【篇一】部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第22課《手指》練習(xí)題及答案
1.看拼音寫詞語。 mǔzhǐ sāoyǎnɡ wūhuì yàshānɡ luósī niǔkòu
。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。
wàimào miǎoxiǎo bítì zēnɡhèn fùyōnɡ cānɡkù
( 。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。
2.比一比,再組詞。
紐( 。“猓ā 。C( 。∩Γā 。
扭( ) 販( 。ā 。◎}( 。
涕( ) 憎( 。∶欤ā 。∪ā 。
梯( ) 增( 。∩常ā 。【恚ā 。
3.回憶課文內(nèi)容,概括出五個(gè)手指的特點(diǎn)。
拇指:__________________________________。
食指:__________________________________。
中指:__________________________________。
無名指和小指:__________________________________。
4.課外閱讀。
“盲人提燈籠”本是一則笑話,指一個(gè)人做事沒用大腦想,盡是做些多此一舉的事。近我從朋友那兒得到新詮釋。
這位朋友是這么說的:有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí),手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠,別人看了很好奇,就問他:“你自己看不見,為什么還要提燈籠走路?”
那盲人滿心歡喜地說:“這個(gè)道理很簡單,我提燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到我,不會(huì)誤撞到我,這樣就可以保護(hù)自己的安全,也等于幫助自己!
有,我搭朋友的車,就借花獻(xiàn)佛,再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽后,頗有同感,又以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加以佐證。
他說:“以前我開車經(jīng)過隧道,總是不喜歡開車燈。一來隧道不長,里面的光線還不差;二來嫌麻煩,認(rèn)為實(shí)在沒有必要開開關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來的大卡車撞了個(gè)正著,險(xiǎn)些喪命黃泉。后來我才覺悟到,開車燈是給對(duì)方看的,因?yàn)檐囎舆M(jìn)入隧道,是從亮處進(jìn)入暗處,視覺難免調(diào)整不過來,加上對(duì)面來車不開燈,那實(shí)在太危險(xiǎn)了……”
世上的朋友,在漫漫的人生道路上,自己走路是多么孤寂與危險(xiǎn),旦夕禍福,沒有人知道你從何處來,又往何處去。
假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人,為別人照路,也照亮自己。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人,別人也就幫得到你,所謂為善至樂就是這個(gè)意思吧。
(1)“盲人提燈籠”是歇后語,其下句是:__________________________________________。
。2)下詞中的字在文中具體指的是什么?請(qǐng)寫下來。
借花獻(xiàn)佛花:______________________。佛:______________________。
為善至樂善:______________________。樂:______________________。
。3)點(diǎn)名全文主題的話是:__________________________________________。
。4)文中盲人的故事對(duì)“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋?請(qǐng)簡要回答。
______________________________________________________________________
。5)根據(jù)全文的寫作目的,想想文章的深刻含義,在下面三項(xiàng)中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖鰳?biāo)題。( )
A.照亮別人
B.盲人提燈籠
C.保護(hù)自己,方便他人
5.小練筆。
雖說五根手指作用各有不同,但是拇指和食指更是任勞任怨。想一想,夜深人靜,主人已經(jīng)睡著了,五根手指要開論 功大會(huì),想一想他們都會(huì)說些什么呢?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
參考答案:
1.拇指 搔癢 污* 軋傷 螺絲 紐扣
外貌 渺小 鼻涕 憎恨 附庸 倉庫
2.紐扣 扳動(dòng) 燙傷 搔癢
扭動(dòng) 攤販 熱湯 騷擾
鼻涕 憎恨 渺小 拳頭
階梯 增加 沙子 卷簾
3.拇指:形狀上不美,身體短而胖,頭大而肥,只有一個(gè)關(guān)節(jié),在五指中能吃苦。
食指:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線,工作雖然不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。
中指:地位優(yōu),相貌堂皇,曲線優(yōu)美。
無名指和小指:體態(tài)秀麗,樣子可愛,能力薄弱。
4.(1)多此一舉。
。2)“花”指盲人提燈籠的故事。
“佛”指這位車主朋友。
“善”指幫助和關(guān)懷別人。
“樂”指自己得到幫助和幫助人的快樂。
。3)時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人,別人也就幫得到你,所謂為善至樂就是這個(gè)意思吧。
。4)“盲人提燈籠”不再是多此一舉的笑話,而是對(duì)人對(duì)已都有幫助的好事。
。5)C
5.略。
【篇二】部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第22課《手指》練習(xí)題及答案
一、給下列字選擇合適的讀音。1.星期天閑著無聊伸出手掌欣賞自己的手指,我發(fā)現(xiàn)大拇(mǔ mǒu)指在五指中是肯吃苦的;食指的姿態(tài)可不如其他三指窈(yòu yǎo)窕(tiǎo zhǎo),他的工作比大拇指復(fù)雜(zhá zá);無名指和小指能力。╞ó báo)弱,他們只是其他手指的附庸(rōng yōng)。
二、比一比,組詞語。
拇( 。○ā 。*( 。ā 。
母( ) 搔( 。q( ) 燙( 。
扭( ) 享( 。≡ā 。】担ā 。
紐( 。『撸ā 。≡鳎ā 。∮梗ā 。
三、課文整體梳理:按照對(duì)課文內(nèi)容的理解完成填空。
《手指》是____________先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指,一只手上的五根手指____________,____________。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的____________和____________。后闡明了一個(gè)道理:“五根手指如果能____________,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么____________、____________之分了”。
文章語言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫,運(yùn)用____________等多種表達(dá)方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、重點(diǎn)段落品析。
五指中地位優(yōu)、相貌堂皇的,無如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,一文一武,片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事,名義上他是參加的,實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w長,取物時(shí),往往先碰到物,好像取得這物是他一人的功勞,其實(shí)他碰到之后就退在一旁,讓大拇指、食指去出力,他只在旁略為扶襯而已。
1.“屏障”的意思是____________,在這里,“屏障”是指____________。
2.“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是____________。聯(lián)系文段,中指養(yǎng)尊處優(yōu),體現(xiàn)在____________。
3.文中說中指“每逢做事,名義上他是參加的,實(shí)際并不出力”,表現(xiàn)在哪里?
____________________________________
4.這段話運(yùn)用了____________的手法,以精妙之筆勾勒出中指____________的姿態(tài)和____________的特點(diǎn)。
五、我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。
____________________________________
參考答案:
一、
mǔ yǎo tiǎo zá bó yōng
二、
拇指 母親
瘙癢 搔癢
污* 年歲
湯水 燙傷
扭動(dòng) 紐扣
享受 哼哼
曾經(jīng) 憎恨
健康 附庸
三、
《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。后闡明了一個(gè)道理:“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。
文章語言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫,運(yùn)用排比、設(shè)問、比喻、擬人等多種表達(dá)方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、
1.泛指遮蔽、阻擋之物。無名指、食指
2.指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。他居于中央,左右都有屏障,他身高高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,一文一武,片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞。
3.他因?yàn)樯眢w啊長,取物時(shí),往往先碰到物,好像取得這物是他一人的功勞,其實(shí)他碰到之后就退在一旁,讓大拇指、食指去出力,他只是在旁略為扶襯而已。
4.這段話運(yùn)用了擬人的手法,以精妙之筆勾勒出中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。
五、略
【篇三】部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第22課《手指》練習(xí)題及答案
一、看拼音寫成語。mǔzhǐ sāoyǎng huìwù tàngshāng yàshāng
。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。
nǐngkāi luósī miǎoxiǎo yǎngzūnchǔyōu
( 。。ā 。。ā 。。ā 。
二、給下面的多音字組詞語。
噴pēn( 。﹑èn( ) 血xuè( 。﹛iě( 。
薄báo( 。゜ó( ) 擰níng( 。﹏ǐng( 。
三、寫出下面詞語的反義詞。
簡單——( )
舒服——( 。
薄弱——( 。
渺小——( )
四、把詞語和相應(yīng)的意思連起來。
堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸 形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu) 單;不雄厚;不堅(jiān)強(qiáng)。
薄弱 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。
五、這篇課文的主要內(nèi)容是什么?( )
A.五個(gè)手指的特點(diǎn)
B.五個(gè)手指的特點(diǎn)
C.五個(gè)手指的特點(diǎn)和作用
六、讀一讀,把加粗的詞語換成別的詞語,意思不變。
1.水要噴出來,叫他死力抵。谎鞒鰜,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住。(。ā。
2.無名指和小指,體態(tài)秀麗,樣子可愛,然而,能力薄弱也無過于他們了。(。
3.除了這等享樂的風(fēng)光事以外,遇到工作他們只是其他手指的附庸。( )
七、我讀懂了課文重點(diǎn)句子的意思。
1.食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。
。1)這句話運(yùn)用了__________的手法。
①對(duì)比、跀M人 ③夸張
。2)突出食指__________、__________的外形特點(diǎn)。
2.手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
這句以手指的全體__________人的全體,闡明“__________”的人生道理,是文章表達(dá)的主旨。
【答案】
一、拇指 瘙癢 *物 燙傷 軋傷 擰開 螺絲 渺小 養(yǎng)尊處優(yōu)
二、噴 水 噴香 血液 流血 薄被 薄弱 擰干 擰開
三、復(fù)雜 難受 雄厚 龐大
四、
。1)堂皇:形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。
。2)附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。
。3)養(yǎng)尊處優(yōu):指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
。4)薄弱:單薄;不雄厚;不堅(jiān)強(qiáng)。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動(dòng)搖的狀況。
五、C
六、
1.用力 使勁
2.秀美
3.體面
七、
1.(1)①
。2)突出食指直落、強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)。
2.以手指的全體比喻人的全體,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理,是文章表達(dá)的主旨。
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