【篇一】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第一單元
習(xí)作要求：結(jié)合《草原》內(nèi)容，發(fā)揮想象，假如你就是草原上的那匹駿馬，你會回味草原上哪些樂趣呢？想象一下，寫下來。
結(jié)合課文內(nèi)容，大膽想象，著力描寫。
教學(xué)過程：
一、回顧課文《草原》第一自然段，說說這段文字主要寫什么？
二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
三、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“我”是一匹駿馬，會在這美麗的草原上干些什么？會有哪些樂趣？
（提示：把重點部分寫詳細）
四、學(xué)生交流，教師點撥。
五、學(xué)生練筆。
六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
我是一匹草原上的駿馬，當(dāng)太陽公公、大樹伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已經(jīng)在廣闊的草原上奔跑，等待著旭日東升。等他們醒來時，我已經(jīng)在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出來了，他們輪流地騎到我的背上來，我就帶著他們在草原上飛奔，讓他們迎風(fēng)飛揚，我也感受到作為一匹馬的驕傲。小孩子累了，我就陪他們到小河邊嬉戲，他們用水給我洗澡，我會回報他們甜蜜的一吻。他們游泳，我也游泳，他們見我吃草，他們也會跟著我吃草……我們盡情地享受快樂的童話般的生活。
【篇二】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第二單元
習(xí)作要求：學(xué)習(xí)本單元點面結(jié)合的寫法，回憶本次“演講”活動：同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？哪一位同學(xué)給你的印象深？用幾句話寫下來，注意人物的動作、語言、神態(tài)哦。
練習(xí)用“點面結(jié)合”的方法描寫一個場面。
教學(xué)過程：
一、回顧本單元課文中，我們學(xué)到了一個重要的寫作方法是什么？
二、回憶一下上一節(jié)“口語交際”課上的情況，說說當(dāng)時同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？
讓你印象深刻的同學(xué)是誰？他（她）哪些地方讓你印象深刻？
三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。
四、學(xué)生交流，老師點撥。
�。ㄌ崾荆�1.關(guān)注整體場景;2.關(guān)注同學(xué)的動作、語言、神態(tài)。）
五、學(xué)生練筆。
六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
演講活動馬上開始。抬頭望去，只見同學(xué)們端坐在自己的座位上，耐心地等待著，似乎個個都準(zhǔn)備好了。經(jīng)過主持人熱情洋溢的開場白之后，演講比賽正式開始了。 同學(xué)們一個接一個地登上講臺，在眾多同學(xué)的演講中，令我印象深刻的要數(shù)賀新了。只見他演講幾句，就向左邊看一看，仿佛他的演講稿都寫在左邊的窗戶上似的，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，賀新一點也不害羞，還是不停地向左邊看，有幾個同學(xué)以為賀新在看什么好東西，便也學(xué)著他的樣子也往左邊看，結(jié)果什么也沒看到，讓大家笑得前俯后仰。
【篇三】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第三單元
習(xí)作要求：讀了《竹節(jié)人》一課，你是否也想到了你曾做過的（或玩過）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，當(dāng)時的心里感受如何？請用一段話寫下來。
仿照課文《竹節(jié)人》的寫法，寫寫自己制作玩具的過程和感受。
教學(xué)過程：
一、回顧《竹節(jié)人》課文，說說作者小的時候是怎么做、怎么玩竹節(jié)人的？體會竹節(jié)人給作者帶來的樂趣。
二、你曾經(jīng)做過或玩過什么玩具？它帶給你怎樣的體驗？
三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。
四、學(xué)生交流，教師點撥。
五、學(xué)生練筆。
六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
我小時候喜歡做的玩具是火箭。做火箭的材料很簡單：卡紙、剪刀、粘膠和畫筆就可以了。首先，用卡紙做好一個大的圓柱形，再做個火箭頭，用粘膠固定好。然后，用卡紙卷成四個小的圓柱形，用粘膠固定在大的圓柱形下部。后，在火箭上畫上國旗、小人……并寫上“神舟七號”四個大字。這樣小火箭就基本做好了�？粗约簞邮肿龀傻耐婢撸睦锟偸敲雷套痰�。小火箭似乎也總能看出我的心思，仿佛在對我說：“小同學(xué)，要努力學(xué)習(xí)哦，等你掌握了真正的本領(lǐng)，才能去探尋宇宙的神秘�！泵孔鐾暌凰一鸺叶紩Φ貙W(xué)習(xí)，因為我要實現(xiàn)自己的夢想。
【篇四】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第四單元
習(xí)作要求：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。
練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)與人物性格特點展開想象的方法。
教學(xué)過程：
一、回顧《窮人》一課，當(dāng)桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么她的心一直跳的很厲害？她在忐忑什么？
當(dāng)看到丈夫什么也沒打 到，拖著撕破的漁網(wǎng)歸來，詛咒天氣時，桑娜沉默了，沉默中她又會想些什么呢？
二、同桌交流、全班交流，教師點撥。
提示：根據(jù)故事的情節(jié)與人物的特點去想象桑娜的心理活動。
三、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
桑娜想：“我該如何向丈夫開口呢，這樣的鬼天氣，家里的五個孩子都快養(yǎng)不活了，現(xiàn)在又抱回兩個孩子，這是給他多大的壓力啊……我真應(yīng)該與他先商量一下，等他同意了再抱回來，這樣先斬后奏、不顧后果的抱回來，丈夫肯定會生氣的，這該如何是好呢？”轉(zhuǎn)念又想，“丈夫應(yīng)該不會生氣的，我知道他是一個善良的人，不會忍心看著兩個孩子就這樣被凍死、餓死，我要相信他，我要大膽的告訴他，他一定會贊同我的做法。再大的困難只要我們一起面對，一定都會過去的，一切都會好起來的�！�
【篇五】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第五單元
習(xí)作要求：從“好斗的公雞、都是淘氣惹的禍、忙碌的早晨、歡聲笑語滿校園、那些溫暖的時光”題目中選一個，想想可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫，然后寫下來。
學(xué)習(xí)圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例進行表達的方法。
教學(xué)過程：
一、回顧本單元課文中，我們學(xué)到了一個重要的寫作方法是什么？（提示：圍繞中心意思寫文章。）
二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。
三、學(xué)生交流，老師點撥。
�。ㄌ崾荆�1、根據(jù)中心選擇材料。2、可以從不同時間，不同地點安排材料，也可以通過一個人的不同事例表現(xiàn)中心，也可以通過不同人的相類似的行為來表達意思。）
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
廚房里，媽媽正演奏著鍋碗瓢盆進行曲：微波爐“嗚嗚嗚”地唱著歌�？曜忧猛搿岸６ｈK鐺”伴奏著。油煙機“嗡嗡嗡”地和著旋律。衛(wèi)生間傳來了我的尖叫聲：“爸爸，這牙膏怎么擠不出來？這牙刷杯怎么那么臟？快來幫幫我呀！”“來了，來了。”爸爸腳下生風(fēng)，一會兒擠牙膏，一會兒洗杯子，馬不停蹄，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。媽媽從廚房間湊過來：“天涼了，洗臉別忘加熱水！”在爸爸的幫助下，我好不容易洗漱完畢，來到飯廳。
餐桌上早已擺滿了豐盛的早餐，熱氣騰騰的牛奶、新鮮的煮雞蛋、現(xiàn)炸的甜甜圈——香味撲鼻，饞得我垂涎欲滴，肚子“咕嚕�！敝苯��？晌乙豢醋郎系男◆[鐘，時針已指向七，我匆忙地抓了個甜甜圈往嘴里塞，狼吞虎咽著。爸爸在一旁又是遞牛奶，又是剝雞蛋。“慢慢吃，別噎著！”我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好紅領(lǐng)巾和胸牌。
【篇六】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第六單元
習(xí)作要求：讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象你有什么想法，和同學(xué)交流交流，再寫下來。
（因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品，導(dǎo)致一些資源難以再生，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。）
練習(xí)抓住關(guān)鍵句，表達主要觀點的方法。
教學(xué)過程：
一、回顧本單元學(xué)習(xí)過程中，給你留下印象深的句子是什么？這句話讓你想到了生活中的哪些人、事或景，說說你的感受。
二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。
三、學(xué)生交流，教師點撥。
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
讀了這段話，我想到了家鄉(xiāng)的小河。以前,那條河河水清澈見底,水草豐茂，魚兒暢游其中。家家戶戶吃的、用的都是河里的水；后來，這條河流被生活污水和工業(yè)廢水給污染了，河水變得渾濁了，整條河流臭烘烘的，再也見不到魚兒的蹤影了，人們也不能再用河水灌溉莊稼了。
這些都是因為我們沒有環(huán)境保護的意識，垃圾隨手亂丟，工業(yè)廢水超多排放，樹木亂砍濫伐造成的。作為一名小學(xué)生，保護環(huán)境我們完全可以從自己做起，從身邊做起，從小事做起。讓我們少扔果皮紙屑，多撿一片垃圾，還天空一片湛藍，還小河一片清澈，還草地一片碧綠，還地球一片本真質(zhì)樸的生活。
【篇七】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第七單元
習(xí)作要求：聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。
借助樂曲展開聯(lián)想和想象，體會藝術(shù)之美。
教學(xué)過程：
一、回顧課文《月光曲》第九自然段，說說皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，想象到什么樣的畫面？
二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
三、學(xué)生交流，教師點撥。
�。ㄌ崾荆�1.從“相近”“相關(guān)”的方面進行聯(lián)想。2.展開想象，感受藝術(shù)之美）
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
高山流水，自古至今；悠悠揚揚，情深意長；樂聲裊裊，韻味十足。閉上雙眼我靜靜地傾聽:
水從高山上流下來，時而輕輕如煙，時而又如大雨，時而又如珠簾。漸漸的大雨般過去又小雨淅瀝了，進而似乎余震般又大了些，但很快又恢復(fù)。水兒們一下激起了水霧，煙霧繚繞，似飄渺仙境……突然聲音重了起來，似乎在怒吼，不那么溫柔了，激起心中千層水花，可重中似乎有水兒敲石的悅耳。慢慢的，慢慢的，又靜了下來，小了，小了……
穿越時空，我仿佛來到那遠古的山水之間，也成了伯牙的知音。
【篇八】統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文課堂小練筆安排：第八單元
習(xí)作要求：照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張，仿照《少年閏土》第1自然段的寫法，描述一下照片中的情景。
練習(xí)借助環(huán)境描寫表達情感。
教學(xué)過程：
一、回顧課文《少年閏土》第一自然段，說說這段文字描寫了哪些內(nèi)容？
二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
三、學(xué)生交流，教師點撥。
（提示：1.借助環(huán)境描寫表達情感。2.在多角度描寫中表達情感。）
四、學(xué)生練筆。
五、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
照片上的我，扎著羊角辮，穿著粉色的花裙子，坐在草地上。草地上盛開著各種各樣的鮮花，紅的、白的、黃的、紫的……真像個美麗的大花壇。我身旁有條小溪，小溪里面有許許多多的小魚，有一條銀色的小魚躍出水面，像要飛起來似的。還有許多只小鹿在溪邊玩耍，有的俯下身子在喝水，有的側(cè)著腦袋在欣賞自己映在水里的影子。有一只小松鼠膽子可大了，都爬到我身上了�？蓯鄣氖悄侵恍“淄茫诼勎业某裟_丫呢。
在如此美麗的環(huán)境里，我就是一個快樂的“小公主”！
【篇九】小練筆是什么意思
小練筆一般屬于習(xí)題的一種，不能夠算是作文，但又不同于造句那么短，是根據(jù)題目寫一個片段，或者是段落。在語文課本中經(jīng)常有小練筆，都是仿寫課文上的文章。根據(jù)主題寫段落等等。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圍繞一個重點或中心進行的片斷寫作訓(xùn)練。小練筆與作文的區(qū)別：
小練筆不同于作文訓(xùn)練，其選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，且緊隨閱讀教學(xué)，促進學(xué)生深入領(lǐng)悟文本，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。小練筆具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特點。
