【#課件# #小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)》課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有0的退位減法的算理;掌握計(jì)算方法，會(huì)對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣性，能夠用驗(yàn)算檢驗(yàn)答案的正確性。

　　2.通過(guò)自主探究、遷移類(lèi)推，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，在共同交流與探究中優(yōu)化算法。

　　3、逐步形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成驗(yàn)算的意識(shí)。體會(huì)驗(yàn)算方法的`多樣性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理，掌握算法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理，應(yīng)用方法正確計(jì)算。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　筆算下面各題。

　　267-189=、783-298=

　　(1)指名板演：說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

　　(2)交流方法：筆算減法要注意什么?小結(jié)歌謠：數(shù)位對(duì)齊是第一，要從個(gè)位先減起，不夠減時(shí)要退位，借一當(dāng)十要清晰，借完以后要少1，認(rèn)真仔細(xì)要牢記。

　　導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究減法。(板書(shū)：筆算減法)

　　(二)探究新知

　　1、借助知識(shí)遷移，進(jìn)行試算。

　　(1)出示主題圖

　　(2)你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算(板書(shū)：403—158=)

　　(3)匯報(bào)交流：同伴互相說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。并找出錯(cuò)誤原因。

　　2、小組討論，對(duì)比提升：梳理中間有0的退位減法的計(jì)算方法。

　　(1)對(duì)比：這道題與前面所學(xué)的算式在計(jì)算上有什么不同?

　　今天這道題個(gè)位上還是3減8不夠減，從十位退1，但是十位是0，怎么辦?(紅筆描紅橫式中十位上的0)

　　(2)小組討論，全班交流。

　　(3)教師和學(xué)生共同總結(jié)：我們還是從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0，就從百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9來(lái)繼續(xù)減。

　　(4)教師一邊板書(shū)正確的豎式計(jì)算的過(guò)程一邊梳理計(jì)算過(guò)程：403—158從個(gè)位減起;3減8不夠減，向十位借一，十位是0，向百位借一當(dāng)10，個(gè)位13減8等于5，十位9減5等于4，百位3減1等于2;403減158等于245。

　　(5)小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)中間是0的時(shí)候，需要退位的時(shí)候，我們要從百位繼續(xù)退一當(dāng)10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9繼續(xù)減。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是被減數(shù)中間有0的筆算減法。(板書(shū)：被減數(shù)中間有0的)

　　3、驗(yàn)算：

　　(1)怎樣驗(yàn)算我們的結(jié)果是否正確嗎?小組內(nèi)商量商量。

　　(2)匯報(bào)想法：

　　(3)小結(jié)：驗(yàn)算減法，我們通常可以采用被減數(shù)減差，看等不等于減數(shù);或者把差和減數(shù)相加，看等不等于被減數(shù)的方法。

　　(三)拓展延伸

　　1、P42頁(yè)做一做。

　　2、P44練習(xí)九第4題。

　　3.想一想、填一填。

　

【篇二】小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)》課件

　　1.通過(guò)對(duì)乘法的意義的理解，形成對(duì)“0和任何數(shù)相乘都得0”的理解，并能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)，掌握因數(shù)中間有0的乘法的算理，形成計(jì)算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步地類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)的.能力，提高計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　圖片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一層：教學(xué)例4

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　老師:同學(xué)們喜歡小猴子嗎?(喜歡)小猴子愛(ài)吃什么呢?(桃子)，調(diào)皮的小猴子把大桃子都吃光了，請(qǐng)看大屏幕：(課件出示情境圖)

　　(二)探究新知：

　　1.老師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立思考后提出問(wèn)題：“7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子呢?”

　　2.思考：怎樣列式?

　　學(xué)生試著獨(dú)立思考，再小組交流。

　　小組代表匯報(bào)方法：

　　(1)用加法計(jì)算：

　　0+0+0+0+0+0+0=0

　　(2)用乘法計(jì)算：

　　0×7=0,也就是求7個(gè)0是多少。

　　7×0=0

　　教師隨學(xué)生答板書(shū)。

　　3.想一想：

　　0×39×05×0各等于多少呢?為什么?

　　4.師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的看法。

　　結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。

　　師質(zhì)疑：0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果有什么不同?

　　5.練習(xí)：0×25×0、0×60×8

　　0+25+0、6+00+8

　　師：通過(guò)計(jì)算，聰明的你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　學(xué)生通過(guò)小組商量得出結(jié)論：

　　0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。

　　二層：教學(xué)例5

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.情境：出示67頁(yè)例5

　　(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這道題，你都知道什么數(shù)學(xué)信息了?提了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　(2)想一想：要算運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位應(yīng)該用什么方法?怎樣列算式?

　　同桌互說(shuō)。(教師可巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生列式并能說(shuō)出算式意義。)

　　匯報(bào)交流：604×8=(個(gè))

　　2.請(qǐng)你先估計(jì)一下，大約等于多少?(學(xué)生匯報(bào))

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有“0”的筆算乘法。

　　(二)探究新知：

　　教學(xué)例5——探究算理

　　1.同學(xué)們掌握了“0乘任何數(shù)都等于0”這一規(guī)律后，一個(gè)因數(shù)中間有“0”的乘法，你們能獨(dú)立解決嗎?(能)

　　2.604×8=(個(gè))你能試一試嗎?學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。教師巡視，搜集學(xué)生多樣化的算法，在全班進(jìn)行交流。

　　方法一：

　　4×8=32、600×8=4800、32+4800=4832

　　是一種好方法，其他同學(xué)還有不一樣的方法嗎?

　　方法二：

　　604

　　×38

　　4832

　　答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。

　　3.自主探索：“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計(jì)算方法。

　　(1)追問(wèn)“你是怎么算的呢?”

　　(2)原來(lái)十位上是0，怎么就變成3了呢?

　　4.小組交流：各自算法，并糾錯(cuò)。

　　5.匯報(bào)算法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)到黑板上)

　　6.分析算理：積的4、8、3、2分別是怎么來(lái)的?表示什么意思?

　　重點(diǎn)——積的十位上寫(xiě)幾?為什么?

　　(4先乘8得32，個(gè)位滿30，向十位進(jìn)3。再用8乘十位上的0得0。加上進(jìn)上來(lái)的3就得3，把3寫(xiě)在十位上。后用百位上的6乘8得48。)

　　7.小結(jié)：

　　不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，但要注意0和任何數(shù)相乘都得0，在寫(xiě)的時(shí)候要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。(在掌握了“0與任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考練習(xí)，尊重每位學(xué)生的不同想法，提倡計(jì)算策略的多樣化，并在相互交流中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。)

　　(三)拓展延伸

　　現(xiàn)在正是小朋友們長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以我們一定要參加體育鍛煉呦!今天，我們一起去參加一個(gè)智力長(zhǎng)跑，好嗎?

　　1.首先進(jìn)入第一關(guān)

　　202×4305×4=、306×9=(男生完成)

　　503×3407×9=、609×7=(女生完成)

　　想想，什么時(shí)候中間會(huì)是0，什么時(shí)候中間不會(huì)是0?

　　2.第一關(guān)順利通過(guò)，老師祝賀你們。我們?cè)俳釉賲柸リJ第二關(guān)。完成書(shū)68頁(yè)，第二題。

　　大象的體重是多少千克呢?

　　3.勝利沖向頂峰。

　　填一填。

　　□0□、□0□

　　×4、×5

　　8321、□3□

　　

【篇三】小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)》課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力、

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算

　　9÷35×3

　　20×480÷2

　　400÷230÷3

　　2、計(jì)算并且驗(yàn)算

　　56÷4

　　二、探究新知

　　(一)、情境展示

　　三年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班共捐書(shū)256本，每個(gè)班平均捐了多少本書(shū)?

　　(1)齊讀題目，并指名說(shuō)已知條件與問(wèn)題。

　　(2)、要每個(gè)班平均捐了多少本書(shū)應(yīng)怎樣列式?

　　(指名回答：256÷2)

　　(3)教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2

　　①學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法在本子上試算。

　�、趲熤该�板演并嘗試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　(4)、師生共同交流算法

　�、俪�。用2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫(xiě)在百位上

　　②乘。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫(xiě)在2個(gè)百的下面。

　�、蹨p。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒(méi)除完，不寫(xiě)0。

　�、懿�。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

　�、莘拧０驯怀龜�(shù)十位上的5放下來(lái)繼續(xù)除

　　(再重復(fù)上面的筆算步驟。)

　　(5)指名2-3名學(xué)生講算法

　　(6)、師;這樣計(jì)算正確嗎?請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。(指名板演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。)

　　(7)、口答。

　　(二)、練習(xí)

　　獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”①、②并驗(yàn)算。

　　432÷25、22÷3

　　(請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的)

　　(三)小結(jié)計(jì)算方法。

　　(四)、出示課件(第二條信息與問(wèn)題)

　　三年級(jí)5個(gè)班捐了857本書(shū)，那么每個(gè)班平均捐了多少本?還余多少本?

　　1、學(xué)生列式計(jì)算。(指名板演)

　　2、比較與前面幾題的不同點(diǎn)。

　　3、師：算式857÷5=171……2，這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎?我們用前面的方法進(jìn)行驗(yàn)算行不行?，大家來(lái)試一試。

　　指名板演并交流匯報(bào)。

　　4、148×4為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?

　　要怎樣才能等于被除數(shù)呢?(加上余數(shù)2)為什么?

　　5、師小結(jié)①有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商和除數(shù)的乘積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　②沒(méi)余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法的不同。(在對(duì)除法驗(yàn)算時(shí)，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要加上除數(shù)。)

　　6、口答。

　　練一練

　　課本第17頁(yè)的“做一做”并驗(yàn)算。

　　635÷3

　　生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，指名板演后老師講評(píng)。

　　總結(jié)：大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

　　三、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?