【篇一】小學(xué)三年級《紅色的畫》美術(shù)教案
【教材分析】本課教材與《黃色和藍(lán)色的畫》有著緊密的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)這兩課，認(rèn)識三原色，感受紅、黃、藍(lán)三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開始從盲目的、隨意的涂抹色彩，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識紅色特有的美感，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的情感。
3、通過教學(xué)活動，使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、繪畫工具
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
風(fēng)景畫1 彩色 風(fēng)景畫2 黑白
師：你喜歡哪一幅？說說理由
預(yù)設(shè)：彩色 ，因為有顏色
師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實顏色仔細(xì)分來，數(shù)也數(shù)不清。有三種顏色很特別，互相調(diào)和能變出很多顏色，但是任何顏色都調(diào)和不出來，你們知道它們是誰嗎——
生：紅黃藍(lán) 師：我們把它們稱之為原色
這節(jié)課讓我們走進(jìn)紅色的畫，感受它的獨特魅力
二、講授新課
1、生活中的紅色
師：生活中有哪些紅色的事物呢？生：······
師：老師也帶來了紅色的圖片，有沒有你沒想到的？
國旗（每周一我們都會升國旗，唱國歌，國旗是我們國家的象征，是我們中國人的驕傲，作為一名小學(xué)生，我們更要愛護(hù)我們的祖國。）背景音樂氛圍下圖片欣賞
水果、蔬菜、沙漠、民間扭秧歌、舞龍舞獅、腰鼓
2、師：紅色使用的場合
提到紅色，我不禁想到一個詞：紅紅火火。
我們中國紅火喜慶的節(jié)日是什么？
生：春節(jié)，過年
師：在過年時你都見到哪些紅色事物？
生：對聯(lián) 燈籠 鞭炮 ····
師：紅色是我們中國的傳統(tǒng)顏色，它鮮艷，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動慶�；蚧槎Y上都會用到它。
3、紅色的感受
師：你覺得紅色給你什么感覺？
生：喜慶 熱鬧 奔放
板書：喜慶、熱鬧、奔放
師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個畫家對生活也充滿了希望，想不想來認(rèn)識他？
4、欣賞藝術(shù)家的作品
�。�1）荷蘭梵高 簡介和經(jīng)歷
文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球具名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術(shù)奉獻(xiàn)一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。
出示作品《向日葵》《紅色的葡萄園》
師：他喜歡用鮮艷的顏色表現(xiàn)事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》
在他的眼里，天空變成了什么顏色？
生：黃色
師：表達(dá)作者對生活充滿希望
�。�2）法 馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什么情景？
室內(nèi)還是室外？（室內(nèi)）
女傭在做什么？（整理桌子）
桌子上都有什么？
大部分用了什么顏色？（紅）還用了什么顏色？（橘黃、藍(lán)色）
其他顏色多不多？（不多）
師結(jié)：紅色的畫可以用其他的顏色，但是只能用一點點。
師：透過這幅畫我們看到有片草地，如果換一種綠色好不好？都換成紅色好不好？
（3）農(nóng)民畫《剝玉米》
畫面中都在干什么？
旁邊堆的一堆玉米有沒有深紅。橘紅。粉紅？衣服是紫色的，屬于深粉，底色是紅色，紅色是不是一種顏色？
生發(fā)言
師結(jié)：紅色是個大家族，我們看看今天誰穿了紅色的衣服？
看來同學(xué)們已經(jīng)對紅色了解較深刻了。
5、欣賞學(xué)生作品
你喜歡哪一幅？描繪了什么？（紅色的梅花、紅色的石榴）
用什么材料？油畫棒（厚重飽滿）
花的顏色（深紅，橘紅····）
欣賞了這么多，你想用手中的畫筆表現(xiàn)怎樣的畫面呢？
�。ㄔ诖艘龑�(dǎo)孩子不只是可以表現(xiàn)紅色事物，還可以向梵高一樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受）那么就開始行動吧
三、作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，表現(xiàn)紅色的物品或紅色的場景。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（背景音樂）
五、教師評價
學(xué)生自評：你喜歡哪一幅？為什么？
學(xué)生互評：選一幅自己喜歡的畫
師評：選擇一張畫，點評，以表揚為主
六、課后小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了紅色的畫，課后還可以追尋紅色，感受紅色帶來的感動。
【篇二】小學(xué)三年級《紅色的畫》美術(shù)教案
教學(xué)目的：顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：
1、認(rèn)識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。
3、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點：認(rèn)識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
全班分成四組：紅隊、藍(lán)隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。
二、認(rèn)識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？
生：紅、黃、藍(lán)
師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
�。ǔ鍪菊n件）
師：這三種顏色中你喜歡哪種？喜歡紅色的。同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？
導(dǎo)出課題
今天，我們就一起來認(rèn)識紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1、體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
�。ㄕn件出示）
平時你還見到哪些紅色的物體？
2、欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點？
生：都以紅色為主。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。
�。�2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？
學(xué)生自由調(diào)色、展示（實物投影）
�。�3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學(xué)生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）
1、啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評價學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評、互評相結(jié)合。
六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？
【篇三】小學(xué)三年級《紅色的畫》美術(shù)教案
課型：新授課教具：課件 音樂 卡紙
學(xué)具：圖畫紙 水彩筆 油畫棒
教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：認(rèn)識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的資料圖片，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識紅色特有的美感，增強(qiáng)對比色彩的學(xué)習(xí)態(tài)度。
知識與技能：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的情感。
情感價值與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高審美意識。
教學(xué)的重點：認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師：現(xiàn)在已經(jīng)上課了，我們來看看哪一組同學(xué)坐的好？安靜的快？
（等同學(xué)們安靜好了以后）
師： 起立 上課
生：老師好
師：同學(xué)們好 坐下
二、引入課題：
欣賞自然風(fēng)光，居室環(huán)境，人物服飾的圖片。
師：今天老師給同學(xué)們找來了幾張漂亮的圖片，不知道大家想不想看？
生：想
師：第一張，誰能告訴老師這張圖片有些什么東西？
生：晚霞 湖泊 孤船
師：看來同學(xué)們都是認(rèn)真觀察了的，這是一張自然風(fēng)光的攝影作品，主要以什么顏色為主？
生：紅色 藍(lán)色 黑色…
師：回答的非常正確，你們還想看其他更漂亮的圖片嗎？
生：想
師：第二張，這是美國的博爾德酒店大堂，這張圖片主要運用了哪種顏色？
生：紅色
師：緊接著我們繼續(xù)往下看，這是中國服裝設(shè)計師郭培設(shè)計的昆曲服飾圖片，那誰能告訴老師畫面除了紅色，還有些什么顏色？
生：白色 …
師：我們剛剛看到三組圖片，漂亮嗎？主要以什么顏色為主？（回顧）
生：紅色（集體）
師：是的，這些都是我們生活中常運用到的一些紅色圖片，今天我們就來學(xué)習(xí) 紅色的畫
三、新授課：
1、認(rèn)識三原色，感受紅色
老師出示三原色的卡紙，提問：老師這里有三張卡紙，誰來說說這三張卡紙都是些什么顏呢，這位同學(xué)你起來說一下
生：（紅、黃、藍(lán)）
師：正確，大家知道嗎？這三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，但它們卻能夠調(diào)出許許多多的顏色，我們色彩學(xué)中把這三種顏色稱之為“三原色”。（出示課件）
師：那大家知不知道在三原色中，紅是什么紅，黃是什么黃，藍(lán)是什么藍(lán)？
生：自由說
師：有些同學(xué)說對了一部分，其實紅是大紅，黃是檸檬黃，藍(lán)是普蘭。
師：這三種顏色，你喜歡哪一種？喜歡紅色的同學(xué)說說你喜歡的理由。
2、師：提問：那小朋友們你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的多呢？
生：紅色
師：可不可以跟老師說說為什么要用紅色，紅色又給我們帶來什么感受？
生：熱烈，喜慶，奔放…
師：紅色是我們中國人傳統(tǒng)喜慶的顏色，看看喜慶的紅色表現(xiàn)在哪些場景？（課件圖片）
生：過節(jié)，重大的活動慶祝，以及婚禮上常用到它。
師：那老師還想再問問大家，除了圖片里面的內(nèi)容，你還看到了哪些場景，哪些物體是紅色的？同桌之間討論兩分鐘。
生：自由說。
師：原來我們生活中，這么多地方運用到了紅色，看來同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。那大家想不想看一下畫家是怎么用紅色來作畫的。
生：想
四、 欣賞畫家的畫，學(xué)習(xí)怎么用紅色作畫
欣賞中外畫家以紅色為主的畫，學(xué)生通過欣賞使他們從感官上了解紅色的畫是什么樣的畫。
1、讓學(xué)生欣賞教材中《剝玉米》一畫
師：這是一幅農(nóng)民畫，大家知道什么是農(nóng)民畫嗎？就是農(nóng)民自己制作的繪畫，在他們耕作之余，閑暇之時，便放下鋤頭鐮刀拿起畫筆涂抹，以此提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這幅畫的主要內(nèi)容是又到收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了豐收的喜悅。
師：我們找一找，這幅畫運用了什么顏色？
生：自由說
師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多顏色。那現(xiàn)在大家說一說，畫面主要的顏色是哪些？
生：紅色 或黃色
師：為什么你覺得這幅畫里面主要的顏色是紅色或黃色？
生：在畫面里占主要部分…
2、師：《五色果》姜雪鷹，這是一幅紅色的畫，那畫面上除了紅色，你還看到了哪些顏色？
生：白 綠 黑…
師：這是不是說明了我們紅色畫里面，除了紅色還可以有其他的顏色。
生：是的
3、師：《紅色印象》這是一幅水粉畫作品，以亮色調(diào)詮釋出給人紅色的印象。
師：這兩幅是國外作品，剛剛老師說了畫面除了發(fā)現(xiàn)紅色以外，還有其他的顏色，現(xiàn)在就睜大你的你們小眼睛，找找是哪些顏色來襯托紅色的。
生：藍(lán)色，黑色，白色，黃色
師：剛剛同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，下面老師就要考考大家，出示兩個答案讓兩個學(xué)生選擇：1。紅色的畫是完全用紅色畫的畫。2、紅色的畫是以紅顏色為主的畫。（通過上述的問題使學(xué)生知道紅色的畫是以紅顏色為主色調(diào)的畫）。
2、出示三張畫，讓學(xué)生作出正確的選擇，看看哪一幅畫符合紅色畫的定義，并且對三幅作品進(jìn)行評論。
五、紅色系列，找紅色
1、了解一些偏紅的顏色
師：大家除了認(rèn)識三原色里面的大紅以為，還知道哪些紅色呢？（出示課件）
生：大紅，玫瑰紅，橘紅，深紅。
師：那我們從你們的水彩筆，油畫棒。里面來找一找紅色的系列有哪些？
師：既然，有這么多種紅，那我們能聯(lián)想到身邊哪些物品和場景呢？下面我們就來看一看。
師：絢麗的晚霞，由于時間的不同，所產(chǎn)生的色彩效果也是不同的。形狀色彩不一的紅葉、甜美可口的果實、當(dāng)我們的國旗飄落在榮譽(yù)時刻，也就是勝利的喜悅。以及歡樂的節(jié)日，所有紅色帶給我們的都是美好的感覺。
提問：想一想，以紅色為主你們會在畫面上表現(xiàn)哪些內(nèi)容？運用哪些材料，討論一分鐘
生：自由說 （水彩筆 油畫棒 彩鉛）
師：多么好的想法啊，你真是一個會思考的好孩子。剛剛我們已經(jīng)欣賞了畫家的作品，以及各種紅色圖片，同學(xué)們想不想自己動手畫一畫。
生：想。
六 、動動手，畫一畫
作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫，可采用多種的繪畫形式。（播放 西班牙斗牛士進(jìn)行曲 以歡快、跳動的旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情）
師：接下來每個同學(xué)把自己的美術(shù)本或圖畫本拿出來，隨著歡快，跳動的音樂旋律。把你們此時此時刻心中歡快、激情用紅色的畫表現(xiàn)出來。
師：現(xiàn)在有的同學(xué)已經(jīng)畫好形了，還有的同學(xué)已經(jīng)在開始上色了。還沒有構(gòu)好圖的同學(xué)要抓緊了唷。
師：這個同學(xué)畫的紅色的機(jī)器人，真有創(chuàng)意…（擬定）
展示評價：師：所有同學(xué)抬起頭，放下筆。眼睛看向前面。我們一起來看一看，這位同學(xué)畫的紅色的畫，首先你自己說一下你是怎樣的構(gòu)思？
生：自由說（自評）
師：那現(xiàn)在由其他同學(xué)來說一說你們的看法，大家覺得怎么樣？（互評）
生：好
師：好在哪里？
師：老師認(rèn)為這位同學(xué)的作品構(gòu)圖新穎，畫面整潔，涂色均勻，那我們給他掌聲鼓勵一下。
生：鼓掌…
師：時間越來越緊迫，我們現(xiàn)在只有三個可以展示的名額，看誰先畫好？就先展示
總結(jié)：這節(jié)課每位同學(xué)都學(xué)的很認(rèn)真，創(chuàng)作上也發(fā)揮了聰明的想象力，各種題材與材料都表現(xiàn)運用的很好，還沒有畫好的同學(xué)，我們下節(jié)課繼續(xù)。
師：下課
生：老師再見
師：同學(xué)們再見。
