【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思#】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)，我從引入主題臺(tái)圖，說(shuō)說(shuō)自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，我巧妙引用“過(guò)生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺(jué)中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。

　　在教學(xué)中，我充分利用多媒體的作用，生動(dòng)地為學(xué)生展示年、月、日的形成和拳頭記憶法等內(nèi)容。

　　1、在教學(xué)日的形成時(shí)，說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日。

　　2、在教學(xué)月的形成時(shí)，說(shuō)明月球繞著地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一月。

　　3、在教學(xué)年的形成時(shí)，說(shuō)明地球繞太陽(yáng)一周的大約時(shí)間是365天，也就是一年。

　　通過(guò)媒體演示，學(xué)生能更生動(dòng)形象地理解這些知識(shí)，達(dá)到更理想的效果。

　　我還為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的'認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識(shí)，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對(duì)比、概括的能力，還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功喜悅。

　　在教學(xué)中，我既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思

　　今天，我學(xué)習(xí)了《年月日》，本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握年月日之間的關(guān)系、以及一年當(dāng)中有幾個(gè)月是大月，幾個(gè)月是小月？了解平年和閏年，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有以下幾點(diǎn)做法：

　　1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，從而避免有些學(xué)生只等著聽(tīng)別人的，不去自主思考。如教學(xué)平年、閏年時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律。

　　3、本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習(xí)中盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　本課的不足：

　　堂上還是沒(méi)能大膽放手，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會(huì)先發(fā)言，教師不該代替學(xué)生來(lái)說(shuō)。

　　今后，我還要在教材、學(xué)法的研究上深鉆，下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思

　　《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索，合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　1、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我用談話的方式，引出年、月、日。輕松自然，并緊接著感受年月日時(shí)較長(zhǎng)的時(shí)間單位。

　　2、尊重學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不是一張白紙。在上述教學(xué)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生思考“你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這樣的安排能夠幫助我們分析、研究學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望。

　　3、給學(xué)生提供探索與交流的空間、平臺(tái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分相信學(xué)生的潛力，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這節(jié)課里，方法是讓學(xué)生自己尋找、選擇的（如記憶大月和小月的方法）。規(guī)律是學(xué)生通過(guò)合作交流探索出來(lái)的（如平年閏年的判斷方法）。學(xué)生在此過(guò)程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且是在交流、討論和探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　利用多媒體演示太陽(yáng)、月亮、地球的運(yùn)行規(guī)律，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，學(xué)生興趣濃。讓學(xué)生考考老師，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師怎么能那么快就判斷出一年是平年還是閏年，告訴學(xué)生老師有個(gè)秘密武器，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　當(dāng)然還存在很多不足。

　　1、對(duì)于一些知識(shí)還缺乏整合性，如在教學(xué)大月、小月的地方的表格，可以多一些年份一直排列下來(lái)，這樣既能更好的發(fā)現(xiàn)大月和小月，還能很直觀的發(fā)現(xiàn)2月中藏著的四年一閏的規(guī)律，也就不需要學(xué)生的第二個(gè)填寫(xiě)二月天數(shù)的活動(dòng)了，既能節(jié)約時(shí)間，簡(jiǎn)約化，又能把知識(shí)整合。

　　2、對(duì)于生成性資源利用不夠，有時(shí)候?qū)W生回答不到教師所提問(wèn)題上時(shí)，我總會(huì)想著讓學(xué)生繞著自己的目標(biāo)走，我想我需要在這里多花心思。

　　3、應(yīng)該努力讓自己的思路清晰，努力達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)。

　　總之，一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的重要性，我想只有在不斷地教學(xué)中才能提升自己，才能更好地了解教材，了解學(xué)生。