跨度，老師也有變動(dòng)，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，特別是頭兩個(gè)星期，工作很不好開展，面對(duì)這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
作為班級(jí)的管理者，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助，努力為幼兒營造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應(yīng)那也是很正常的。但幸好我的配班老師處處以身作則，經(jīng)常協(xié)助我完成一些班級(jí)常規(guī)管理工作，有不懂和做的不周到的地方，她會(huì)及時(shí)糾正。多和本班老師溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是退步了？孩子近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)XX我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他？XX的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但對(duì)本班幼兒要求上必須是一致的，特別是常規(guī)方面，不能你要他這樣做，她要他那樣做，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
我覺得家園合作應(yīng)該放在首位，放在班主任工作重點(diǎn)上，幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口。很多家庭是爺爺奶奶帶的，我們要爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。而對(duì)年輕的父母，我會(huì)虛心聽取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺得老師很有辦法，就會(huì)信服你。有時(shí)，隨機(jī)地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會(huì)覺得很貼心。那么班級(jí)工作就會(huì)魚如得水，輕松自如。
班級(jí)的管理工作要求教師要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為為幼兒，為家長營造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，只有在生活和工作中不但吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過程中游刃有余。在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！
4.新編小班教養(yǎng)筆記2021
隨著院內(nèi)一首歡快歌曲的響起，午睡的孩子們陸續(xù)的起床了。正當(dāng)我給他們一個(gè)個(gè)穿衣服整理小床時(shí)，只聽見一聲喊：“你們快來看，這里有一個(gè)小蟲子�！彼矔r(shí)間許多孩子扔下手中的物品顧不得穿衣服和鞋子，赤著腳紛紛向著喊聲奔去，你推我擠的在寢室門口圍成一個(gè)圓圈爭相觀望�！昂⒆觽兛旎氐叫〈踩�，老師還沒給你們穿好衣服呢，不然會(huì)感冒的�！北M管我一個(gè)勁的喊，可效果并不理想，只召回幾個(gè)小朋友。正當(dāng)我想再大聲喊時(shí)，忽然覺得自己的手被人拽住了，低頭一看是蕓蕓。只聽他說：“老師快去看看吧，那有一個(gè)小蟲子，剛才我用手碰它，它還會(huì)變呢，變成了一個(gè)圓圓的小球�！薄笆菃�？”我被他的話吸引了，也想去看個(gè)究竟。
當(dāng)我走到跟前時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來是一只西瓜蟲，我正要張嘴說什么，只聽澤澤問了：“老師這是個(gè)什么蟲子？”“你說呢？”我反問了一句。“不知道�！睗蓾蓳u搖頭�！袄蠋熚抑�，它叫蜴螞蟲子（地方方言）。我在外面的草地上見過它�！币姸嘧R(shí)廣的管建雨搶過了話題。我一聽答對(duì)了，就接著問：“那你知道它還有一個(gè)名字叫什么嗎？”只見他搖搖頭。于是我接著說：“它還有一個(gè)好聽的名字叫西瓜蟲”沒等我說完子瑞又接過話問：“老師，它為什么叫西瓜蟲？”“那是因?yàn)樗坏┯龅綌橙藖砬址笗r(shí)就會(huì)把身體蜷縮起來，圓圓的形狀像個(gè)西瓜�！蔽一卮��！袄蠋�，它吃什么呀？”“它住在什么地方？”“它為什么會(huì)一個(gè)人在這里”……孩子們一個(gè)個(gè)問題接著而來�！斑@樣吧，我們先回去把自己的衣服鞋子穿好，再來一起討論�！薄昂玫��！焙⒆觽兏吲d地返回了小床。
本來今天下午是一節(jié)語言游戲，但看到孩子們對(duì)這個(gè)蟲子如此的感興趣，我決定臨時(shí)改課，生成一節(jié)“認(rèn)識(shí)西瓜蟲”的教育活動(dòng)。在活動(dòng)中我和孩子們一起打開電腦搜集與它相關(guān)的更多材料并結(jié)合真實(shí)的實(shí)物講述了西瓜蟲的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。孩子們通過講述也明白了西瓜蟲俗稱潮蟲，屬于害蟲，生活在陰暗潮濕的墻角或石頭、土塊下。“老師，它為什么會(huì)在我們的班里？”我沒有回答他們提出的問題，而是將問題拋給了他們“你們說呢？”這時(shí)孩子們七嘴八舌的嚷開了，有的說：“它也想上幼兒園�！币灿械恼f：“它迷路了，不小心跑到這里了�！薄⒆觽兗娂姲l(fā)表自己的見解，用美好的想象演繹著小西瓜蟲的到來。對(duì)于他們的想法我都給與了肯定，孩子們也露出了滿足的笑容。
今天孩子們又學(xué)到了書本以外的知識(shí)。隨機(jī)教育作為一種手段，特別適合在幼兒園運(yùn)用，因?yàn)檫@種教育手段符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒獲得的知識(shí)，大部分是通過各種各樣的延伸教育活動(dòng)取得的，它不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，教師可隨時(shí)隨地使幼兒在隨意、輕松、愉快的環(huán)境中接受教育.
通過這件小事讓我認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)無處不在，一個(gè)優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)善于抓住每個(gè)有價(jià)值的小節(jié)去引導(dǎo)孩子，老師要成為一個(gè)靈活的引導(dǎo)者，挖掘孩子身邊周圍感興趣的事情，讓他們主動(dòng)探索研究，激發(fā)他們對(duì)新事物的興趣。這才符合我們的新課程改革。
