【篇一】幼兒園小班個(gè)案分析【匯總版】
個(gè)案實(shí)錄：
有一天不出意外又有人大喊道：“老師，由由打我，用玩具打我的手�！蔽铱戳搜坌刹]有說話，小澤睜著大眼睛一副想說卻不敢說的樣子。大約過了2分鐘，由由漫不經(jīng)心的看著我，沒心思的玩著手里的玩具。我說：“由由，你過來。”由由手里緊緊的握著玩具慢吞吞的走了過來�！澳氵@是怎么了？不高興呀？”我裝作不知道的樣子�！奥犝f你打了哪個(gè)小朋友？”“不是的，是他搶我玩具，我才打他的�！薄澳悄阌X得這樣好么？打在身上疼死了”由由搖搖頭。”“你看你這玩具多好看，你要是打壞了，它可就傷心了，你的好朋友被你打了也會(huì)很傷心了，會(huì)難過的哭的。”我緊緊的皺著眉毛說道。由由還是不說話但是明顯發(fā)現(xiàn)他也覺得自己做的不好了。“要不，你和好朋友抱抱吧，你也不是故意的對(duì)吧，只是想和好朋友一起玩的對(duì)么？”由由狠狠的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我的幫助和鼓勵(lì)下，由由和好朋友抱抱和好了，又開心的玩起來了。
個(gè)案分析：
1、小班孩子的心理特征是以自我為中心的，對(duì)于玩具地方分享不會(huì)去表達(dá)，想要了就直接去爭(zhēng)奪搶打。
2、小班孩子的交往能力也是不同的，他以為搶打就是一種交流，與好朋友的交流，但是在被打的孩子認(rèn)為就是挨打了。
個(gè)案策略：
1.當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不愿意承認(rèn)時(shí)，不要急于去斥責(zé)孩子，而要平和的和孩子一起去了解事情的原因，告訴孩子結(jié)果會(huì)怎么樣？怎么去解決。
2.通過談話活動(dòng)或故事來表達(dá)如何去禮貌交往。
結(jié)果：
但是12月份開始，我就發(fā)現(xiàn)由由不一樣了，做錯(cuò)事情知道承認(rèn)錯(cuò)誤了，和他講道理時(shí)也不叉腰生氣了，最多只是翹起小嘴巴。而且是個(gè)小暖男呢，會(huì)主動(dòng)幫老師拿東西，小朋友不小心摔倒了也會(huì)很熱心的去幫助別人。也很少發(fā)現(xiàn)小朋友告他的狀了。
有一天，玩桌面游戲，葛葛大叫道：“老師，由由搶我玩具�！蔽乙惶ь^發(fā)現(xiàn)由由正抱著葛葛，兩人都笑瞇瞇的樣子。我問：“怎么啦？”葛葛不好意思的說：“由由搶我玩具，但是又還給我了。”由由笑瞇瞇的看著我：“我們是好朋友�！�
孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)狀況，如何去幫助孩子自己解決問題也是很重要的，由由采用抱一抱，親一親的辦法就贏得了孩子的原諒。雖然這不能解決根本，但是孩子已經(jīng)有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的意識(shí)了，這也是一種進(jìn)步。
【篇二】幼兒園小班個(gè)案分析【匯總版】
情節(jié)描述：
今天已經(jīng)是開學(xué)的第三天了，小班的孩子們已經(jīng)慢慢進(jìn)入狀態(tài)了。就在我想表揚(yáng)家長(zhǎng)們的配合時(shí)，陽陽和他的媽媽來了。陽陽是我們班年齡算較大的孩子，但他在家里和依賴家人，所以對(duì)他而言非常的不適應(yīng)，于是媽媽的舍不得，陪了陽陽一會(huì)兒，就這樣越陪越舍不得放手，于是我們最終還是讓媽媽放手了。
評(píng)價(jià)分析：
小班的幼兒第一次離開家長(zhǎng)的身邊，來到幼兒園過集體的生活，家長(zhǎng)們難免會(huì)很不放心。在開學(xué)的第一周，每天都會(huì)有孩子的哭泣聲，可以說活動(dòng)室里是一篇哭泣聲。當(dāng)家長(zhǎng)們看著這些孩子哭，他們是多么的舍不得，多么的心疼。但孩子們到了上幼兒園的年齡家長(zhǎng)們是否該放手了呢?讓孩子們自己慢慢地適應(yīng)這個(gè)大集體，漸漸地喜歡上幼兒園。親愛的家長(zhǎng)，幼兒園是孩子的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子已經(jīng)到了上幼兒園過集體生活的年齡，那么請(qǐng)爸爸媽媽放手，給孩子適應(yīng)的時(shí)間。讓他們通過時(shí)間的考驗(yàn)，達(dá)到家長(zhǎng)能夠心目中的目標(biāo)。爸爸媽媽們，孩子只有通過自己的不斷適應(yīng)才能一步步的離開你們的手心，才能讓孩子喜歡上幼兒園，所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們放手，相信自己的孩子。
所思所悟：
現(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，看到孩子哭肯定是舍不得的，所以作為小班的老師，我們要盡快想辦法讓孩子的情緒穩(wěn)定下來。于是我們利用米老鼠的手偶來吸引孩子們的注意力，讓孩子及時(shí)進(jìn)入童話故事中的人物，雖然開學(xué)已經(jīng)三天了，但是心音孩子的注意力只是那么一小會(huì)兒，不到五分鐘，有的孩子又開始哭這找爸爸媽媽。當(dāng)是第一次帶小班的我有點(diǎn)懵了，不知道該怎么辦，我看到了鋼琴，于是我用鋼琴彈歌曲，雖然孩子們不會(huì)唱，但是他們至少停止了哭泣，有的跟這鋼琴跳起了舞。我突然覺悟到了：對(duì)于新生班的孩子要充分利用資源，他們對(duì)于幼兒園都充滿了好奇，我們就滿足孩子的好奇，讓孩子慢慢的認(rèn)識(shí)到幼兒園也是他們的家。
【篇三】幼兒園小班個(gè)案分析【匯總版】
一、案例背景
經(jīng)過觀察該幼兒飲食習(xí)慣不好，吃飯時(shí)有一些不好的習(xí)慣存在�？偸峭七t吃飯時(shí)間，每次吃飯都比別的小朋友晚。吃飯前總會(huì)有各種事情。不是要去上廁所就是還有東西要玩，不能做到按時(shí)吃飯。
二、案例分析
1．該幼兒在家時(shí)家長(zhǎng)異常疼愛，幼兒每次吃飯都要家長(zhǎng)哄著才會(huì)吃。入學(xué)前幼兒每次吃飯家長(zhǎng)都要給其一些玩具玩或哄好久才會(huì)吃，這就養(yǎng)成了幼兒吃飯前的一些不良習(xí)慣。
三、應(yīng)對(duì)措施
第一階段：（第一周至第二周）
經(jīng)過談心和說教啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠和其他小朋友一樣按時(shí)吃飯。教導(dǎo)幼兒按時(shí)吃飯是一種良好的習(xí)慣，并且經(jīng)過一些漫畫故事來教育幼兒，好孩子是要聽教師的話按時(shí)吃飯的。并且和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)來一齊引導(dǎo)幼兒，在此過程中逐漸減少幼兒飯前的玩玩具等的不良習(xí)慣。初期改變幼兒不良習(xí)慣不能急于求成，更不能打罵幼兒。要以緩和的口吻來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自我意識(shí)到飯前要有好的習(xí)慣，不按時(shí)吃飯對(duì)身體是不好的。幼兒才會(huì)去改變，否則效果會(huì)適得其反。
第二階段：（第三周至第四周）
經(jīng)過和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)督導(dǎo)教育幼兒養(yǎng)成按時(shí)吃飯的好習(xí)慣。經(jīng)過第一階段的引導(dǎo)慢慢減少幼兒飯前玩玩具時(shí)間直至幼兒養(yǎng)成飯前不玩玩具和按時(shí)吃飯的習(xí)慣。在此過程中不能太急于求成，要循序漸進(jìn)，逐漸減少幼兒飯前不良習(xí)慣。當(dāng)幼兒飯前習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)時(shí)要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過賞識(shí)教育讓幼兒有成就感，幼兒發(fā)自內(nèi)心的去改變飯前不良習(xí)慣。幼兒改掉飯前不良習(xí)慣后，家長(zhǎng)要配合教師使幼兒這一按時(shí)吃飯的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。
四、矯正結(jié)果
經(jīng)過這一段時(shí)間對(duì)芷煊的觀察與指導(dǎo)，天樂基本上改變了飯前玩玩具的不良習(xí)慣。此刻，孩子飯前習(xí)慣良好，能按時(shí)吃飯，即使偶爾飯前想玩玩具，教師和家長(zhǎng)經(jīng)過引導(dǎo)幼兒也會(huì)放下玩具，按時(shí)吃飯。家長(zhǎng)反映，此刻我的孩子按時(shí)吃飯了，身體也比以前好多了，為此他們多次感激教師的關(guān)心、教育使孩子健康成長(zhǎng)。
【篇四】幼兒園小班個(gè)案分析【匯總版】
一、案例現(xiàn)象：
伊xx是我班的一位小朋友，他有一雙大大的眼睛，一身黝黑的健康膚色，教師和小朋友們都說他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，尤其是他的嘴異常甜，我們都異常喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)讓我感到很為難：
觀察一：早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，熱情的和教師打招呼問好，早餐時(shí)間到了，他會(huì)先看看是什么飯，如果是他不喜歡吃的他會(huì)很生氣的撅起小嘴搬上自我的小板凳坐在最終面說：“我不想吃飯，我不吃飯······”這樣的話，誰要是勸他吃飯他就異常的不情愿，這時(shí)候，教師就會(huì)苦口婆心的勸他哄他他才會(huì)吃一點(diǎn)，看到他最終吃了我們就安心一點(diǎn)了。
觀察二：中午的午飯時(shí)間開始了，伊xx趁教師不注意，偷偷的看看今日的午飯時(shí)什么之后看他的表情就明白愛吃還是不愛吃午飯，比如是菜比較多的炒面、拉面、米飯菜之類的飯他就又搬起小板凳走了坐在最終面，但如果是好吃的沒有放菜的肉抓飯他就會(huì)異常高興的搬上小板凳第一個(gè)坐在桌子前面等著教師開飯，每次遇到他不愛吃不想吃的飯時(shí)我們就會(huì)說：“伊xx，如果你不好好吃飯、吃菜，以后的肉抓飯你都別想吃了！”剛開始，這招對(duì)他還挺有用的，但時(shí)間長(zhǎng)了他就還是不愿意吃了！
二、案例分析：
1、好奇心、好勝很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
2、父母對(duì)孩子管束較松，并且缺少溝通。由于伊xx的父母都是工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了，平時(shí)都是老人在照顧他，并且十分寵他。家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境和教育，孩子自然會(huì)有些嬌寵。而這種情緒是給孩子造成不良影響的重要因素。
這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對(duì)待他了。
三、措施與效果：
針對(duì)伊xx平時(shí)的表現(xiàn)，我讓本事較強(qiáng)、愛吃菜的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他。吃飯的時(shí)候，先讓他和其他幼兒交流，之后教師進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子不愛吃菜的問題上多給予幫忙和支持，讓幼兒從小就懂得吃菜的重要性和益處。讓他在家里時(shí)也學(xué)會(huì)多吃菜，培養(yǎng)他吃菜的興趣和好處。在日常活動(dòng)中，多加強(qiáng)幼兒的鍛煉以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并多發(fā)展幼兒的興趣愛好。根據(jù)他的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)“我愛吃菜”這樣的活動(dòng)，讓他也學(xué)著感受，他十分感興趣。每次我都將他的心得體會(huì)展示給大家看，表揚(yáng)他畫得越來越好了。另外，自由活動(dòng)時(shí)，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。
針對(duì)孩子不愛吃菜這一問題，我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓伊xx在團(tuán)體面前講述愛吃菜后有哪些好處。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)多與孩子交談，讓孩子在家多聽有關(guān)不要挑食故事，多接觸外面的環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他一步一步接近做到不挑食的好習(xí)慣，漸漸地孩子不愛吃菜的壞習(xí)慣有了較大的改善。
