【篇一】小學(xué)二年級美術(shù)教案
一、教學(xué)思路:本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點,通過想象設(shè)計,使自己的名字變成一件藝術(shù)品,體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性,加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣,感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力,探究文字的來源、名字設(shè)計的方法,注重學(xué)習(xí)的過程,通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動,讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣,并讓學(xué)生在親身體驗漢字的奧妙中,加深對祖國文化的熱愛。
三、教學(xué)重點:
通過欣賞感受色彩的裝飾美,能構(gòu)思新穎的名字造型。
四、教學(xué)難點:
能對名字的字形進行分析,巧妙地運用筆畫特征進行想象設(shè)計。
五、課前準(zhǔn)備:
教師:范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。
學(xué)生:對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學(xué)過程:
(一)趣猜畫謎,揭示課題
。ú轮i,學(xué)生興趣十足,以畫作謎面學(xué)生更喜歡。)
1、小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般!你們瞧:
。ǔ鍪編追嫞┱埿∨笥巡乱徊逻@幾幅畫表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚,都躍躍欲試,而且對圖所表達的意思基本上都能理解,較準(zhǔn)確地猜出謎底。)
2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢,比如說用畫來表示你的名字,大
家有沒有興趣畫畫自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強烈,還鼓掌表示非常愿意。)
3、(出示課題)好吧,這節(jié)課就讓我們來學(xué)“閃光的名字”吧。ń翌}自然貼切)
(二)人文涵養(yǎng)、探究方法
1、簡介像形字,教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進行生動的介紹,學(xué)生聽得很認(rèn)真,有的還輕輕前咕:原來字是這么來的,原來字還這么有趣!通過這一步教學(xué),學(xué)生對我國的文字有了一個淺顯的認(rèn)識。雖然他們不懂什么叫像形字,但他們能體會到漢字文化的樂趣,滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。
2、出示一個字“云”,讓生想象,這個字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字,再由字想畫,很自然地進入對字的造型設(shè)計,這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會學(xué)習(xí),探尋學(xué)習(xí)的方法。)
3、分小組展示作業(yè),并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。
4、教師總結(jié)學(xué)生的答案。
。1)仔細(xì)分析了字的形狀,字所表達的含義和代表性的事物;
。2)展開豐富想象。
5、學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難,不能簡單地用一種事物造型來概括,那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問,其他學(xué)生也連連點頭,此問提出了本堂課的一個難點,從而也從學(xué)生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
6、學(xué)生討論回答后,教師小結(jié):可以把字拆開,使各部分設(shè)計成圖案后再組成畫面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過討論解決了問題,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。)
。ㄈ﹩l(fā)思維,美化效果
1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果,使學(xué)生對民間藝術(shù)有所了解,對我國民間藝術(shù)的熱愛之情油然而生。)
2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物,組成哪些漂亮的畫面?(學(xué)生都閉上眼睛,好像都在認(rèn)真地進行著一番思量。)
3、你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計一番?準(zhǔn)備用什么材料制作?(出示作品進一步拓展思維)
4、學(xué)生匯報。
5、教師小結(jié)。
(四)學(xué)生設(shè)計,教師輔導(dǎo)
1、作業(yè):每位學(xué)生完成一張設(shè)計作業(yè),后進行展評。
2、要求:①設(shè)計自己的名字;②想象豐富,畫面生動形象,色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量,使學(xué)生有據(jù)可循,避免盲目設(shè)計。)
。ㄎ澹┰u比小結(jié),課后延伸
1、作業(yè)展示,講評。
、儆筛餍〗M自評,推薦好作品,互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評價方式尤為重要,不以簡單的好壞作直接評價,評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果,使他們的成績得到大家的肯定,讓每一位孩子體驗成功的樂趣,一起推薦好作品,既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽感,又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)
②在實物投影上展示作品,請其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫謎,學(xué)生熱情又高漲,圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動。)
2、課后延伸:回家把自己的名字圖貼在墻上,并為爸爸媽媽設(shè)計一張,組成一張“名字全家福”。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母,熱愛家庭的美好情操。)
【篇二】小學(xué)二年級美術(shù)教案
第一課時教學(xué)目標(biāo):通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的過程與習(xí)慣。
教學(xué)重點:三原色的認(rèn)識以及吹畫的方法步驟
教學(xué)難點:畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來了三個小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍,他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍,把他們擺在桌子上
2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍藍是什么顏色呢?湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色?對了,橙綠紫。
4、簡單的概念:紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起,那么會出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)
1、在普通白紙上進行吹畫練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點:三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點:三原色的交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫、自制幻燈片
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍,它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色,三原色會讓畫面亮麗起來
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色,自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來,放在桌子上
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
【篇三】小學(xué)二年級美術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo):1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu),嘗試通過設(shè)計制作,體驗紙盒變家具的全過程。
2、通過欣賞、討論等方法,幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。
3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法
教學(xué)難點:巧妙利用材料特點設(shè)計制作
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
。ㄒ唬⿴熞髡b明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱!
。ǘ┥钪懈鞣N廢舊的紙盒,其實都有它們的潛在利用價值,正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設(shè)計意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
。ㄒ唬┙M織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對家具的認(rèn)識并簡單匯報。
。ǘ⿴熞髡b《禮記》中的“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞!
。ㄈ┬蕾p書中學(xué)生作品,小組討論:這些家具的各部分都是由什么形組成的?它們是使用什么材料和方法做出來的?
。ㄋ模⿴熆偨Y(jié)設(shè)計方法:
1、減法:剪掉紙盒一部分,其余部分作為家具的造型。
2、加法:往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。
3、補充的設(shè)計方法:不加也不減,只運用剪、折,就可以將紙盒設(shè)計成家具。
。ㄎ澹⿴熞I(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人!
。┬〗M討論:根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具?用到哪些制作方法?
。ㄆ撸┲谱饕螅盒〗M分工合作為房間設(shè)計制作家具,看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。
設(shè)計意圖:了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力,明確紙盒變家具的設(shè)計方法,形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
四、課堂練習(xí):
(一)學(xué)生藝術(shù)實踐,教師巡視指導(dǎo)。
。ǘB透《弟子規(guī)》中的“房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正!
設(shè)計意圖:提高學(xué)生動手能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):
(一)展評優(yōu)秀小組的作品。
。ǘ⿴熖岢鱿M
設(shè)計意圖:提升學(xué)生的審美能力,激勵學(xué)生不斷進取。
六、板書設(shè)計:
課題
制作方法:
折剪貼