【#親子教育# #幼兒園小班案例分析范文匯總#】幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感等。以下是由®無(wú)憂考網(wǎng)為您帶來(lái)的《幼兒園小班案例分析范文匯總》，供您參考。
【篇一】幼兒園小班案例分析范文匯總
日常表現(xiàn)：性格開(kāi)朗，較遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，懂禮貌，上課有時(shí)愛(ài)開(kāi)小差，能主動(dòng)向老師問(wèn)好，和小朋友相處得很好，小朋友都很喜歡跟他玩，但是比較愛(ài)哭，稍不“如意”就愛(ài)哭。
分析與措施：
在和毛xx的家長(zhǎng)交談中了解到他生活在一個(gè)大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一起，家里人很喜歡他，家里還有個(gè)比他大好幾歲的姐姐，這樣大家都很寵著他，什么事都讓著他，也就養(yǎng)成了嬌氣、愛(ài)哭的性格，一點(diǎn)委屈都受不了，有次看書(shū)時(shí)，小朋友和他搶了書(shū)，毛xx不斷的哭起來(lái)，而不是和老師說(shuō)，直到小朋友和老師說(shuō)毛xx哭了，然后等老師問(wèn)了他一些簡(jiǎn)單的情況后，毛xx才不哭。
根據(jù)他這種情況，我建議家長(zhǎng)在家對(duì)他不要太特殊，對(duì)待他不可太寵，所謂愛(ài)他而不寵他，不要讓他覺(jué)得自己小，什么都可以依靠別人。在幼兒園我經(jīng)常與他交談，利用故事等教育他要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，碰到苦難，不要哭，要想辦法解決，上課多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他多在集體面前說(shuō)話，讓他覺(jué)得自己行，從而樹(shù)立他的自信心。
取得的成效：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，毛xx像是長(zhǎng)大了，懂事多了，遇到困難不再是只知道哭，會(huì)請(qǐng)小朋友和老師幫忙，還會(huì)主動(dòng)地幫助班集體做些力所能及的事情。以后我將繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行這方面的教育，以鞏固他的一些行為習(xí)慣，使他變得更加“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”。
【篇二】幼兒園小班案例分析范文匯總
[背景]
秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋(píng)果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了《蘋(píng)果穿衣服》。
[實(shí)錄](méi)
今天我在美工區(qū)添置了一個(gè)新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個(gè)孩子之間發(fā)生了爭(zhēng)論。綺綺指著一張作品說(shuō)：清清，清清你錯(cuò)了，你的蘋(píng)果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋(píng)果。博文急忙搶著幫清清說(shuō)：蘋(píng)果是綠色的呀。綺綺一聽(tīng)更急了：兒歌里都是這樣念的：applered，appleround。說(shuō)著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來(lái)指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來(lái)的水果中我挑了一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果，走了過(guò)去告訴她們，你們看蘋(píng)果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說(shuō)：老師，老師這個(gè)蘋(píng)果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)，在那個(gè)大蘋(píng)果的一個(gè)很小的地方確實(shí)有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。
[感悟]
教師在自主游戲中投放了一定材料的同時(shí)，也要注重適時(shí)的引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)。當(dāng)孩子指出蘋(píng)果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃時(shí)，我及時(shí)請(qǐng)孩子們圍在一起觀察蘋(píng)果，討論蘋(píng)果，后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實(shí)，蘋(píng)果不是只有一個(gè)顏色的事實(shí)。幼兒對(duì)水果經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過(guò)分溺愛(ài)，他們平時(shí)所接觸的水果一般都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)輩處理過(guò)的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過(guò)活動(dòng)在孩子們眼中的蘋(píng)果不再是單一的紅色，而是一個(gè)個(gè)穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋(píng)果娃娃”。
【篇三】幼兒園小班案例分析范文匯總
[實(shí)錄一]：
圓圓（化名）是個(gè)非�？蓯�(ài)而又調(diào)皮的小男孩，他特別愛(ài)玩水。一天晚上，大家都在作睡前準(zhǔn)備——小便、喝水、洗臉。不一會(huì)兒，孩子們?nèi)搅伺P室，我看了一下，發(fā)現(xiàn)圓圓還沒(méi)進(jìn)來(lái)，走到廁所一看，不得了，圓圓正站在水池邊，一手按住水池的出水口，一手拿著擰下的圓形物舀水，并往自己身上頭上灑。我趕緊走上前，說(shuō)：“圓圓，你在干什么？”“我在洗澡”他回答得振振有辭。我說(shuō)：“你是不是很喜歡洗澡？可我們洗澡都是用熱水洗的呀，冷水洗澡容易生病的，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，依依不舍地進(jìn)了教室。
[實(shí)錄二]
近，圓圓老喊嘴干要喝水，一有空就到外面喝水。這天，游戲活動(dòng)結(jié)束后，圓圓又去喝水了，過(guò)了好一會(huì)兒，他還在外面，我正要出去看一下，有個(gè)小朋友進(jìn)來(lái)告訴我：“楊老師，圓圓沒(méi)喝水，他把杯子里的水全倒掉了�！蔽疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他正在水桶邊放開(kāi)水，喝一口然后全倒掉了，再放水，喝一口，又到掉了。我說(shuō)；“圓圓，你怎么把水都到掉了？”“我喝不完”。“下次喝不完就少盛一點(diǎn)，行嗎？”“好的”。到了晚上，我要喝水了，水桶里卻沒(méi)水了，我趕緊把這個(gè)消息告訴大家，并問(wèn)：“為什么別班的水桶里有水，而我們班的水桶里沒(méi)水？里面的水到哪兒去了？是喝掉的嗎？”有個(gè)小朋友說(shuō)都是給圓圓到掉的。我說(shuō)：“你是不是很喜歡水？”“是的”其他小朋友馬上說(shuō)“我也喜歡水”“我也喜歡水”“那好，我們明天到浴室去玩水，怎么樣？”“好！”孩子們一下子歡呼起來(lái)。
第二天，我和洗澡的老師商量，在洗澡前，浴室里放五、六個(gè)水盆，讓大家玩會(huì)兒水再洗澡。孩子們圍著放滿水的水盆，有的將塑料積木放入，有的那杯子在不停地舀水，有的將塑料小動(dòng)物小娃娃放入水中洗澡，還有的索性拍水，玩得很暢快。洗完澡，回到教室我看到個(gè)個(gè)孩子的臉上都露出愉悅痛快的表情。因天熱，我們又玩過(guò)幾次水。而圓圓再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)利用喝水而玩水的事情了。
[案例分析]
三歲幼兒是好動(dòng)好奇的時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。圓圓的二件事情其實(shí)就是想玩水，我們何不創(chuàng)設(shè)條件，提供充裕的時(shí)間，讓他們從事喜歡的活動(dòng)，鼓勵(lì)探索，滿足其好奇心呢。
由于我們有目的地玩了幾次水，既滿足了其好奇心——玩水的渴望，又培養(yǎng)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，圓圓再也沒(méi)有瞎玩水了。從圓圓的玩水中給了我一個(gè)啟示：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容可以從幼兒生活中來(lái)，順應(yīng)孩子的需要，而又在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，推動(dòng)孩子感受生活、理解生活、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【篇四】幼兒園小班案例分析范文匯總
案例一：
點(diǎn)心前孩子們?cè)趲鶅?nèi)洗手，不一會(huì)傳來(lái)了哭聲，尋聲一看只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)摔在地上，正在哭泣。原來(lái)昊昊洗手推了她，只聽(tīng)昊昊理直氣壯地說(shuō)：“我應(yīng)該排在前面，我個(gè)子高。”王月馬上反對(duì)說(shuō)：“不對(duì)，洗手時(shí)應(yīng)該大家一起洗。”我就問(wèn)：“那我們應(yīng)該怎么洗手呢？”班級(jí)中一下子又開(kāi)始炸開(kāi)了鍋，三三兩兩地議論起來(lái)，阮依陽(yáng)說(shuō)：“一組一組去洗�！倍鴺�(lè)樂(lè)不愿意了，說(shuō)：“排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)去洗手的辦法�！薄拔覀円嗷ブt讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗�！边@時(shí)我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)，大家都是好朋友……”孩子們聽(tīng)了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
案例二：
之后在角色游戲中，幾個(gè)小女孩正在排隊(duì)打電話，可是昊昊卻要插隊(duì)打電話，這時(shí)一旁的阮依陽(yáng)說(shuō)：“你應(yīng)該排隊(duì)�！薄皩�(duì)呀，可以等其他小朋友打好電話，你再打�！毙↓埮f(shuō)，“要謙讓�！毖笱笤谝慌哉f(shuō)著，不一會(huì)傳來(lái)了兒歌聲：“你不推，我不擠……。”教室一陣歡聲笑語(yǔ)。
案例分析：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)爭(zhēng)吵是一個(gè)司空見(jiàn)慣的問(wèn)題，教育來(lái)源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭(zhēng)搶，同時(shí)喜歡模仿，不能用簡(jiǎn)單的說(shuō)教。所以在案例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，對(duì)于孩子們爭(zhēng)吵的行為我并沒(méi)有一味的阻止，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來(lái)打動(dòng)孩子，進(jìn)行教育，同時(shí)兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來(lái)提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來(lái)了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊(duì)打電話發(fā)生了“插隊(duì)”現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問(wèn)題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
在實(shí)際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式教育孩子，使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題，這就是我們的教育目的之所在。
