托福聽(tīng)力生物類�？荚掝}介紹
進(jìn)化論
進(jìn)化類文章難度較高，很可能涉及進(jìn)化理論的對(duì)比，可能考到理論的主要觀點(diǎn)或者對(duì)比的焦點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該注意教授的總結(jié)內(nèi)容。
動(dòng)植物滅絕和保護(hù)
和人有關(guān)，會(huì)涉及人類干預(yù)、森林破壞、狩獵、引入新物種、生態(tài)系統(tǒng)重建等等話題。常見(jiàn)的比如：一開(kāi)始教授交代什么原因?qū)е铝藙?dòng)植物的破壞，然后人類又怎樣拯救生態(tài)環(huán)境，會(huì)考到保護(hù)政策的利弊，教授對(duì)應(yīng)政策的態(tài)度，他方(政府、生物學(xué)家等)的觀點(diǎn)等等。
動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境
動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系：動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，身體結(jié)構(gòu)或者行為發(fā)生了變化，在聽(tīng)力過(guò)程中需要注意捕捉對(duì)比信息。
動(dòng)植物特點(diǎn)
以動(dòng)物為主，�？己Ｑ笊�、極端環(huán)境生物等，這類講座常見(jiàn)總分(總)或者直線型結(jié)構(gòu)，第一類是先介紹動(dòng)物的某一種特點(diǎn)，然后用first，second，third這樣的提示詞或者其他較為明顯的提示詞給出幾點(diǎn)說(shuō)明，其中可能會(huì)穿插教授與學(xué)生的互動(dòng)，這類行文結(jié)構(gòu)層次清晰。直線型結(jié)構(gòu)先給出學(xué)術(shù)概念，之后可能互動(dòng)多，但是結(jié)構(gòu)沒(méi)那么清晰。
動(dòng)物行為學(xué)
常考動(dòng)物遷徙，物種選擇，冬眠，覓食，交配等，一般采用直線型的行文結(jié)構(gòu)，首先教授給出某種行為的介紹，然后以特定的動(dòng)物為例展開(kāi)介紹，經(jīng)常會(huì)考到行為背后的原因。
擴(kuò)展閱讀：托福聽(tīng)力考試高效備考法
1、概括聽(tīng)力練習(xí)
這個(gè)練習(xí)方法不需要考生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但要抓住說(shuō)話人的思路和框架。一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述，這樣反復(fù)練習(xí)，直到可以將文章完全復(fù)述出來(lái)為止。
2、聽(tīng)寫練習(xí)
這是一種比較常見(jiàn)的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái)，一句一句絲毫不落，它是提高聽(tīng)力有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托福考試的考生而言，的聽(tīng)寫材料是老托福的lecture。推薦part 3 的93篇文章，對(duì)于基礎(chǔ)不同的同學(xué)，可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí)，再用老托福聽(tīng)力，同時(shí)輔助一些長(zhǎng)篇的段落聽(tīng)寫練習(xí)。
3、精聽(tīng)練習(xí)
還有一種練習(xí)方式是精聽(tīng)練習(xí)，其步驟如下：一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力材料原文，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞；錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可；然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂；再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。如大家比較常用的SSS（Scientific American’s Sixty-second Science），非常短，但信息量很大，是很好的練習(xí)材料。
4、其它的練習(xí)方式
有時(shí)考生備考時(shí)會(huì)一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來(lái)提高自己的聽(tīng)力能力。這些資料有：一是美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將許多公開(kāi)課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過(guò)變速軟件加2倍速來(lái)做，這樣就會(huì)超越考試難度。雖然過(guò)程痛苦，而且容易打擊信心，但是用更難的材料練習(xí)，再去聽(tīng)容易的就會(huì)比較容易聽(tīng)出來(lái)，心理上也有很大的自信心。
要培養(yǎng)時(shí)時(shí)在考試的感覺(jué)，時(shí)時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)的感覺(jué)。也就是要為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽(tīng)力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ)，在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度，培養(yǎng)語(yǔ)感。這是一個(gè)比較長(zhǎng)期的任務(wù)，對(duì)于備考時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)，是和可以選用的方法。
