【篇一】小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思
《剪枝的學(xué)問》這篇課文的正文很好講授,一是讓學(xué)生明白這樣的一個道理:“減少”是為了“增多”,生活處處有學(xué)問,我們要做生活中的有心人。二是指導(dǎo)學(xué)生理順好作者的一個行文思路,不僅縱向上按照時間(季節(jié)的轉(zhuǎn)換)來寫桃樹的變化,而且橫向上也反映了作者心理的一個變化過程。 課后,我讓學(xué)生討論一下生活中減少是為了增多的例子。有的同學(xué)能舉到超市里薄利多銷行為,為此我感到很滿意。但有的同學(xué)舉了抽獎時,放入很少的錢,卻賺了幾千塊的'例子。我聽了之后很惱火,對他們受到社會上不良行為和不良風(fēng)氣,特別是尚俗的曉幸心理影響往往難以判別,甚至于盲從,感到困惑。及時對學(xué)生做了正確引導(dǎo)。后來還有的同學(xué)提到凱巴伯森林里的捕殺狼增加了鹿的數(shù)量這點(diǎn),我又花了一番口舌對他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),不能這樣說,因?yàn)檫@本來就是生態(tài)失衡的鮮活例子,是不能用于今天的討論。因?yàn)檎n前沒有讓學(xué)生充分收集事例,所以他們舉出的例子很混亂。這點(diǎn)我想在今后教學(xué)中該多注意才是。
【篇二】小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思
《畫楊桃》是一篇閱讀課文,課文通過畫楊桃這件事情啟發(fā)學(xué)生理解“是什么樣,畫什么樣”也就是實(shí)事求是這個道理。這篇課文里的對話很多,而且又要抽出時間來引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的道理,所以我并沒有展開來讀,而是抓住課文里很特殊的兩組句子(“不像!”“像五角星!”和“不……像!薄跋瘛濉褰切。”)比較后再來引導(dǎo)學(xué)生通過填空補(bǔ)充提示語,鼓勵學(xué)生個性化朗讀。剛開始學(xué)生在充分理解老師和同學(xué)態(tài)度變化后,就基本明確的同學(xué)們由“嘲笑”到“慚愧”,抓住這一點(diǎn),我馬上讓學(xué)生想象,該怎么讀好這兩句,學(xué)生大膽地發(fā)表自己的`意見,之后,我模仿課文,在師生之間進(jìn)行對話,在朗讀中,還有的同學(xué)還帶上了表情動作,如:嘲笑時,不僅有哈哈大笑的,還有嘻嘻笑的;在慚愧時,有幾個同學(xué)甚至感覺到像自己做錯事情一樣,邊說邊把頭低下來。在這個教學(xué)片段中,學(xué)生以個性化的方式走進(jìn)文本,給學(xué)生部分添加提示語。
有意識地引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對話,用自己獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn),結(jié)合自己的生活實(shí)際去想象,后在敞開心扉的對話中,在表達(dá)閱讀感受中,在主動積極的思維和情感活動中,理解文本、感悟文本,這種源自學(xué)生“童心世界“的生成資源是富有生命力的——處處呈現(xiàn)著精彩的感悟,煥發(fā)著靈性的光芒。
【篇三】小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思
《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文,課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)中,我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境,培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力,收到了良好的效果。課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會,感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。
首先,我讓學(xué)生細(xì)讀課文,感知這一自然段的內(nèi)容,然后讓學(xué)生回到課文中去,找出有關(guān)的'句子慢慢品讀,看看能體會到什么?在學(xué)生的交流中我把“斜、掠、沾”板書在黑板上引導(dǎo)學(xué)生品詞。經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和細(xì)讀想象,學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài),并通過比較、品味,學(xué)生感悟到了作者十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕,體會到了作者用詞之精確,同時學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀,增加領(lǐng)悟的效果。咬文嚼字是品味課文內(nèi)涵的有效方法之一。通過咬文嚼字,反復(fù)誦讀,使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時的動態(tài)之美,培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力。