【篇一】小學(xué)三年級語文《禮物》原文
去年春天,爺爺送我一粒種子,
種子在泥土里生根發(fā)芽,
我懂得了自然。
今年春天,
奶奶送我一只小雞,
看著小雞漸漸長大,
我懂得了生命。
去年春天,
媽媽送我一塊手表,
看著指針不停地跳動,
我懂得了時間。
今年春天,
爸爸送我一套《少兒百科全書》,
品讀著那些奇妙的知識和精美的圖片,
我懂得了世界的博大和精彩。
小小的禮物,
寄托著親人的關(guān)愛和期盼,
正如春雨綿綿,
不斷地滋潤著我幼小的心田。
【篇二】小學(xué)三年級語文《禮物》教學(xué)反思
《禮物》是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻,向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的禮物,以及“我”通過這些禮物懂得了什么,即禮物的含義:表達了親人們對“我”的關(guān)愛與期望,體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。本文語言流暢、樸實,教學(xué)時,我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀:自由讀,小組讀,指名讀,男女賽讀,齊讀,討論交流,理解“禮物”的含義。在學(xué)生理解課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點。然后,我讓學(xué)生仿照這種寫法寫一段話。仿寫時,我先讓學(xué)生在小組里說說,然后動筆編寫,后,全班交流,相互點評、修改。有個學(xué)生這樣編:“去年兒童節(jié),老師送我一本筆記本,望著精致的筆記本,我懂得了要努力學(xué)習(xí)!
通過編寫詩歌,學(xué)生的想象力、表達能力都得到了培養(yǎng)。
【篇三】小學(xué)三年級語文《禮物》教案
第一課時課時目標:
1、初讀課文,認識詩中有關(guān)字、詞。
2、有層次地朗讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、導(dǎo)課激趣,揭示課題:
同學(xué)們,你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎?你了解這些禮物的含義嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文禮物
二、初讀詩,自學(xué)字、詞
1、學(xué)生自讀詩歌,畫出不認識的生字詞。
2、檢測學(xué)生的識字情況,可以讀詩,也可以讀字組詞不達意,并引導(dǎo)學(xué)生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩,理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀詩,想想自己喜歡哪部分?為什么?
2、全班交流,你喜歡詩中哪個禮物?為什么?
教師隨機抓住學(xué)生回答的原因,指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量,生命偉大,時間的珍貴和知識的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。
3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩,讀出喜愛這情。
四、創(chuàng)設(shè)情境,體會感情。
1、音樂渲染,教師朗讀詩,學(xué)生想像。
2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機點撥出無論什么禮物,都表達出了親人們對“我的關(guān)愛與期望,體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩,體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀,分節(jié)讀等。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
第二課時
課時目標:
1、進一步朗讀課文,體會作者感情。
2、會寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、再讀課文,加深理解,學(xué)習(xí)寫法
1、學(xué)生有感情地朗讀全詩
2、說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的?
3、觀察文中前四自然D,看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法,寫一D話。
5、全班交流所寫的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、學(xué)生觀察生了表中和生字,提出較難寫的。
2、教師示范寫有關(guān)字,重點指導(dǎo)寫“禮、懂、T、博”
3、完成語文天地中的D2中的第一行。
三、布置作業(yè)。